人教版小学PEP英语五年级上全册教学反思汇编

人教版小学PEP英语五年级上全册教学反思

汇编

Unit1What'shelike?

第一课时

教学反思

本课时Let'slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术

老师的样子，来让同学学习单词：old,strict,thin,young,

funny,kind等。教学设计适合与同学身边的人物相联系，尤其

是新老师。可引导同学复习已学过的tall,short,thin,strong

等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要

求。利用一些活动来巩固学问。老师引导同学充分利用事先预备

好的人物图片，进行结对或小组活动，如：Who'syourart

teacher?Isheyoung?并能够回答。

其次课时

教学反思

课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习

句型是Whoishe?He?sourmusicteacher.Isheyoung?No,he

isn't.He'sold.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是

让同学进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最终

敏捷运用这几句话进行交谈。老师主要参加同学一开头的听说部

分，引导同学把握听英语的技巧，和说英语的语音。在同学最终

的活动中，老师只起帮助作用，进行评分和最终的总结。

第四课时

教学反思

本课时“Let'slearn”部分主要是学习词汇，在这个时候我们

老师应考虑到所任教学科的特点及高班级学校生的性格特点，有

必要对自己的课堂陈述进行反思。因此，在课堂上老师要把握美

丽的英语语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学魅力。

新知导入时，可让同学描述老师，或进行一些口头拼读练习。同

学在操练时，要留意让他们使用所学的新学问。

第五课时

教学反思

英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢,

还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育

和掌握？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，

认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、

富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性

要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习

过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心

等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者

情感因素的培育和掌握。尤其是在学校阶段，英语老师要培育对

同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意激

励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师

尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠

爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

第六课时

教学反思

学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱，玩，单靠唱

歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌

倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的

一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心

学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能

多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、

说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读

写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力

量，也难减轻学习负担。

Unit2Myweek

第一课时

教学反思

本课时学习单词星期日至星期六：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday要求同学开动脑筋巧记单

词，并结合所给句型敏捷运用这几个单词。对于星期几，同学们

并不生疏，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几

点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，It\\\s

8o\\\clock.It\\\stimeforChinese.结合本班的课表说

一说今日上什么课，WehaveChinese,English…onMondays.

在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小嬉戏，由于同学

们会很难一下子学会拼写每一个单词。可实行敏捷多样的方式巧

教、趣教，以减轻同学学习的难度。如，引导同学找出它们都含

有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。

其次课时

教学反思

课时通过听、读等活动来学习句型Whatdoyouhaveon

Thursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.Whatdoyoudo

onThursdays?Ihaveacookingclass.侧重听力和口语的相

关训练，让同学学会简洁描述一周内的学习和生活状况。通过前

一单元的学习，听力部分的形式已被同学熟识，可在导入后，开

头此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由老师掌握

节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由老

师主导渐变为老师辅导，由同学在活动中主动使用新句型完成各

项任务，如，制作课程表等。

第四课时

教学反思

本课时学习周末相关动作词组：washmyclothes,dohomework,

watchTV,readbooks,playfootballo要求同学能在听、说、

读、写的基础上，利用它们表述自己的周末支配。既学习语言，

又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开头，也就

是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的

方式进行。可在轻松的状态下把握一些动作，老师可在教学过程

中加入其他新词组，激发同学的求知欲，令他们体会敏捷使用英

语的成就感。

第六课时

教学反思

本课的重点是培育同学阅读与写作的力量。整节课从听入手，让

同学在听的过程中理解对话的只要内容，然后通过说的操作，让

同学充分理解WuYifan的周末活动。本课仍是以阅读为主，关

心同学把握正确的阅读方法，并对阅读产生爱好。可适当供应一

些小故事给同学进行阅读练习，在读前、读中、读后各设一些问

题，关心同学理解文章的内容。在操练过程中，要让同学加强合

作，多设计全班性的活动，有助于让同学相互促进、共同进步。

Unit3Whatwouldyoulike?

