2.1.3 绿色植物的光合作用 同步练习

第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第三节绿色植物的光合作用基础过关全练知识点1光合作用的产物1.以下是“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的描述，其中不正确的是()A.暗处理是为了消耗叶片中原有的淀粉 B.叶片放酒精中水浴加热是要脱去叶绿素C.叶片遮光部分加碘液后变成蓝色 D.实验结论是光合作用需要光，光合作用产生淀粉2.若让你设计一个实验证明光合作用需要叶绿体，应选用()A.不含叶绿体的叶 B.全绿的叶 C.有白斑的绿叶 D.用酒精除去叶绿体的叶3.“验证绿叶在光下制造淀粉”是学习光合作用知识时最重要的实验，下列关于此实验的叙述正确的是()A.A是将天竺葵放在黑暗处一昼夜，让叶内原有的淀粉运走或耗尽B.B将黑纸片遮挡在叶的上方，形成以光为变量的对照实验C.E叶片的周围为酒精，酒精变成了黄白色D.G遮挡部分变成了蓝色4.(2023北京东城期末)如图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。下列叙述错误的是()A.在实验前需对金鱼藻进行暗处理 B.产生气泡的速度与光照强度有关C.提高水中二氧化碳含量可产生更多气泡 D.产生的气体可使带火星的小木条复燃5.(2022山东博兴期中)某同学想比较某植株上、下部位叶片的淀粉含量，按照图示步骤进行操作，结果发现叶片a呈浅蓝色，叶片b呈深蓝色，下列说法不合理的是()A.步骤2的目的是把叶绿素溶解到酒精中 B.步骤4中滴加的液体应为碘液C.实验证明，植株下部叶片中的淀粉含量相对较高 D.该实验还能证明光是光合作用的条件6.(2023北京燕山期末)BTB(溴麝香草酚蓝)溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变黄，阳光不会使其变色。在A、B两支试管中加入等量的BTB溶液，通入等量二氧化碳气体。再分别加入等量的金鱼藻，密封。A试管放在光下，B试管用黑纸包住，其他条件相同且适宜。下列有关叙述不正确的是()A.实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光 B.一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色C.实验说明绿色植物光合作用释放氧气 D.通入二氧化碳后，溶液最终变成黄色7.(2022北京西城期末)某生物小组的同学利用天竺葵进行光合作用实验，用碘液染色后，在不同叶片上看到了被染成蓝色的“光”“合”“作”“用”四个字(如图)，相关叙述错误的是()A.实验前要对叶片进行暗处理 B.该实验应在光照条件下进行C.用蒸馏水使叶片脱色有利于实验结果的观察 D.显示“光”“合”“作”“用”的部分产生了淀粉知识点2光合作用的原料8.某实验小组进行了绿色植物相关生理作用的探究实验，实验装置如图所示(固体氢氧化钠可吸收二氧化碳)。将处理后的盆栽植物放到阳光下照射几个小时，摘取叶片a、b、c，再分别脱色、漂洗后滴加碘液。据图分析下列说法，正确的是()A.该实验结果是只有叶片b的下半部分变为蓝色 B.叶片a与叶片c可以形成一组对照实验C.叶片b切断主叶脉的目的是阻止有机物向下运输 D.叶片a、c的结果可说明植物的光合作用需要光9.(2023山东城阳期末)如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是()A.实验前应将两根长势相同的枝条进行暗处理B.甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量C.光照几小时后，将叶片放入酒精中隔水加热至黄白色D.滴加碘液后，甲装置中的叶片不变蓝10.某年夏天，一村民自家藕塘中收获的莲蓬，个大籽多，鲜莲子甘甜可口，合成莲子中糖分的原料主要是()A.二氧化碳和水 B.二氧化碳和氧气 C.水和有机物 D.氧气和无机盐11.科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列说法正确的是()A.A和B对照，可以证明光照是光合作用的条件B.B和C对照，可以证明光合作用的场所是叶绿体C.增加光照强度，A中产生的气泡一定会增加D.可以将A中产生的气体通入澄清的石灰水中，如变浑浊，说明产生了氧气知识点3光合作用原理的应用12.春节过后，滨州市的无棣县、阳信县、惠民县等地的很多家庭都到阳信县某草莓采摘园进行了采摘鲜果活动。下列提高草莓产量的措施与光合作用无关的是()A.通过控制大棚光照，延长光照时间 B.施用有机肥，增加大棚内二氧化碳的浓度C.实施自动化喷灌技术，保证水分充足 D.提前去掉残果，减少有机物的消耗能力提升全练13.(2022山东滨州中考)如图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤，有关实验的分析不切合实际的是()甲 乙 丙 丁A.甲是让叶片内原有的淀粉运走耗尽 B.乙中叶片的银边和绿色部分形成对照实验C.丙中①②内分别盛有酒精和清水 D.此实验说明光合作用的场所是叶绿体14.(2022山东青岛中考)在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素(氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)。下列叙述错误的是()A.实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜 B.叶片a可用来探究水对光合作用的影响C.装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响 D.装置乙和丙可用来探究二氧化碳对光合作用的影响15.(2022山东东营中考)将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示的与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证()A.