《琵琶行（并序）》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

读《琵琶行》有感毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。

学习目标1、知人论世，积累文学常识读懂小序，把握诗歌内容，理清诗歌层次；2、了解白居易和琵琶女两人的身世，把握诗人的情感变化；3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。4、准确背诵并默写诗歌白居易，字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生。中唐时期伟大的现实主义诗人。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解”（白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆，不断地修改，直到她能听懂才把诗定稿）有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。知人论世，《步步高》47页乐府，本是汉武帝开始设立的掌管宫廷和朝会音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来由乐府采集和创作的诗歌“乐府诗”也被称做“乐府”。乐府诗相当一部分采自民间，具有通俗易懂、反映现实和可以入乐几个特点。唐代把南北朝以前的乐府诗统称作古乐府。知人论世，《步步高》47页新乐府运动，是一场诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹（世称“元白”）等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用。“新乐府运动”强调以自创的新的乐府题目咏写时事，这类诗的特点是：自创新题，咏写时事，体现汉乐府的现实主义精神。主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。知人论世，《步步高》47页

罪名：“越职言事”

江州司马：司马虽然名义上是州刺史的副职，实际是闲散职务。属于散官，相当于是九品官，属于唐朝时期最低的一种官职。背景知人论世，《步步高》47页

白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽喻诗，正如自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终以“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》《新乐府》等。后期（即从被贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来“明哲保身”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗《长恨歌》《琵琶行》文体？？？知人论世，《步步高》47页序文研读元和十年，予左迁（降职为）九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口

，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调）。问其人，本长安

倡女（歌女），尝学琵琶于穆、曹二善才（

乐师），年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委身（嫁给

）为贾人（商人）妇。

遂（就）命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）弹数曲。曲罢（弹完）悯然（忧郁的样子），

自叙少小（年轻）时欢乐事，今漂沦（

漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙

）于江湖间（各地）。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静）自安，感斯人言（被这人的话感动了

），是夕始（才）觉有迁谪意（被贬谪的失意之情

）。因（于是）为（写）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫）《琵琶行》。

请概述小序的内容及作用。时间：地点：人物：事情：写作动机：感情基调：时间：被贬第二年的秋天地点：湓浦口人物：作者、客人、琵琶女事情：奏曲、自叙身世、作诗写作动机：同病相怜伤迁谪感情基调：凄切伤怀答题规范：①扼要地交代了时间、地点、人物和故事梗概②概括了琵琶女的身世，③点明了本诗的写作动机，④定下了全诗凄切伤怀的感情基调。

1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。3.擢:提升官职。4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。

左迁，降级。5.谪:降职贬官或调往边远地区。6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。古代官职的任免升降1.表示授予、提升：(1)征：由君王征聘社会知名人士充任官员。(2)辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。(3)荐、察、举：由地方向中央推荐品行瑞正的人，任以官职。(4)拜：授予官职。(5)除：任命、授予官职。(6)授：给予官职。(7)起：重新启用，任以官职。(8)擢：在原官职上提拔。(9)拔：提升没有官职的人。古代官职的任免升降2.表示调动官职：(1)迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。升级叫迁升、迁授、迁叙；

降级叫迁削、迁谪、左迁；

平级转调叫转迁、迁官、迁调；

离职后调复原职叫迁复。(2)转、移、调、徙：调动官职。(3)补：补任空缺官职。(4)改：改任官职。古代官职的任免升降3.表示兼职（兼领），代理（署权）4.表示降职（贬、谪、出）罢免（罢、免、黜，废、去）5.与官职搭配使用“执掌、主持”：知；行；主【补充】乞骸骨：年老了请求辞职退休。出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）古代官职的任免升降诗研读明确：一闻琵琶邀相见(第1节、忽闻……不发)

再闻琵琶诉沦落(第2节)

三闻琵琶青衫湿(第5节)整体感知思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,

全诗写音乐写了几个回合?浔阳江头（）夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟（）。主人（）下马客在船，举酒欲饮无管弦（）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我下马和客人在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的管弦。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。江头（江边）瑟瑟（形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音）主人（白居易自指）

