区教学质量提高年实施方案

第第页区教学质量提高年实施方案区“教学质量提高年”实施方案一、引导思想为了认真贯彻落实海区教育局和上级教研部门的各项指示精神，以开展有效教研、创设高效课堂、促进老师专业发展为推动力，以校本教研品牌建设为主线，以聚焦课堂为立足点，以课题研究为先导，全面推动我区教研工作品牌的建设。结合海区教研、教学工作实际，特订立此实施方案二、成立领导小组，乐观推动教学质量提高工作教育局十分重视教学质量提高年建设，特成立“教学质量提高年”领导小组，由教育局分管局长任组长，教研室主任、副主任担负副组长，全体教研员与各校一把手任组员，全面推动教学质量的提高。各校也要高度重视此项工作，订立学校“教学质量提高年”实施方案，成立领导小组（由校长担负组长），明确职责分工，真正将此项工作落到实处。三、紧要工作及措施组织学校开展教学管理和学科教学规范的研究，执行课程方案、落实课程标准，确保在课程“开齐、开足”的基础上要“开好”每个学科的教学工作。组织开展高中课改“学校学科建设”、中学“轻负担、高质量”、学校“智慧课堂、欢快学习”的活动。（一）落实课堂教学常规：落实教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我区强化教学中心意识，开发老师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重点举措。同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。1、备课要“深”。即深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。2、上课要“实”。即上有充分准备课，不搞花架子，做到关注学生，面向全体，因材施教。3、作业要“精”。即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留成堆作业。4、教学要“活”。即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。5、手段要“新”。即在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要有创新。6、反馈要“勤”。即实行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合,及时了解、掌握学生的学习情况。7、考核要“严”。即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、课程计划关。8、批改辅导要“细”。即全部学科作业或笔记类，都要详批、详改，各任课老师要建立学生辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。9、检查评价要“公”。即公平、公正地检验、评价每位老师的教学行为及教学效果。10、负担要“轻”。即最大限度地减轻学生的学业负担，多为学生创造愉快宽松的学习氛围。（二）强化校本教研制度建设1、发挥学校教研组的职能作用，落实每周一次的有效教研活动。要求每次活动有较高专业水平，有记录、有感悟、有启示。2、学校要加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。学校要订立教研组的考核细则。3、学校要发挥好每个学科备课组的作用，要及时检查、督导备课组每周一次的公共教研活动，要定内容、定主讲人，有计划、有重点、有措施、有收获、有提高、有记录，实效性强。4、连续加强集体备课研究。学校各备课组要从实际启程，做到“三研究三统一”，即研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度、统一检测、统一质量分析。要做到及时反馈，共同提高。5、学校要思考备课组的深层次管理，如开展优秀和有创意的备课组等评比活动；学校应订立备课组考核细则。教研室将依据学校集体备课开展情况适时召开现场会，推广、借鉴先进校的典型经验。（三）树立向课堂要质量意识，严格执行课程教学计划。把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。实在督促检核方法：1、开展抽查课（推门课）活动，课后评价，及时反馈，发现并及时矫正教学工作中存在的问题，总结、推广教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课成为有机整体。2、定期检查老师教案，引导老师写出既规范又应用的教案。3、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。4、定期检查老师听课、测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。（四）以新理念为引导加强培训，提高老师业务素养在实施新课程的同时，重点抓好老师的学生观、课程观、教学观的变动与更新，组织老师学习《展鸿市义务教育教学常规（看法稿）》、订立《海区新理念下第二批中学校老师常规教学基本功达标实施方案）》。实施“青年老师导师制”，师徒结合，加快成长步调，以尽快适应我区教育教学工作的需要。教研室要结合学科教研工作，加大对老师参加教研活动的引导力度，不定时间，多种形式的开展老师培训工作，为老师参加教研活动搭建平台，提升老师的课堂教学水平。（五）开展校本教研活动，促进老师教学水平的提高为了进一步提高课堂教学质量，提高老师的教学水平，连续以年组、学科组为单位，开展年组（学科备课组）的教研活动及专题研讨活动。