光合作用能产生氧气 B.光合作用需要二氧化碳C.光合作用需要叶绿体 D.光合作用需要光16.(2022山东济宁中考)如图为将天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，光合作用探究实验的部分步骤。下列说法错误的是()A.步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素B.步骤d遮光部分变成蓝色，说明光合作用的产物为淀粉C.光合作用的实质是制造有机物，贮存能量D.暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉17.(2022山东日照中考)某兴趣小组用甘薯(茎细长，分枝少，叶多)为实验材料，对绿色植物光合作用的相关实验进行了探究。如图为实验过程中使用的装置(该装置已经过黑暗处理)。下列叙述正确的是()A.图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成 B.图中甲、乙两部分形成对照，变量是光照C.本装置可用来探究光合作用能否制造氧气 D.本装置可用来探究光合作用是否需要二氧化碳18.(2023山东市南期末)用打孔器打出某植物的圆形小叶片若干，去除细胞内空气后，均分到离台灯距离不同的三个烧杯(盛有碳酸氢钠溶液，能释放二氧化碳)中，此时小叶片沉入水底。在适宜的温度下，记录每个烧杯中小叶片上浮至液面所用的平均时间。实验装置如图，下列分析不正确的是()A.叶片上浮时间越短，说明产生的氧气越多B.离台灯距离越远，小叶片上浮时间越长C.碳酸氢钠溶液浓度不会影响光合速率D.由图中实验现象可以证明光照强度对光合作用有影响素养探究全练19.科学探究是研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C表示绿色植物进行的三项生理活动，乙图是某生物小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)，丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答：甲乙丙(1)将乙图两个装置放在黑暗处一昼夜，再移到光下照射几小时，氧气含量高的是装置，这是因为该植物进行了甲图中的(填字母)项生理活动。(2)从乙图的两装置中各取一片绿叶，置于丙图中盛有酒精的号烧杯中，进行脱色处理，然后漂洗并滴加碘液，可观察到取自乙图装置内的叶片会变蓝。(3)乙图的两个装置形成了对照实验，证明了：是光合作用的原料。

第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第三节绿色植物的光合作用答案全解全析基础过关全练1.C绿色植物只有在光下才能进行光合作用产生淀粉，因此叶片遮光部分滴加碘液后不变蓝，而叶片未遮光部分滴加碘液后变蓝。2.C此题验证的是绿色植物进行光合作用需要叶绿体。因而设计对照实验时，变量应该是叶绿体，其他条件都相同且适宜。有白斑的绿叶，绿色部分有叶绿体，白斑部分没有叶绿体，这就形成了对照。3.A黑纸片应该遮挡在叶的上下两面，以防止叶片背面透光影响实验效果；酒精能够溶解叶绿素，这样叶片就变成了黄白色，而酒精变成了绿色；遮挡部分由于没有光照，不能进行光合作用，没有淀粉生成，所以遮挡部分不变蓝。4.A该实验的目的是验证光合作用产生氧气，进行该实验前，不需要进行暗处理。5.D该实验的变量是不同部位的叶片，不能证明光是光合作用的条件。6.C该实验能说明绿色植物光合作用消耗二氧化碳，但无法证明光合作用释放氧气。7.C叶绿素能溶于酒精，不能溶于蒸馏水，所以不能用蒸馏水使叶片脱色。8.A氢氧化钠吸收二氧化碳，叶片a缺乏二氧化碳，不能进行光合作用，滴加碘液后不变蓝；叶片c没有光照，不能进行光合作用，滴加碘液后不变蓝；叶片b的上半部分因缺水不能进行光合作用，滴加碘液后不变蓝；叶片b的下半部分能进行光合作用，滴加碘液后变蓝。9.D甲装置内有二氧化碳，植物能进行光合作用制造淀粉，因此甲装置中的叶片滴加碘液后变蓝；乙装置内缺乏二氧化碳，植物不能进行光合作用制造淀粉，因此乙装置中的叶片滴加碘液后不变蓝。10.A光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。11.AB和C变量不唯一，不能形成对照实验；在一定范围内，光照强度越强，光合作用强度越强，但光照强度增加到一定程度后，光合作用强度不再增加，因此，增加光照强度，A中产生的气泡不一定会增加；检验氧气，应将带火星的小木条伸入装满氧气的试管中，如果小木条复燃，说明产生了氧气。12.D二氧化碳和水是光合作用的原料，光照是进行光合作用的条件，在一定范围内，二氧化碳和水越充足，光合作用就越强；提前去掉残果提高产量的原理是减少有机物的消耗。能力提升全练13.C步骤丙烧杯①②内分别盛有清水、酒精，酒精能溶解叶绿素，叶片内的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，避免在观察时受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。14.C装置甲和丙有光照和二氧化碳两个变量，不能形成对照实验。15.A实验未设置以氧气为变量的实验，因此不能用于验证光合作用能产生氧气。16.B步骤d中，叶片遮光部分缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝，还是黄白色的。17.D图中用黑纸片遮光是为了形成以光为变量的对照实验。叶片绿色部分有叶绿素，而白斑部分没有，因此，甲、乙的变量是叶绿体。本装置不能用来探究光合作用能否制造氧气。18.C此实验并未设计以碳酸氢钠溶液浓度为变量的实验，不能得出“碳酸氢钠溶液浓度不会影响光合速率”的结论。素养探究全练19.(1)二C(2)1二(3)二氧化碳解析(1)氢氧化钠溶液能吸收装置一中的二氧化碳，故装置一中的植物因缺乏