《记念刘和珍君》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

1.整体把握课文，理清行文思路及作者的情感发展脉络；学习目标3.学会在语境中抓取关键信息，理解富含深意的语句。2.能够概括刘和珍的事迹，分析刘和珍的形象；解题“记念”即“纪念”刘和珍，鲁迅的学生，北京女子师范大学学生，1926年3月18日遇害，时年22岁。

“君”，旧时对人的尊称，不分男女。记念刘和珍君三•一八惨案：3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。三一八惨案三一八惨案大沽口事件：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。寥落（）长歌当哭（）菲薄（）踌躇（）桀骜（）赁屋（）喋血（）尸骸（）殒身不恤（）明确字音长歌当哭：

菲薄：

广有羽翼：

桀骜：

喋血：

殒身不恤：

解释词语把握全文的整体思路第一部分（1、2）：第二部分（3、4、5）：第三部分（6、7）：纪念刘和珍的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是为警醒庸人。追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写。“三一八”惨案的思索，分两层，分别论述情愿方式不当和精神永存人间。合作探究请同学们分组讨论：文章主要纪念刘和珍，记了她哪些活动？从中可以看出刘和珍是一个怎样的人？然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。相关语句能够不为势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。坚定地追求真理斗争精神温和善良相关语句待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。才知道……请愿的事。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。

她，刘和珍君，那时是欣然前往的。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺……责任心强，卓识远见不怕牺牲，爱国热忱

刘和珍是一位是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。概括形象思考鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？由此总结出怎样的教训？时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。语言揣摩人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，而请愿何能推动历史的进步呢?可见作者是否定徒手请愿这种斗争方式的。语言揣摩作者说与不说的矛盾中体现出哪些情感？1.“我也早觉得有写一点东西的必要了”2.“可是我实在无话可说”3.“我也早觉得有写一点东西的必要了”4.“我还有什么话可说呢？”5.“我还有要说的话”6.“呜呼，我说不出话”这里，主要体现了作者悲、愤的感情。说：奠烈士醒庸人揭恶习VS不说：悲愤至极言不尽意语言揣摩“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。语言揣摩“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。语言揣摩“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。”“中国人”泛指中国人。“向来”、“不惮”、“最坏”等词语，表明作者对自己的观点的执着和自信。语言揣摩“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。语言揣摩当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。反语讽刺了中外反动者对自己的暴力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸。惊心动魄“赞颂说”—赞颂刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。“反语说”—讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的反语一致。它愤怒控诉军阀政府屠戮爱国青年的暴行，痛斥无耻文人的卑劣言论，悼念并赞颂革命青年尤其是革命女性的英勇精神，深刻总结惨案的经验教训，激励人们在革命道路上继续前行。拓展延伸请用感动中国人物颁奖词的模式为刘和珍写颁奖词。要求：人物特征鲜明，句式有变化，词汇丰富有文采，使用修辞手法。字数100字左右。伍淑清香港企业家在联合国揭露乱港真相【颁奖辞】四十年前，你说有件事值得做；四十年后，你说有些事必须做！逾古稀而不辞，虽千万人而往。超越港岛的远见，不让须眉的担当。爱青年，更爱香港，是美心，更是良心。罗阳歼-15研制现场总指挥【颁奖辞】如果你没有离开，依然会带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了吗？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响。朱彦夫慷慨是英雄生命，于你不止一次；士兵，于你不只是经历。没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头。与自己抗争，向贫穷宣战，一直在战斗，一生都在坚守。人的生命，应当像你这样度过。张桂梅云南丽江华坪女子高级中学校长【颁奖辞】烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。张定宇武汉金银潭医院院长【颁奖辞】步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒。身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间。那一晚，歌声飘荡在城市上空：我们用血肉筑成新的长城。万佐成、熊庚香夫妇开办“一元抗癌厨房”18年【颁奖辞】微弱的灯，照亮寒夜的路人；火红的灶，氤氲出亲情的味道。这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，惯看了悲欢离合，你们总是默默准备好炭火。樊锦诗“敦煌女儿”【颁奖辞】舍半生，给茫茫大漠，从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。黄文秀扶贫干部

30岁遭遇山洪殉职【颁奖辞】有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。四川木里森林扑火勇士【颁奖辞】青春刚刚登场，话语犹在耳旁，孩子即将出生，父母淹没于泪水。青山忠诚的卫士，危难的永恒对手，投身一场大火，长眠在木里河两岸。你们没有走远，看那凉山上的秋叶，今年红得分外惹眼。限时训练1．解释文中划线句子的含义。（1）好长时间，这情形常在梦里出现，还有一股隐隐的痛从心里漫出。（2）也许因了这份温暖，我的生命注定与镰刀有关。既写出了脚被镰刀扎到的身体的疼痛，更写出了作者失去了母亲找不到回家的路内心的悲痛。这份温暖是母亲对我的关爱，我的生命注定和母爱、故乡、土地密不可分。2．赏析文中画波浪线的句子。月光真是月光，不经意调出最佳角度，将我娘的身子骨定格成一个特写镜头：她的腰背弓着，嘴巴抿着，手里的物器迅速迈进。哧溜，一蔸稻秆离开地面：哧溜，又一把作物到了手里。而钢质般的谷粒声呈发散性传播开来，像宣布一件顶为重要的事儿——开镰了。①运用一系列的动作描写（细节描写），形象的刻画了母亲收刈时动作的娴熟，体现了母亲的勤劳。②运用拟人的修辞手法，让月光幻化为摄影师，生动描绘出母亲辛苦劳作时的画面。③“哧溜”拟声词的运用，形象的展现出母亲刈麦时真实的劳作情景。④语言错落有致又富有口语特色，具有生活气息。3．结合文本分析“母亲”的形象。①勤劳、质朴。每到收刈的时候母亲起早摸黑辛勤劳作把无数的汗水撒向田垄，展现了母亲的勤劳、质朴。②关爱家人，用自己的爱温暖家人。我的脚趾被镰刀扎到，母亲用手抚摸我那受伤的部位，这一情形一直温暖着我。③热爱生活。收刈本是非常辛苦的劳作，但是母亲总是嘴角挂着微笑。4．结合全文谈谈你对文章最后一段话的理解。设若以时间为参照系，我敢肯定，每个乡下女人一生