管弦（指音乐）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕

渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）（顶真）、“惨”！（离愁、沦落），为琵琶女的出场营造氛围侧面烘托：音乐的美、琴技的高超江头送客闻琵琶埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

朗读第二段，欣赏第二次演奏：再闻琵琶诉沦落寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。寻声暗问①弹者谁，琵琶声停欲语迟②。移船相近邀相见，添酒回灯③重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。①暗问:低声询问。②欲语迟：将要回答，又有些迟疑。③回灯：重新拨亮灯光。回：再。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。转轴拨弦①三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑②声声思③，似诉平生不得志。低眉信手④续续弹⑤，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑⑥，初为《霓裳》⑦后《六幺》⑧。①转轴拨弦：拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。②掩抑：掩蔽，遏抑。③思：深长的情思，悲伤。④信手：随手。⑤续续弹：连续弹奏。⑥拢：扣弦；捻：揉弦的动作；抹：顺手下拨；挑：反手回拨的动作。⑦《霓裳》：即《霓裳羽衣曲》，本为西域乐舞，唐开元年间西凉节度使杨敬述依曲创声后流入中原。⑧《六幺》：大曲名，又叫《乐世》《绿腰》《录要》，为歌舞曲。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。大弦①嘈嘈②如急雨，小弦③切切④如私语。嘈嘈切切④错⑤杂弹，大珠小珠落玉盘⑥。①大弦：指最粗的弦。②嘈嘈：声音沉重抑扬。③小弦：指最细的弦。④切切：细促轻幽，急切细碎。⑤错：交错，错杂。⑥大珠小珠落玉盘：分别比喻乐声的重浊和清脆。形容声音轻细急促。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝滞而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。间关①莺语花底滑，幽咽②泉流冰下难③。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝④不通声暂歇。别有幽愁暗恨⑤生，此时无声胜有声。①间关：莺语流滑叫“间关”。鸟鸣声。②幽咽：遏塞不畅状。③冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。④凝绝：凝滞。⑤暗恨：内心的遗憾。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。银瓶乍破水浆迸②，铁骑突出刀枪鸣。曲终③收拨④当心画⑤，四弦一声⑥如裂帛。东船西舫⑦悄无言，唯见江心秋月白。②迸：溅射。③曲终：乐曲结束。④拨：弹奏弦乐时所用的拨工具。⑤当心画：用拨子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。⑥四弦一声：四根弦同时发声。⑦舫：船。《琵琶行》的音乐描写极其出色，请结合具体诗句欣赏诗人用到哪些方法来进行音乐描写？形容乐声粗重繁密形容乐声轻柔细致形容乐声清脆圆润形容乐声婉转流畅形容乐声缓慢低沉形容乐声沉咽暂歇形容乐声雄壮激昂形容乐声戛然而止——嘈嘈如急雨——切切如私语——大珠小珠落玉盘——间关莺语花底滑——幽咽泉流冰下难——冰泉冷涩弦凝绝——银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣——四弦一声如裂帛找出描写相应乐曲声的比喻句。1.比喻间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。婉转流利，梗塞不畅银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。突然爆发，激越雄壮——化无形为有形(化抽象为具体)，生动形象富有画面感。2.通感叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声)3.叠词和联绵词直接摹拟声音——使音节悦耳动听，增加了语言的音乐性和节奏感。间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难JiānguānYōuyè叠韵双声联绵词通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”用听众的“无言”“专注”侧面烘托出音乐演奏的成功。乐曲引人入胜，听众沉浸到乐曲的意境中，产生共情，各想心事，只呆呆地把眼光投入江心，凝视那轮洁白的秋月。“秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终收拨，乐声消逝，想象绵延。这是“以景衬情”的典范。4.侧面描写“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”

