二年级语文上册 课文2 口语交际 做手工教案 新人教版

二年级语文上册课文2口语交际做手工教案新人教版主备人备课成员教学内容分析二年级语文上册课文2《口语交际——做手工》教案，主要围绕“做手工”这一主题展开。学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的口语交际能力，能够进行简单的自我介绍和相互交流。在此基础上，本节课将通过引导学生进行手工制作活动，进一步培养学生的口语交际能力，提高他们在实际生活中的沟通技巧。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生观察手工制作的过程，学会用恰当的词语描述手工制作的方法和步骤。

2.鼓励学生互相展示自己的手工作品，并进行评价，培养学生的评价能力和口语表达能力。

3.设计不同的手工制作活动，让学生在实际操作中，进一步锻炼口语交际能力，提高合作意识。

4.通过本节课的学习，让学生感受到手工制作的乐趣，培养他们对语文学科的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科的口语交际能力和审美创造能力。在口语交际方面，通过手工制作活动的开展，学生将有机会在实际操作中进行有效的沟通与交流，进一步提高他们的口头表达能力和交际技巧。在审美创造方面，学生将通过对不同手工制作材料的观察、选择和运用，培养他们的审美意识和创造力，使他们在欣赏和评价他人的作品时，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受。通过本节课的学习，学生将能够在语文学科的核心素养方面得到进一步的提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识基础，如基本的口语交际能力，能够进行简单的自我介绍和相互交流。他们对手工制作也有一定的了解，能够完成一些简单的手工制作活动。

2.学生的学习兴趣主要集中在动手操作和创造性表达方面，他们对手工制作和美术创作表现出较高的热情。在学习能力方面，二年级的学生具有较强的模仿能力和学习能力，能够通过观察和操作学会手工制作的基本技巧。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，对手工制作等实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在口语交际方面，部分学生可能存在词汇积累不足、表达不清晰等问题；在手工制作方面，学生可能面临操作技巧不熟练、创作构思困难等挑战。此外，学生之间的合作能力也需加强，他们在小组活动中可能存在沟通不畅、协作不默契等情况。

针对学生的这些特点和可能遇到的困难，教师应充分调动学生的积极性，注重培养他们的口语交际能力和手工制作技巧，同时引导他们学会合作、共同完成任务。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们克服困难，提高学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《二年级语文上册》课本，以及与课文2《口语交际——做手工》相关的学习资料。教师需提前审阅教材，熟悉教学内容，以便有效地进行课堂教学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应能够清晰地展示手工制作的过程和方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。此外，还可以准备一些手工制作的范例作品，供学生参考和评价。

3.实验器材：本节课涉及手工制作活动，因此需要准备各种手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。同时，教师还需检查实验器材的存放情况，确保学生在课堂中能够顺利找到和使用所需材料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为若干小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和手工制作活动。在小组讨论区，设置便于交流的桌椅布局，鼓励学生积极参与讨论；在实验操作台，摆放整齐的手工制作材料，引导学生有序进行手工制作。

5.教学工具：教师需提前准备好教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保课堂教学的顺利进行。同时，教师还需熟悉这些设备的使用方法，以便在课堂上能够迅速地进行操作。

6.教学PPT：教师需制作与本节课内容相关的PPT，包括课文内容、手工制作方法、学生作品展示等。PPT应设计简洁明了，颜色搭配合理，字体大小适中，便于学生观看和理解。

7.学生作品展示：提前准备一个展示平台，如黑板、展架等，用于展示学生的手工制作作品。这样既能让学生互相欣赏和学习，也能激发他们的创作热情。

8.课堂评价表：制作一个课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，包括口语交际能力、手工制作技巧、合作意识等方面。评价表应设计简单易懂，便于学生和教师填写。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师以一个有趣的手工制作视频作为导入，吸引学生的注意力。然后向学生介绍本节课的主题——做手工，并引导学生思考做手工的意义和乐趣。

2.手工制作教学（10分钟）

目标：培养学生对手工制作的兴趣和技能。

过程：教师展示一个简单的手工制作过程，边讲解边示范。学生跟随教师的指导，动手制作自己的手工作品。教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

3.口语交际练习（20分钟）

目标：提高学生的口语交际能力。

过程：学生分组进行手工制作活动，鼓励他们在制作过程中进行交流和合作。教师观察学生的交流情况，并及时给予指导和反馈。学生完成作品后，进行小组展示，用语言描述自己的制作过程和心得体会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和评价能力。

过程：学生分组讨论，互相评价对方的手工作品和口语交际表现。教师提供评价标准，引导学生从不同方面进行评价，并提出改进建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和欣赏能力。

过程：每个小组选择一位代表进行作品展示，并分享自己的制作过程和感受。其他学生和教师对展示的作品进行评价和欣赏，给予鼓励和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。

过程：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调手工制作和口语交际的重要性。鼓励学生在日常生活中多进行手工制作和交流，培养自己的创造力和表达能力。教师对学生的表现进行点评，并给予鼓励。学生学习效果1.口语交际能力得到提升：学生能够更好地运用语言进行自我表达和与人交流，能够清晰地描述手工制作的过程和步骤，表达自己的观点和感受。

2.审美创造能力得到培养：学生通过观察、选择和运用不同的手工制作材料，培养了自己的审美意识和创造力，能够创作出具有个性的手工作品。

3.合作意识得到增强：学生在小组讨论和手工制作活动中，学会了与他人合作，能够主动参与团队活动，并积极为团队的目标做出贡献。

4.动手操作能力得到锻炼：学生通过实际操作手工制作活动，提高了自己的动手能力，能够熟练地使用剪刀、胶水等工具，完成复杂的手工制作任务。

5.创造力和想象力得到激发：学生在手工制作过程中，能够发挥自己的创造力和想象力，创造出独特而有趣的手工作品。

6.学习兴趣得到提高：学生通过参与有趣的手工制作活动，增强了学习语文的兴趣，激发了对文学和艺术的热爱。

7.自我评价和评价能力得到提升：学生能够对自己的手工作品和口语交际表现进行自我评价，并能够给予他人合理的评价和建议，提高了自己的评价能力。

8.学习习惯和学习方法得到培养：学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯和学习方法，能够主动参与课堂活动，积极思考和探索。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调手工制作和口语交际的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中多进行手工制作和交流，培养自己的创造力和表达能力。

3.教师对学生的表现进行点评，并给予鼓励，强调学生的努力和进步。

当堂检测：

1.教师设计一份当堂检测题目，包括手工制作和口语交际两个方面。

2.学生独立完成检测题目，教师巡回观察并给予即时反馈。

3.教师根据学生的检测表现，对学生的掌握程度进行评估，并进行针对性的辅导。

4.教师收集学生的检测作品，进行评价和反馈，指出学生的优点和改进的地方。

5.教师根据学生的检测结果，对教学进行反思和调整，以确保教学效果的达到。

附加练习：

1.教师布置一份手工制作作业，要求学生在家中完成，并下一堂课带来展示。

2.教师鼓励学生在课后与家人或朋友一起进行手工制作活动，并尝试用口语交际的方式分享自己的制作过程和感受。

3.教师提供一些手工制作的灵感和素材，学生可以自由选择制作自己感兴趣的手工作品。板书设计①教学重点知识点：

-手工制作的基本技巧和步骤

-口语交际在手工制作中的应用

-学生作品的展示和评价

②关键词和句子：

-手工制作：剪、贴、折、画

-口语交际：描述、表达、交流、评价

-作品展示：展示、分享、