2025届高考语文复习：送别诗鉴赏+课件

一曲骊歌两行泪，更知何处再逢君？

——送别诗专题复习文学中的离别教学目标：

1、了解送别诗的常见命题角度。2、准确全面掌握送别诗常见意象，抒发的情感

及常见表达技巧3、归纳做题方法及答题技巧

4，语言构建与运用，达到学以致用1.（2022·全国乙卷）王勃的《白下驿饯唐少府》本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分）2.（2022·新高考2卷）李白的《送别》本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）3.（2020·江苏卷）王安石《送沈康知常州》诗歌后两联表达了作者什么样的情感？4.（2020·山东卷）杜甫《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。（6分）5.（2018·浙江卷）李颀《送王昌龄》这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。（6分）6.（2017·课标Ⅱ卷）苏轼《送子由使契丹》本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）考情分析1.分析送别诗表现诗人什么品格或形象。（形象类）2.分析诗人用哪些手法表达离情别绪。（手法类）3.分析诗歌表达了作者什么样的情感。（情感类）4.分析诗人这样写有哪些作用。（作用类）5.分析这首诗与另外一首诗表达情感的区别。（比较鉴赏）6.分析诗歌的含义或意蕴。（诗意类）题型归纳宦场别被贬或者升任与同朝为官之人分别。去做官或者被征发或出外经商与亲人告别。情人别与爱人执手相看泪眼。边关别征战边关与前来探望的官场友人告别。送别诗的种类友人别或进京赶考或调任与好友依依不舍。亲人别方法指导送别诗的题目有什么特点？《赠汪伦》、《送沈子福归江东》《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》《别董大》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》、《白雪歌送武判官归京》……

标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼

方法一：辨题目，通过辨别题目，确定诗歌类型。

方法指导送别诗中的常用意象1234

空间意象：长亭、劳劳亭、南浦、渡口、古道

具体物象：杨柳、柳絮（杨花）、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、西风、美酒、芳草、笛声、烟波、浮云、鸿雁、子规乐曲：《阳关曲》、《骊歌》、《劳歌》

时间意象：日暮、月夜、清晨、秋方法二：抓意象，抓住典型意象，感受送别意境。方法指导送别诗常见的思想情感1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白《赠汪伦》2、海内存知己，天涯若比邻。

王勃《送杜少府之任蜀州》3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

李白《送孟浩然之广陵》

4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

王维《送元二使安西》

6、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

郑谷《淮上与友人别》情感1：表明朋友间的友谊深厚。情感2：对朋友未来的美好祝愿和宽慰。情感3：友人离去后的茫然、伤感。情感4：表明志节，坦陈心志的告白。情感5：情深意长的勉励，劝慰中带着难分难舍。

情感6：别后情境的想象、对友人的担忧与思念。方法三：品情感，根据关键词句，体会离情别绪。总结：（一）依依惜别之情，离愁别绪（二）鼓励、劝勉之情，建功立业施展才华（三）宽慰、同病相怜之情，怀才不遇，被贬遭遇（四）担忧、关心之情，告诫送别诗常用的手法比喻拟人寓情于景乐景衬哀情用典抒情景情相衬多有法，虚实结合意蕴深直抒胸臆烘托虚实结合想象动静结合小结：辨题目，抓意象，品情感，析手法。

送别诗常用艺术手法有：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情、虚实结合、乐景衬哀情、细节描写、比喻、拟人、夸张等。方法四：析手法，分析艺术手法，把握情感手段。方法指导看标题看作者看注释读诗歌要知人论世，了解作者的生平经历。注释往往交代写作背景或者缘由。看到意象、或者直接表达情感的词语就标注，理解作者的心情及表达的主旨。看到有“送”“别”“赠”“作别”字样，就联系送别诗常有的几种感情。解题步骤随堂实练1、第一句景物描写有何作用？2、三四句在表达技巧上有什么特点？

请简要分析。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随堂实练1、鉴赏步骤指导：

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。首先，辨题目从“闻、左迁、寄”、可看出属送别诗。其次，抓意象选取的景物是漂泊不定的杨花、叫声凄婉哀愁的子规和寄寓相思的明月。再次，品情感一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。最后，析手法首句寄情于景，三四句拟人。随堂实练1、第一句景物描写有何作用？2、三四句在表达技巧上有什么特点？

请简要分析。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。答案示例：1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。（景+情）2、运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。（手法+分析+情感）高考链接：2017年全国2卷：《送子由使契丹》表达了作者怎样的感情送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

兄弟出使，诗人心中定是不舍与惜别，但是诗人与兄弟分离两地早已是常事，这次也不会因为分别而伤春悲秋、依旧旷达，体现出诗人性格豁达，胸怀博大。同时对兄弟劝勉有加，以国家利益为重，体现出二人深厚的兄弟情谊。【归纳方法】切分层次，多方联系，防不全2.立足内容，抓住情语，