新闻实习教案

新闻实习教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新闻写作与报道

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生了解新闻的基本概念和特点，掌握新闻写作的基本技巧。

2.培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的新闻素养。

3.训练学生新闻采访和报道的能力，提高学生实践操作能力。

三、教学内容

1.新闻的基本概念和特点

2.新闻写作的基本技巧

3.新闻采访和报道的实践操作

四、教学过程

1.第一课时：

a.导入：介绍新闻的基本概念和特点，引导学生了解新闻事业的重要性。

b.讲解：讲解新闻写作的基本技巧，如新闻标题、导语、主体、结尾的撰写方法。

c.练习：让学生分组讨论，每组设计一篇新闻稿，内容包括学校发生的重大事件。

2.第二课时：

a.导入：回顾上节课的内容，引导学生掌握新闻写作的基本技巧。

b.讲解：讲解新闻采访和报道的实践操作，如采访技巧、报道结构、新闻语言等。

c.实践：让学生分组进行新闻采访和报道，选取学校内的新闻事件进行实地采访和报道。

五、教学评价

1.学生新闻稿的质量：评估学生在新闻写作中的表现，包括新闻标题、导语、主体、结尾的撰写。

2.学生采访和报道的实践操作：评估学生在实地采访和报道中的表现，包括采访技巧、报道结构、新闻语言等。

六、教学资源

1.新闻写作与报道教材

2.实录相机或手机用于拍摄采访过程

3.投影仪用于展示新闻稿和报道

七、教学建议

1.课前准备：教师应提前了解学校内的新闻事件，为学生采访和报道提供实时的素材。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与讨论，提问，提高课堂氛围。

3.课后反馈：教师应及时给予学生反馈，指导学生改进新闻写作和采访报道技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的新闻素养和媒介素养，帮助学生理解新闻的基本概念和特点，掌握新闻写作的基本技巧，提高学生的新闻采访和报道能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解新闻的价值和作用，具备判断新闻真伪的能力。

2.掌握新闻写作的基本技巧，能够撰写出符合新闻规范的作品。

3.具备新闻采访的基本能力，能够运用恰当的技巧进行有效采访。

4.具备新闻报道的基本能力，能够将采访内容进行合理组织和表达。

5.培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

6.培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生在实际新闻采访和报道中的协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.新闻的基本概念和特点：新闻的定义、新闻的价值、新闻的种类、新闻的要素等。

b.新闻写作的基本技巧：新闻标题的撰写、导语的撰写、主体的撰写、结尾的撰写等。

c.新闻采访和报道的实践操作：采访的准备、采访的问题设计、采访的技巧、报道的结构、报道的语言等。

d.新闻素养和媒介素养的培养：判断新闻真伪的能力、批判性思维的培养、创造性思维的培养等。

2.教学难点：

a.新闻写作的基本技巧：新闻标题的撰写、导语的撰写、主体的撰写、结尾的撰写等，尤其是如何准确、生动地表达新闻事实。

b.新闻采访和报道的实践操作：采访的技巧，如何与采访对象建立良好的沟通，如何提问、倾听、记录等；报道的结构，如何合理组织采访内容，使报道有条理、清晰。

c.新闻素养和媒介素养的培养：判断新闻真伪的能力，如何辨别虚假新闻、培养批判性思维和创造性思维等。

d.学生实际操作能力的培养：如何将理论知识运用到实际采访和报道中，提高学生的实践操作能力。

e.团队合作和沟通能力的培养：如何在新闻采访和报道过程中，学会与他人合作、沟通，提高团队协作能力。

举例解释：

a.新闻写作的基本技巧：例如，新闻标题的撰写，教师可以展示不同类型的新闻标题，让学生了解如何简洁、准确地表达新闻主题；导语的撰写，教师可以引导学生如何从新闻事实中提炼出亮点，吸引读者的注意力。

b.新闻采访和报道的实践操作：例如，采访技巧，教师可以演示正确的采访姿态、提问方式，让学生模仿实践；报道的结构，教师可以提供一篇结构清晰的报道范例，让学生学会如何组织采访内容。

c.新闻素养和媒介素养的培养：例如，判断新闻真伪的能力，教师可以展示一些虚假新闻案例，让学生学会辨别；批判性思维的培养，教师可以引导学生对新闻事件进行分析和评价，培养学生的批判性思维。

d.学生实际操作能力的培养：例如，教师可以组织一次校园新闻采访和报道活动，让学生亲身参与，提高实践操作能力。

e.团队合作和沟通能力的培养：例如，教师可以让学生分组进行新闻采访和报道，要求学生在组内分工合作、沟通协商，完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：在讲解新闻的基本概念和特点时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，结合实例进行讲解，让学生理解和掌握新闻的基本要素。

