人教版初中物理九年级上册课时29 第十八章 18.5生活中测量电功率方法 教案

《生活中测量电功率方法》一．课题：生活中测量电功率方法课型：新授课授课教师：陈玉珠上课班级：初三级二．教材分析1是物理学的基础知识，也是初中物理的重、难点之一，渗透着电能与其他形式能量转化的物理思想。通过学习，学生能够真切的感受到电是如何为人类服务的，并使他们能够系统地掌握电学知识，提高综合分析、解决问题的能力。本章的学习过程也将会巩固和深化学生已经学过的电学基本知识。2、本节课教材分析：本节课安排在实验室“测量小灯泡的电功率”之后，更突出了物理知识运用到生活中，解决生活中问题的作用。也是对前边测量电功率的方法的巩固和应用。三．学情分析：学生前边已经学习了求电功率的公式P=UI电功率。四．教学目标：1、知道目前测量生活中用电器电功率的新科技产品2、会连接电路测出生活中小用电器的电压和电流，并用P=UI算出用电器电功率3、加深对实际功率和额定功率的理解五．教学重难点：1、重点：会连接电路测出生活中用电器的电压和电流，并用P=UI算出用电器电功率2、难点：会连接电路测出生活中用电器的电压和电流六．教学策略：于额定功率。七．教学过程：教学环节教师活动设计时间意图分配（一）1、多功能电热锅家用电器家里的多功能养生壶，有烧水、花果茶、药膳、煮蛋等功能，实际电功铭牌如下图所示

率测量方法：电力节能测试仪提出问题：养生壶不同功能状态下工作的实际功率是否相同？是否等于铭牌上标示的功率值？如何测出养生壶实际工作时的电功率呢？现在科技发达，已经有可以直接测出家用电器工作时实际电功率的仪器，例如电力节能测试仪用图片展示电力节能测试仪，并简单介绍下显示的参数，还有很多的功能，不做详细介绍。视频展示电力节能测试仪测用电器工作时的电功率发现不同功能状态下工作时的实际功率很接近，说明什么呢？说明这些功能主要是加热时间不同。我们还发现这些功能工作时的实际功率不等于铭牌上标识的功率值。为什么呢？通过电力节能测试仪我们看到养生壶两端的电压不等于额定电压220V的功率因数是1）2、空调（单相）现在正是夏天，我们经常会用到空调，空调也有不同的功能和模式，空调处于不同功能下工作时的实际电功率又是如何的呢？接下来我们来测空调处于送风功能和制冷功能时的电功率我们同样可以用电力节能测试仪进行测量。视频展示用电力节能测试仪测量空调的实际功率。（电力节能测试仪只显示电功率）视频内容：让空调处于送风和制冷功能下，用电力节能测试仪分别测量空调的实际功率（电力节能测试仪只显示电功率）。发现：空调处于送风和制冷时的实际电功率是不一样的。提出问题：当空调同样处于制冷功能，设置不同的温度，空调的实际功率又是怎么样的呢？视频内容：视频1：用室内温度计显示房间中间的温度（31℃），设置空29图1，然后如图2，再回到图1）图1图2视频2：用室内温度计显示房间中间的温度（31℃），设置空26很接近）发现：1、空调处于制冷功能，温度设置为28℃时，空调的电功率一段时间后就会变的，说明此过程中压缩机不是一直在工作的。的温度，压缩机工作时空调消耗的电功率是很接近的，只是设就会越多，所以为了环保节能，夏天我们尽量把空调制冷温度设置在26℃以上。时因为空调送风时压缩机不用工作。（三）1、新式灯手电筒直流小用现在常见的电器实际何测出它工作时的电功率呢？

电功率测量方法：P=UI视频展示：手电筒头部手电筒尾部P=UI要测出手电筒的总电压和总电流，所以应该把电压表和电流表接到正确的位置（“”表示灯及附近的电路，不需要具体去分析）手电筒尾部手电筒头部1、动手操作连接实物电路电池不取出直接连接：容易出现将电源短路，一不小心还会烫伤手，展示电路短路的操作，标注危险操作请勿模仿两根导线都连在了电源正极上，两外两根导线都连在灯的正极上，没有构成闭合回路。展示正确的连接。如果电池是可以取出的，可以直接把电池取出，再连接，会简单很多。按照电路图把电流表和电压表接进去。读数并记录数据。利用公式算出手电筒工作时的电功率评估：刚刚实验中测的是闭合回路中电源的总电压，能不能断开电路的时候测？视频：断开电路测电源两端的总电