年组（学科组）活动重点是规范集体备课。集体备课紧要采取以下措施：1、改善老师集体备课环境，规定时间、场合及负责人。业务领导分年组、分学科参加督促检查引导，重在教法和教学过程的研究。同组老师要提出相应的改进和增补看法，最终，由中心发言人形成完整教案，同年组（学科组）老师，在备课时再依据自身教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查老师的完善过程和教学反思完成情况。2、业务领导参加备课过程中，偏重从以下几方面加以引导：a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法快捷突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d、习题配置合理，有层面、有梯度，突出创新思维本领的训练；e、内容分布科学合理适量。3、连续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，老师先说课后讲课，再评课，老师间取长补短，共同提高。4、老师在集体备课基础上，订立自身本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，而且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出教授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。老师随机听课，集中评课，互通有无。以上关于提高教育教学质量措施紧要突出做法，同时突出了课改新理念这条主线。随着课改工作的不绝深入与发展，在工作中还会遇到很多新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。篇2:展鸿中学全面提高教学质量活动年实施方案展鸿中学全面提高教学质量活动年实施方案为了全面落实展鸿区教育局关于全面提高教学质量活动年的指示精神，进一步推动我校素养教育的全面、连续、优质和均衡发展，加强和改进我校教育教学工作，进一步提升我校办学水平和教育教学质量，特订立本实施方案。一、引导思想全面贯彻落实国家课改方针，以“****”紧要思想和新课改理念为引导，以深化素养教育为核心，以推动基础教育改革为动力，以学校优质特色建设为统领，以教育科研为先导，以提升老师素养为主旨，以培养学生创新精神和实践本领为突破口，以提高教育教学质量为目标，不绝完善教学管理体制，坚固树立质量意识，乐观推动我校课程改革健康协调发展，坚固结实推动我校优质特色建设工程，努力办好人民满意的教育。二、任务目标通过学校教学工作的创新管理，大力推动素养教育，全面提高教学质量活动，认真分析我校教学近况，研究教学策略，强化校本教研和教科研工作，狠抓教学常规管理，加大老师培训力度，完善教学评价体系，树立正确的质量观和教学观，更新教学观念，改进教学行为，向课堂教学要质量，下大气力全面抓好教学质量提升年工作。三、措施及方法（一）组织机构：组长：z副组长：z成员：z、各学科备课组长。（二）、完善制度建设，科学管理教学。1、结合学校实际，深入研究、健全完善教学管理制度，探究推出适用性、可操作性强的教学评价激励方法，提升学校教学管理水平；并将其贯彻到每一个备课组、每一名老师，落实到每一节课堂和全体学生的学习过程中，全方位、全过程管理教学。2、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理和分类推动、分类提高的措施，细化学校各级教学管理部门的岗位职责，努力做到学校常规教学的科学细化管理，严格执行考评激励机制，公平、客观地运用考核、考评结果，充分调动全体老师的工作乐观性，推动教学质量的全面提高。3、树立明确的教学目标管理意识和学校学科建设与提高的质量意识，订立实在的班级、备课组学期教学工作目标以及实现工作目标的措施，并有计划、有步骤地组织实施，确保教学质量稳步提高。（三）、加强过程管理，全面提高教学质量。教学工作的总体优质特色建设：1教学工作总体分段分类定位。目标：推动提高。高一：科学定位、引领方法，科学评价。目标：不掉队，压缩五段生。高二、开启智慧，分类提高，分类推动。目标：拔尖、促上推中提差。高三：知识整合，规范励炼，备战高考。目标：单科突破，实现高考目标。2、教学检测和分析工作的优质特色建设：（1）、教学检测的教考分别制度。（2）、教学成绩的总体“五段对照”分析制度。（3）、单科成绩的“学科对照”分析制度。（4）、教学提高的“分类推动”目标制度。特长生和学困生教育的优质特色建设：1、特长生：①新生规范分类定位，优化环境，打好基础。②课程、活动普及，引领特长生加盟。③竞赛选拔，营造特长生学习氛围和呈现平台。④训练引导、科学、务实，落实到位。⑤科学规划、备战高考、助推特长生成功。⑥校本课：竞赛辅导（各科）⑦综合素养拓展小组（学校电视台、网络中心）特长生特色教育程序模式：示范引领普及推动扩大队伍科学引导强化训练努力探求成功。2、学困生：①班级教导制度落实帮学对象。②学科老师个别引导和方法引领。③班级帮学小组、帮学对子。④帮学规划、目标推动。⑤团委“励志班”讲座课。a、学习信心讲座课。b、校本课讲座课。c、学习方法讲座课。d、学习热诚激励讲座课。校本教研和实施课改的优质特色建设：1、高中课改：规范入手，坚固结实推动。①更新观念，统一思想。②理论培训，教学理念变动。③课程解读，教学方法探究，学生选课引导手册。④从“走近课改”“走进课改”课堂教学改革研究探讨活动。⑤教学评价：①学分认定；②综合素养评价。2、校本教研：稳步提高，努力探求内涵发展。