2024年高考试题评析及教学启示 第16讲-物质结构与性质 教学设计

2024年高考试题评析及教学启示第16讲-物质结构与性质教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以2024年高考试题评析为切入点，结合学生所在年级的课本内容，深入剖析物质结构与性质的相关知识点。通过分析高考试题的命题趋势和考查重点，引导学生理解物质结构与性质之间的内在联系，提高学生解决实际问题的能力。同时，本节课注重理论与实践相结合，以实例讲解和互动讨论的方式，帮助学生巩固知识点，提升学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：宏观辨识与微观探析能力，通过分析物质结构与性质的关系，使学生能够从分子和原子层面理解物质的性质变化；科学探究与创新意识，鼓励学生通过实验和探究活动，发现物质结构对性质的影响规律；科学态度与社会责任，培养学生严谨的科学态度，关注化学知识在生活中的应用，增强环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

①物质结构的基本概念，包括原子、离子、分子以及晶体结构的特点。

②物质性质与结构的关系，如熔点、沸点、硬度、溶解性等性质与物质结构的关系。

2.教学难点

①不同类型晶体（如离子晶体、原子晶体、分子晶体和金属晶体）的结构差异及其对物质性质的影响。

②结合具体实例，深入理解物质结构变化对性质变化的微观机制，例如化学键类型和键能对物质性质的影响。教学资源1.软硬件资源

-投影仪

-白板

-多媒体电脑

-实验室设备（如显微镜、模型等）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线课程平台

3.信息化资源

-教学PPT

-电子版课本和辅助材料

-化学模拟软件

4.教学手段

-小组讨论

-实验演示

-案例分析

-互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同物质的图片，如金属、塑料、晶体等，询问学生这些物质的共同点和不同点，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的化学键类型，如离子键、共价键、金属键等，以及它们对物质性质的影响。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解物质结构的基本概念，包括原子、分子、离子以及晶体的结构特点。

-举例说明：通过具体例子，如金刚石和石墨的结构与性质差异，说明物质结构对性质的影响。

-互动探究：将学生分组，每组分析一种晶体类型，讨论其结构特点及其对物质性质的影响，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一些物质结构与性质相关的练习题，如判断物质类型、预测物质性质等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

4.实验演示（约15分钟）

-教师演示：通过实验演示，如不同类型晶体的熔点测试，直观展示物质结构对性质的影响。

-观察讨论：学生观察实验现象，并讨论实验结果与理论知识的关联。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调物质结构与性质的关系。

-反馈：学生提出本节课的疑问或感想，教师给予解答和反馈，确保学生对知识点的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的作业，如进一步研究某种物质的结构与性质关系，或完成相关的练习题。

7.课堂延伸（可选）

-鼓励学生课后通过图书馆或网络资源，查阅更多关于物质结构与性质的资料，拓宽知识面。

-组织课后小组讨论，让学生分享查阅到的信息和自己的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学结构与性质的关系》

-《物质结构探秘：从微观到宏观》

-《晶体学导论》

-《化学键与物质性质》

-《现代材料科学与工程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型晶体的实际应用，如离子晶体在电池中的应用，分子晶体在药物制备中的应用。

-探究物质性质与结构的关系在生活中的实例，如为什么塑料容器不适合装热水。

-分析不同元素周期表中元素的结构特点与性质变化的关系。

-设计实验来测试不同物质的熔点、沸点等性质，并记录实验结果，尝试解释实验现象。

-阅读科学期刊上的相关文章，了解最新的物质结构与性质研究进展。

-参与学校的科学俱乐部或研究小组，进行相关的科学项目研究。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，进一步学习物质结构与性质相关的知识点。

-与同学组成学习小组，共同探讨课程中的难点问题，互相学习，共同进步。

-参观当地的自然博物馆或科技馆，观察真实的矿物晶体和材料，增强对物质结构与性质的理解。典型例题讲解例题1：分析金刚石和石墨的结构与性质差异。

解答：金刚石和石墨都是由碳原子组成，但金刚石中的碳原子以sp^3杂化轨道形成四面体结构，每个碳原子与其他四个碳原子形成共价键，构成坚硬的三维网络结构，因此金刚石具有极高的硬度和熔点。而石墨中的碳原子以sp^2杂化轨道形成平面六边形结构，每个碳原子与其他三个碳原子形成共价键，层与层之间通过范德华力相互作用，因此石墨具有良好的导电性和润滑性，但硬度较低。

例题2：解释为什么NaCl的熔点比MgO的熔点低。

解答：NaCl和MgO都是离子晶体，但MgO中的离子电荷（+2和-2）比NaCl中的离子电荷（+1和-1）更大，导致MgO中的离子键更强，因此MgO的熔点更高。

例题3：预测SiO2和CO2的物理性质差异。

解答：SiO2是原子晶体，具有很高的硬度和熔点，而CO2是分子晶体，分子间作用力较弱，因此CO2在常温常压下为气体，熔点和沸点较低。

例题4：分析金属晶体的延展性。

解答：金属晶体中的金属原子通过金属键相互连接，金属键允许原子层在受到外力时滑动，而不破坏整体的晶体结构，因此金属晶体通常具有良好的延展性。

例题5：探讨水分子间氢键对水物理性质的影响。

解答：水分子间存在氢键，这种氢键使得水分子之间的相互作用力增强，导致水的沸点高于同族元素的氢化物，同时也使得水具有较大的表面张力和较高的比热容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和实验操作等，评估学生对知识点的理解和掌握程度。

-记录学生在课堂讨论中的表现，如是否能够积极发言，是否能够与同学有效交流合作。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选取代表进行讨论成果的展示，包括对物质结构与性质关系的理解、案例分析的结果等。

-教师根据展示内容进行评价，给出建设性的意见，同时鼓励学生的创新思维和团队协作。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括填空题、简答题和计算题，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试后立即批改，及时反馈给每位学生，指出错误原因和正确答案。

4.课后作业评价：

-收集并评估学生的课后作业，关注学生对知识点的理解和应用能力。

-对作业中的共性问题进行总结，课堂上集中讲解，帮助学生解决疑惑。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