——突出音乐的变化及弹奏技艺的高超。5、有声和无声（动与静）的对比：“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”——以音乐带出的听者感受表现音乐效果，声情并茂，可见乐曲之感染力，演奏者用情之真切。6、妙语点睛，直接点评观众感受，来揭示乐曲魅力。请结合琵琶女的身世，从音乐的变化中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹，填写下面内容。前奏→情感特点：↓↓↓→戛然而止第三段：琵琶女诉身世苦沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。沉吟：低声吟诵；低声自语；沉思吟味，迟疑不决。敛容：显出端庄的脸色。虾（hà）蟆陵：“虾”通“蛤”。在长安城东南，是当时有名的游乐地区。教坊：唐代管理宫廷音乐的官署。第一部：第一队。教坊中最优秀的一队。部：量词，计量歌舞队、乐队。秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。泛指当时貌美艺高的歌伎。五陵：是当时富豪居住的地方。缠头：古代赏给歌舞女子的锦帛等财礼。击节：打拍子。原本用木制或竹制的板。翻酒污：（因）泼翻了的酒被玷污。等闲：随随便便，轻易，平常。颜色故：容貌衰老。老大：年纪大了去来：走了以后。来，语气词。梦啼妆泪：从梦中哭醒，搽过脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。阑干；横流的样子；纵横交错的样子。社会悲剧、命运悲剧、性格悲剧？——社会悲剧社会重色轻才、世人重利轻情第三段：琵琶女诉身世苦年老色衰，委身贾人，孤单凄凉春风得意的少年时代变故之后的低沉对命运无情、世人重色轻才和丈夫重利轻情的愤怒控诉。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。第一部分“前奏曲”第二部分“欢乐曲”第三部分“低沉曲”第四部分“悲愤曲”

思考：结合知人论世，思考人物形象“同”在何处

，完成步步高50页表格

白居易琵琶女同是天涯沦落人诗人：慈恩塔下题名处，十七人中最少年！琵琶女：十三学得琵琶成，名属教坊第一部。诗人：我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。琵琶女：弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。同是天涯沦落人活动二分析天涯沦落人之“同”，赏析人物形象3.赏析人物形象(1)诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”他们同在何处？试填写下表。相同之处具体内容都来自京都琵琶女本是京城女白居易①去年辞帝京相同之处具体内容皆有出色才华琵琶女②白居易才华横溢的诗人如今都落魄失意琵琶女③白居易因直言进谏而遭贬谪名满京都的艺人因年长色衰而嫁给商人琵琶女昔日

今日

诗人昔日

今日

(2)梳理并分析琵琶女和诗人的今昔对比，填写下表。青春年少，色艺双全，人妒人捧，欢笑度日。年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴。聪慧绝伦，文辞富艳，君子称赞，官运亨通。谪居卧病，无乐可赏，无人相知，凄凉落魄。(3)概括形象特点①琵琶女：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②诗人：______________________________________________________________________________________________________________________

漂泊江湖的，曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春欢笑，老大沦落，年老色衰。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持、端庄风格的成熟美。

曾经胸有大志，志得意满而今被贬谪苦地，压抑悲凉的知识分子。

景物描写的作用:①创设环境；②烘托气氛；③传达感情（情景关系）。④奠定基调。（开头）⑤以景结情，含蓄隽永。（结尾）景物描写的答题思路：列举意象，描绘画面+概括意境+手法情感作用赏析景物描写2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。①点明当时的清冷宁静的环境氛围，表现人们的沉浸之深，侧面表现乐曲美妙，技艺高超。②“江心秋月白”以秋月的皎洁，烘托了音乐给人的美妙感受。③以景结情，环境描写带给人丰富的联想想象，开拓了诗境，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。1、枫叶荻花秋瑟瑟···别时茫茫江浸月①选取了“枫叶”“荻花”“江水”“月”的意象；②描绘了秋天萧瑟凄凉的画面；③情景交融，表达了悲伤的离别之情。营造出哀伤的氛围，为故事定下凄切的感伤基调。3、去来江口守空船，绕船月明江水寒。①选取了“空船”“江水”“明月”的意象；②描绘了人去船空，明月高悬，江水寒冷，思妇苦等的凄凉画面。③情景交融，烘托了琵琶女