①集体教研的“三级备课制度”②教学过程中的重难点突破放大制度③校本培训和连续教育的有机结合制度④青年老师培训的分段规划和考核制度⑤校本教研的课题试验专题嘉奖制度⑥校本课程开发的探究规划制度（四）规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。（1）备课：严格做好“五备”，吃透“五点”、优化“两法”。即：五备是备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；五点是吃透重点、难点、知识点、教学点、本领点；两法就是优化老师的教法和学生的学法。学校要严把老师备课关，重视备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。（2）讲课：要做到教学目标明确、实在；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生教授知识的同时，重视对学生本领的培养和德育的渗透；教学过程布置要井然有序，充分调动学生的学习乐观性，恰当设疑，引发思考，鼓舞为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要快捷、适用，适时有效，重视学生学习方法的教授和引导，鼓舞老师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的自动参加；老师语言要规范、文明、准确、简练严密、清楚易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，实现拟定的教学目标。除此之外，学校要严把课堂教学关，严格要求老师上课必需带教案，并要依教案讲课，坚决扼制老师课堂教学随便性和自主性，要建立课堂教学监控机制，落实教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发老师潜能，提高教育教学质量，向课堂教学要质量。（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额，批语要有鼓舞性。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。（4）辅导：辅导要耐性、细心、热心、真心，乐观落实“抓两头带中心”，重视后进生和学差生的辅导和提高，鼓舞老师为学差生辅导补课。（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，重视练习的实效性。（五）、坚固结实抓好教学常规工作。（1）老师教案、学生作业实行月检制度，并在检查的教案上加以评语和做规范的检查记录。（2）每学期至少召开3次教务工作会议，研究、总结、部署教学工作。（3）每学期至少召开1次教学质量分析会和经验沟通会，学校领导作1次教学工作的专题报告。（4）每学期全校组织的集中性教研活动不少于2次，各班级备课组每周开展一次集体教研活动。且每次教研活动要有中心发言人和专题，要有详实的教研记录。（5）每学期老师相互听课、共同评课不少于12课时。（6）每学期校长听、评、导课不少于20节；主管教学副校长不少于30节，教务主任不少于40节。（7）每学期开展教案展评活动1次，并召开专题沟通会。（8）每学期开展全员性课堂教学评估、评价活动。考评结果纳入年度评优。（9）组织名师、学科带头人、骨干老师、青年业务骨干开呈现范课或教学讲座活动每学期不少于4次。（10）利用每周二和周五定期适时的组织老师开展校本培训和师德教育学习，保证学习培训质量和效果。（六）、坚固结实开展教学研讨活动，用活动推动教学提高质量。1、依据学校的教学计划坚固结实开展好校内“四课互评”活动，学期初的检查课，学期中的研究课、学期末的汇报课，评比选优的示范观摩课。学校教学领导要深入其中组织老师做好听课、评课和导课，重视活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，自动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学本领和教学质量的提高。2、学校要把教学活动与教学常规检查相结合，开展好推门课、抽签课、青年老师跟踪课等教学活动，以检评为载体，充分调动老师乐观性，使广阔老师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。3、乐观开展校际间沟通活动。重点从教学管理、教研活动、老师培训、学生综合素养和心理健康辅导等四个方面进行沟通，偏重解决变动老师的基础教育理念、过窄的传统专业教育思想、过弱的人文教育近况、老师自身的守旧传统和消极惰性等问题。4、结合展鸿区教育局“第二轮达标”活动，做好优质课评比介绍工作，并通过此次活动实现激发老师研讨业务、相互学习、共同提高的目的。5、加强教学常规管理，狠抓教学质量，搭配教育主管部门做好教学质量抽测和学业水平测试工作，以此来推动和提高学校的教学质量。（七）、强化校本培训，深入开展老师大练兵活动。1、我校结合实际，订立科学的、操作性强的老师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，坚固结实做好校本开发、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展老师培训工作，全面提高老师的整体素养。2、乐观开展教学大练兵活动。把提高老师基本功素养作为老师培训的常规工作，常常、系统地抓好老师的板书、简笔画、普通话及现代化教学手段的应用等基本功训练，促进老师在活动