第一课时

教学反思

本课时let'slearn部分主要是通过情景对话让同学学习单词：

ice-cream,tea,hamburger,sandwich,salad。对话中的语句What

wouldyouliketoeat/drink?I'dlike…是同学在四班级上

册第五单元操练过的内容，老师可以充分利用这组问答引出新单

词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最终

通过设计“学当服务生”和“点餐”的活动让同学能在情景中运

用所学内容进行交际。

其次课时

教学反思

本课时Let'stalk部分主要是通过情景会话，谈论想吃的食物

或饮料,从而让同学学习Whatwouldyouliketoeat/drink?

I'dlike…的问答。然后老师可以利用一些练习或活动来巩固

学问。

第四课时

教学反思

本课时主要是让同学把握单词sweet,fresh,healthy,

deliciours,hot的听、说、读、写，并能初步运用这些单词对

一些食物进行简洁的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联

系，可先通过所学食物单词引出sweet,hot的读音，然后利用实

物和课件在情景中引导同学学习fresh,healthy,deliciours；

接着通过儿歌的说唱和扩展让同学操练描述食物的语句；最终让

同学相互品尝各自的食物，并进行简洁的描述，巩固所学语言的

应用。

第六课时

教学反思

Readandwrite部分主要让同学精确理解对话意思

的基础上能够写句子：Myfavouritefoodis...It's...Idon,

tlike...but...isOK.Ilike...butnot…老师可以先让

同学通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习

让同学娴熟把握本课时重点功能结构，为同学精确理

解对话中的语句做好充分的预备。然后让同学阅读对话，利用完

成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验同学对本课内容

的把握。最终老师适当指导同学句子的书写，并组织一些竞赛活

动督促同学速记所学句子。

Let'sspell教学反思

在语音教学部分，通过单词的对比，让同学自己总结字母组合

的发音规律，学会科学地记忆单词，为语言积累打下了良好的基

础。从复习到新知的呈现，都过度得非常自然。所设置的“单词

抢答竞赛”“问答接龙”等活动，不但激发和调动了同学学习的

热忱和爱好，使他们始终处于乐观、主动的学习状态之中，而且

也养成了良好的学习习惯。

图片

Recycle1

第一课时

教学反思

本课时“WalkthroughWillowSchoolandtalkaboutit!”

和“Readandwrite”部分主要是以图片和采访的形式呈现出

前三个单元的主要内容。通过不同形式的操练，培育同学综合运

用语言的力量。老师可通过模拟参观校内的活动，使同学在老师

的提示下，运用已学学问把看到的东西表达出来。老师通过为校

报做采访的活动，使同学能够把语言运用到真实的交际中。

其次课时

教学反思

本课时Readandwrite部分以书信的方式综合了“谈论老师形

象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，老师可

通过与同学谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：My

favouriteday/teacher/foodis…在理解了信的大意后,让同

学完成Answerthequestion的练习，然后指导同学写回信。新

句型：Wouldyoulike,•,?是在复习了Whatwouldyoulike?

的基础上教给同学并进一步操练的。Listenandcircle部分放

在巩固学问这一环节，用来考查同学综合听力。

第三课时

教学反思

本课时包含了前三单元所学的词汇、句型等全部重要内容，通过

各种形式为同学供应了一个全面而又真实的综合运用所学语言

的机会。先让同学通过说唱歌谣，复习句型Whatdoyoudoon

Saturday?WhatdoyoudoonSunday?为Tasktime作铺垫。

热身中的口语练习，可为Let\\\splay部分的回答问题奠定基

础。在Tasktime中，由于Interviewyourteachers.不适合

在课堂上做，改为同学之间相互采访。Let\\\splay部分，在

同学能够认读问句的基础上，再结合P38内容来回答问题。最终,

在课堂中通过一些活动把学问进行巩固和扩展。

Unit4Whatcanyoudo?

第一课时

教学反思

本课时Let\\\slearn部分要求同学简洁介绍自己能做哪些家

务劳动，老师可以从can入手，先是Icanrun.Icaneat.等

一些简洁的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介

绍，使同学对Ican…的句型有了进一步的熟悉；接着通过动画

引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最终的猜一猜接龙嬉

戏将新知在嬉戏中进一步巩固，避