Unit 1 Letters in our life 第2课时（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

Unit1Lettersinourlife第2课时（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以教科版英语三年级上册“Unit1Lettersinourlife第2课时”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握字母表的顺序，认识常见的字母组合，并能用字母进行简单的单词拼写。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语素养和实际运用能力。结合课本内容，本节课采用情境教学、游戏互动、小组合作等多种教学方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，达到巩固知识、提高能力的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确认读和书写字母的能力，以及运用字母知识拼读简单单词的技能。

2.文化意识：通过字母学习，引导学生了解英语字母的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励创新思维，提高逻辑思维水平。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率。学情分析本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别一些简单的单词和句型。在知识方面，学生对字母表有初步的认识，但尚不能熟练书写和记忆全部字母。在能力方面，学生的听说读写能力处于起步阶段，发音准确性有待提高，书写规范需加强。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散。行为习惯方面，部分学生有较好的学习习惯，能够按时完成作业，但也有一些学生自律性较弱，需要教师不断提醒和指导。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于生动有趣的教学活动更感兴趣，因此在设计课程时需注重激发学生的兴趣和参与度。同时，需要针对学生的个体差异，采取个性化的教学方法，帮助每位学生都能在原有基础上得到提升。教学资源-教科版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-字母卡片

-黑板与粉笔

-教学PPT

-字母书写练习册

-小组讨论材料

-教学挂图

-彩色笔与绘图工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含字母表、字母书写规则的预习资料，要求学生提前学习。

-设计预习问题：如“找出字母表中的元音字母”、“列举生活中常见的字母组合”。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，初步了解字母书写规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的字母实例，如商店标志，引发学生对字母的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母书写顺序和常见字母组合的发音规则。

-组织课堂活动：进行字母接龙游戏，巩固字母顺序；小组合作，找出并拼写单词。

-解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：积极参与游戏和小组合作，实践字母知识。

-提问与讨论：在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解字母知识。

-实践活动法：通过游戏和合作活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置字母书写练习和单词拼写作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供在线字母学习资源，如教育网站和视频。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成书写和拼写作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习字母和单词。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，为下一课做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用资源自主学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生熟练掌握字母书写顺序和常见字母组合的发音规则，通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生逐步掌握这些知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母卡片游戏：制作字母卡片，包括大小写字母，以及常见的字母组合卡片，供学生在课堂上或家中进行字母配对、拼写游戏。

-字母书写练习册：提供额外的字母书写练习册，帮助学生加强书写技巧和记忆。

-字母歌曲和视频：利用英文字母歌曲和动画视频，以轻松愉快的方式帮助学生记忆字母和字母组合。

-英语绘本：选择包含大量字母和单词的英语绘本，让学生在阅读中复习和巩固字母知识。

-字母相关的互动软件：推荐使用教育软件，如ABCmouse或Starfall，这些软件提供互动的字母学习活动。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习，通过家庭作业让孩子在家练习书写字母和单词，家长可以监督孩子的学习进度并提供必要的帮助。

-字母日记：建议学生每天用英语写一篇简短的日记，使用当天学习的字母或字母组合，增强记忆和应用能力。

-字母寻宝游戏：设计一个寻宝游戏，让学生在家中或学校寻找隐藏的字母卡片，找到后拼写出对应的单词。

-字母故事创作：鼓励学生创作一个包含尽可能多字母的故事，这样可以提高他们的创造力和对字母的应用。

-字母角色扮演：让学生扮演不同的字母角色，通过角色扮演来记忆字母的顺序和发音。

-字母分类活动：让学生将字母按照一定的规则分类，如元音字母和辅音字母，或者按照字母的形状进行分类。

-字母艺术创作：鼓励学生利用字母进行艺术创作，如制作字母贴画、字母拼贴画等，以艺术的形式加强字母记忆。

-字母竞赛：组织字母拼写比赛或字母接龙比赛，让学生在竞赛中提升自己的字母知识。

-字母研究项目：鼓励学生选择一个字母，研究它在不同单词中的发音和用法，增强对字母的理解。

-字母日记分享：学生可以分享自己的字母日记，其他同学可以互相学习和纠正错误，提高写作能力。板书设计①字母表顺序

-ABCDEFG...

-字母表顺序板书，突出字母顺序，方便学生记忆。

②常见字母组合

-ch,sh,th,wh...

-列出常见字母组合，帮助学生识别和发音。

③重点单词拼写

-apple,bird,cat,dog...

-板书重点单词，展示字母组合在单词中的应用，巩固学习。课后作业1.字母书写练习

请将以下字母按顺序正确书写在练习本上，并确保书写规范：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2.字母识别与拼写

根据老师的提示，将听到的字母正确拼写出来，每个字母写三遍：

Example:Teachersays"B"->Studentwrites"BBB"

3.字母组合练习

找出以下单词中的字母组合，并写出它们的发音：

-chair(ch)

-shell(sh)

-think(th)

-which(wh)

4.单词拼写与翻译

根据所学的字母和字母组合，拼写以下单词，并翻译成中文：

-cat(猫)

-dog(狗)

-sun(太阳)

-moon(月亮)

5.创作字母故事

使用今天学到的字母，创作一个短故事。故事中至少包含5个单词，每个单词都要包含今天学习的字母或字母组合。

详细的补充和说明举例：

1.字母书写练习

学生需要按照字母表的顺序，将每个字母书写三遍，以确保字母的书写规范和记忆。教师可以提供书写示例，但学生需独立完成作业。

2.字母识别与拼写

教师可以录制一段音频，包含不同的字母，学生需要听音后快速反应并书写。这个练习旨在提高学生的听力识别和手写能力。

3.字母组合练习

学生需要识别单词中的特定字母组合，并正确写出它们的发音。例如，单词"chair"中的"ch"发音为/tʃ/。

4.单词拼写与翻译

学生需要根据字母和字母组合的知识，正确拼写给出的单词，并将其翻译成中文。这个练习可以帮助学生巩固字母知识，并学习基本的单词。

Example:

-Spell:"sun"->Studentwrites"sun"

-Translate:"sun"->Studentwrites"太阳"

5.创作字母故事

学生需要运用所学的字母和字母组合，创作一个短故事。故事可以是关于动物、家庭或任何学生感兴趣的主题。这个练习旨在激发学生的创造力，并帮助他们将所学的字母知识应用到实际语境中。

Example:

Onceuponatime,acatnamedSamwenttothesun.Samsatonamoonandwatchedthestars.Itwasashinynight.Samthoughtitwasthebestdayever.反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学，将字母学习与学生的日常生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入字母游戏和竞赛，通过互动和竞争，激发学生的学习动力，使学习过程更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度监控不够细致，未能及时发现并解决个别学生的学习困难。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，影响整体教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果和能力提升。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过