2.讨论法：在讲解新闻写作的基本技巧时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，相互学习和交流，提高写作技巧。

3.实践法：在讲解新闻采访和报道的实践操作时，教师可以组织学生进行实地采访和报道，让学生亲身参与，将理论知识运用到实际操作中，提高实践能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示新闻案例、示范采访和报道过程，让学生更直观地理解和掌握知识。

2.教学软件：利用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，发布课堂任务、提供学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.实地采访和报道：组织学生进行校园内的实地采访和报道，让学生亲身参与，提高实践能力。

4.新闻案例分析：提供一些新闻案例，让学生进行分析，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成新闻采访和报道任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻写作与报道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新闻写作与报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻的实际应用或作用。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新闻的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.新闻的基本概念：

-新闻的定义：新闻是指对新近发生的、具有普遍意义的事实的报道。

-新闻的价值：新闻的价值包括真实性、时效性、重要性、接近性和趣味性。

-新闻的种类：新闻分为政治新闻、经济新闻、社会新闻、文化新闻等。

-新闻的要素：新闻报道应包括谁（Who）、什么（What）、何时（When）、何地（Where）、为何（Why）等要素。

2.新闻写作的基本技巧：

-新闻标题的撰写：标题应简洁、明了，能够吸引读者的注意力。

-导语的撰写：导语应简洁、生动，能够概括新闻的主要内容。

-主体的撰写：主体应详细、准确地报道新闻事实，遵循客观、公正的原则。

-结尾的撰写：结尾应简洁、有力，能够给读者留下深刻的印象。

3.新闻采访和报道的实践操作：

-采访的准备：了解采访对象背景，准备采访问题，确定采访时间和地点。

-采访的技巧：善于倾听，提出开放式问题，引导采访对象表达观点。

-报道的结构：包括导语、主体、结尾等部分，合理安排报道内容。

-报道的语言：简洁明了，避免冗长和复杂的句子，使用生动的形象语言。

4.新闻素养和媒介素养的培养：

-判断新闻真伪的能力：学会辨别虚假新闻，提高对新闻信息的辨别能力。

-批判性思维的培养：对新闻事件进行分析和评价，培养独立思考的能力。

-创造性思维的培养：提出新颖的观点和想法，培养创新思维能力。

5.学生实际操作能力的培养：

-实地采访和报道：组织学生进行校园内的实地采访和报道，提高实践能力。

-小组合作：让学生分组进行新闻采访和报道，培养团队合作能力。

-反馈与改进：教师及时给予学生反馈，指导学生改进新闻写作和采访报道技巧。板书设计①新闻的定义：对新近发生的、具有普遍意义的事实的报道。

②新闻的价值：真实性、时效性、重要性、接近性和趣味性。

③新闻的种类：政治新闻、经济新闻、社会新闻、文化新闻等。

④新闻的要素：Who、What、When、Where、Why。

2.新闻写作的基本技巧

①新闻标题的撰写：简洁、明了，吸引读者注意力。

②导语的撰写：简洁、生动，概括新闻主要内容。

③主体的撰写：详细、准确，遵循客观、公正原则。

④结尾的撰写：简洁、有力，留下深刻印象。

3.新闻采访和报道的实践操作

①采访准备：了解背景，准备问题，确定时间和地点。

②采访技巧：善于倾听，提出问题，引导表达观点。

③报道结构：导语、主体、结尾，合理安排内容。

④报道语言：简洁明了，生动形象。

4.新闻素养和媒介素养的培养

①判断新闻真伪：提高对新闻信息的辨别能力。

②批判性思维：分析和评价新闻事件，独立思考。

③创造性思维：提出新颖观点，创新思维能力。

5.学生实际操作能力的培养

①实地采访和报道：提高实践能力。

②小组合作：培养团队合作能力。

③反馈与改进：指导改进新闻写作和采访报道技巧。

6.艺术性和趣味性

①使用生动的图片、图表等视觉元素。

②采用有趣的颜色和字体，增加板书的吸引力。

③结合实例和案例，让学生更加直观地理解知识点。

④设计互动环节，让学生参与板书的设计和制作。教学反思与改进首先，在新闻基础知识讲解部分，我发现学生们对于新闻的定义和价值有了一定的理解，但对于新闻的种类和要素的理解还不够深入。在未来的教学中，我计划在讲解新闻的种类和要素时，使用更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

其次，在新闻写作的基本技巧部分，我发现学生们对于新闻标题的撰写和导语的撰写有一定的掌握，但对于主体的撰写和结尾的撰写还需要更多的指导和练习。在未来的教学中，我计划增加更多的写作练习，让学生