南寻小学教学常规制度

第第页南寻学校教学常规制度南寻学校教学常规制度一、规范学科教学计划学科教学计划是规范教学行为的行动指南，全体老师应高度重视。学校对教学计划的订立和实施，提出以下引导看法：1、每学科都要订立认真的教学计划，于教材开始学习以前由教研组长组织。要求每一位授课老师了解：本册教材紧要内容，教材的重点、难点，教材应实现的教学目标，统一并严格执行计划的教学进度。2、培优和补差作为教学计划的一个紧要构成部分，要求全体老师每学期至少培优、补差三～五名。对后进生不能放任自流，要逐个分析原因，做好思想工作和家长联系工作，及时补差。加强优秀学生的培养、规范制度，建立档案，确定对象，措施有力，成效明显或在原有基础上有较大提高。二、老师备课制度备课是整个教学工作中十分紧要的环节，是提高课堂教学效率的前提，每一位老师应本着高度负责的精神认真备好每一堂课。在新课程实施的背景下，学校对老师备课提出如下引导性看法：1、统一要求。（1）备课内容以课时为单位应包含课题、课时、教学目标、教学重难点、教学资源的开发（教学准备）、教学过程、作业、板书。（2）提倡班级集体分工备课（集体分工备课的班级需提前订立备课方案），共享他人资源的老师要依据本班学生情况，对共享的备课资源有自身的修正看法和课后反思。2、分层要求。（1）见习期老师必需超前备课两周，依据备课纸上的要求书面备课，要求任教的每一学科，每一课时都是详案，每周在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/3以上。一学期至少有两篇以上精品教案，每月有一篇精品反思，请师傅引导并签名。（2）见习期满，三年以内教龄的入门期老师必需超前备课两周，任教的专任学科必需依据备课纸上的要求书面备课，每一课时都是详案，每周在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/3以上。一学期至少有两篇以上精品教案，每学期有二篇以上精品反思，请师傅引导并签名。（3）任教三年以上七年以内教龄的成长期老师必需超前备课二周，可以书面备课，也可以电子备课，一学期至少有两篇以上精品教案，每月在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/3以上，每学期有一篇以上精品反思。（4）任教七年以上的成熟期老师必需超前备课一周，可以书面备课，也可以电子备课，一学期至少有一篇以上精品教案，每月在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/4以上，每学期有一篇以上精品反思。（5）40周岁以上老师，必需超前备课一周，可以书面备课，也可以电子备课，一学年至少有一篇以上精品教案，教学反思占总课时的1/4以上，在博客网上注册并有教学文章发表，每学期有一篇以上精品反思。三、上课常规制度1、见习期老师实行每月一节过关课，入门期老师一学期开设两节研讨课，成长期老师一学期开设一节研讨课，成熟期老师要求一学期主持一次教、研、训活动，40周岁以上老师要求一学年主持一次教、研、训活动，研修方案（研讨课教案）必需在课后及时上传到博客网上。2、老师要严格遵奉并服从候课制度，上课音乐响前老师应在教室门口等待学生，音乐声停开始上课，中途不得离开教室,下课不拖堂，努力提高课堂教学效率。3、上课要用普通话，不讲与教学无关的话，不做与教学无关的事。4、板书作图力求清楚、端正，做到书写规范化。注意板书部位和字体大小及彩色粉笔的使用，保护学生视力。5、上课注意发挥自身的优势，重视学生主体作用的体现，真正做到教学相长。6、上试验课和体育课要依照操作规程，注意安全教育。7、音乐、美术、科学等学科尽量到专用教室上课。由授课老师率领学生顺次进入，切实保证课堂教学的时间。8、校本课程除遵奉并服从教学常规制度外，还必需严格依照校本课程的管理规程执行。四、听课制度1、实习期老师要求每学期至少听课二十节，其中包含跨学科听课五节。2、入门期、成长期老师要求每学期至少听课十五节，其中包含跨学科听课五节，其中的六节听课应当有评课记录。3、成熟期老师要求至少每学期听课十节，其中包含跨学科听课两节，其中的八节听课应当有评课记录。4、每学期末，教导处对老师的听课本进行检查。五、作业布置和批改制度1、老师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量限度要严格掌控学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接；难易程度适当。2、老师对全部布置的作业一般都要及时、认真、认真地批改，尤其是配套作业更要认真认真。对共性问题要及时在课堂上讲评，对个别现象要及时与有关学生进行沟通。3、学生作业要规范，重视学生双姿规范教育，严格要求学生书写工整，有错必改。4、规范批改符号，使批改符号对学生有确定的激励性。5、严格掌控作业量，一、二班级基本上不布置书面作业，三、四班级作业量掌控在半个小时内，五、六班级作业量掌控在四十分钟内，除语数英三门学科外，其他学科尽量不布置书面家庭作业，可适当布置中长期的实践类作业。6、提倡在“六一”“五一”“十一”、元旦等节假日布置一些自主、合作、实践等开放性作业，书面作业尽量掌控。六、评价制度老师要依据本学科自身的特点，实事求是地全面地评价每一个学生的学习情况，注意过程性评价与结束性评价相结合，既有知识技能掌握的评价，又要重视评价学生的情感态度价值观。通过评价促进学生在原有水平上的提高，帮忙学生认得自我，建立自信，激励学生们全面、协调地发展。1、更新教育理念，重视课堂教学评价。2、重视试验、操作、作业、日常沟通等常规评价。3、重视《家校直通车》的评价作用，记录学生的成长轨迹。4、按课程标准，对所教学科进行阶段性评估。A、按课程标准，精选考查内容B、严格认真进行监考，不擅自离开教室，不做与教育无关的事。C、批卷后及时分析试卷，找出孱弱环节，采取补差措施。D、同一学科要有统一的评价标准，不同学科有自身的不同评价内容。南寻学校篇2:中学教学常规管理制度中学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，学校必需加强教学常规管理。学校教学常规管理紧要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。一、教学常规管理的基本要求1、各教研组、备课组、全体老师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，常常对照，做好自查，依据《常规》提出的标准和要求，规范老师的教学工作。2、各教研组及全体老师，每学期初都应依据学校对教学工作提出的总体目标和实在要求，认真订立教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。3、全体老师必需认真地抓好教学过程的五个基本环节。（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新老师确定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科老师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。（2）上课：老师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，老师要珍惜学生，不讥讽、讥讽和羞辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清楚，课堂结构布置合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维本领的培养。落实“双基”，培养本领，发展智力，切实提高课堂教学效益。（3）作业布置与批改：各科老师都应当依照教学需要，精选和设计作业。中学生每天课外书面作业量掌控在规定时间内，必需培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必需由老师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科老师进行作业面批。（4）辅导：老师应重视课外辅导，提倡各学科老师对学生进行个别辅导。（5）考试：全体老师都应依照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考老师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考布置的老师一般不能请假，没有监考布置的老师须正常到校工作。4、全体老师都应乐观地投入教学研究和教学改革之中，要求：（1）听课：乐观开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨班级、跨学科听课。任课老师都应当欢迎和接纳其他老师听课。专任老师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干老师听课不少于20节,评课不少于15节；学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。（2）开课：依据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，自动争取，乐观上好沟通课、研讨课、示范课以及青年老师的汇报课等，不绝探究和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批乐观改进课堂教学方法的骨干老师。专任老师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干老师、学校行政每学期至少对全校开课一次。（3）课题：每位老师都应当加强教学理论学习，都应当结合自身教学工作，有常常性的学习和研讨的专题，大部分老师都应当有自身明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。（4）论文：每位任课老师都要认真总结自身的教学实践和经验。依据自身的研讨专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的老师要乐观撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比沟通。（5）课件：每位任课老师都要乐观学习现代教学技术，在课堂教学中乐观采用现代教学技术手段，重视通过改进教学手段来改革课堂教学方法。二、教学常规制度的管理为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、引导、督促、考核、评价、提出奖惩看法，每学期末负责做好老师的综合考核工作。1、对老师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能依据学校规定定时完成和上交各种资料，不能依据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。2、对老师作业的布置和批改情况作常规检查。作业常常无布置，或者有作业布置而常常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。3、对敬重珍惜学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、讥讽和羞辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不定时进教室上课或提早退课（包含辅导课），上课时接听移动电话等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考老师没有按规定时间参加，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成过错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，老师日常管理规范奖将停止发放。教导处篇3:学校学校教育科研常规管理制度学校学校教育科研常规管理制度学校于1995年底被浙江省教委命名为省示范性试验学校，以“整体观念、主体思想、个性发展和谐关系”为教改纲领，全面实施素养教育。为适应办好省示范性试验学校的需要，从校科研室的管理职能平面启程，对教育科研的常规管理作全程探究，拟定z学校教育科研管理方法。（一）教育科研课题管理方法对于学校的课题，学校通过自主、本身乐意选拔的原则，成立课题组。对学校的重点课题，科研室采取调查研究理论学习课题选择开题论证资料积累组织实施数据统计分析理论研究与论文写作成绩呈现与鉴定成绩推广，引导广阔老师课题研究的规范化、科学化，提高全体成员的科研水平。课题选择上，着眼于教学思想、教学方法、教学手段、教学内容的改革与研究，紧要采取自下而上（老师自身申报）与自上而下（全国、省、市重点课题）相结合的方法，确定课题。过程管理中，成立z学校教育学术委员会，形成以教研组长、课题负责人为骨干的教育科研队伍，定点、定人、定时立项联系引导，及时掌握课题的进展。（二）教育科研成绩管理方法成绩管理应包含成绩回收、成绩鉴定与成绩推广三大方面。1、成绩回归（1）及时收集老师的科研成绩；（2）及时装订老师的假期论文成绩，并形成论文集。（3）编撰《z学校教育科研简报》。（4）档案中专设教育科研成绩栏目。2、成绩鉴定（1）对于学校的重点课题注意成绩的回收的同时，加大投入，确保课题试验的顺利进行。（2）对于学校的重点课题及时组织相关人员进行阶段性分析，邀请顾问构成员参加研究，讨论决议下一步工作。（3）对于学校的重点课题结题，及时总结束作，并邀请有关部门人员进行鉴定。3、成绩推广（1）保证时间、精力、经费方面的投入。（2）连续做好学校重点课题的研究。（3）学校成立通讯小组，及时报道学校教育科研信息。（三）教育科研经费管理方法学校教育科研经费紧要由学校自筹，由学校总务处单独立帐，强调计划使用，专款专用，严格审核制度，严格执行上级有关部门的使用规定，并乐观筹措资金，为更好地开展教育科研服务。（四）教育科研档案资料管理方法及时做好学校教育科研成绩管理，更好地做好学校教育科研档案资料的积累工作，科研室依