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文档简介

大班科学活动教案：勺子里的哈哈镜作为一名经验丰富的幼儿园教师，我以第一人称，我的口吻来分享这个大班科学活动教案——勺子里的哈哈镜。一、设计意图本节课的设计方式采用实践与探索相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中感受科学现象，培养他们的观察力、动手能力和创新能力。活动的目的是让孩子们了解哈哈镜的原理，并能够运用到实际生活中。二、教学目标1.让孩子们了解哈哈镜的原理，知道勺子也能成为哈哈镜。2.培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。3.培养孩子们的团队合作意识和交流能力。三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握哈哈镜的原理，并能够运用到实际生活中。难点：让孩子们通过实践，探索勺子成为哈哈镜的原理。四、教具与学具准备1.教具：哈哈镜、勺子、镜子、塑料袋、水、彩笔。2.学具：每个孩子准备一个勺子、一张镜子、一个塑料袋、一杯水和一支彩笔。五、活动过程1.引入：让孩子们观察哈哈镜，让他们说一说自己在哈哈镜中的样子，引出本节课的主题——勺子里的哈哈镜。2.探索：让孩子们用自己的勺子、镜子、塑料袋、水和彩笔进行实践探索，尝试让勺子成为哈哈镜。3.分享：邀请孩子们分享自己的探索过程和发现，引导他们说出勺子成为哈哈镜的原理。5.实践：让孩子们用自己的勺子和水面，尝试制作出不同的哈哈镜效果。6.展示：邀请孩子们展示自己的作品，让他们说一说自己的创作思路和感受。六、活动重难点重点：让孩子们掌握哈哈镜的原理，并能够运用到实际生活中。难点：让孩子们通过实践，探索勺子成为哈哈镜的原理。七、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动孩子们积极参与，动手能力得到了提升。但在分享环节，部分孩子表述不够清晰，需要在今后的活动中加强引导。拓展延伸：1.邀请家长参与活动，让家长们也来尝试制作勺子里的哈哈镜。2.让孩子们尝试用其他物品制作哈哈镜，如瓶子、纸杯等。3.开展“小小科学家”活动，让孩子们探索更多科学现象。重点和难点解析：在本次活动中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。孩子们在探索环节的实践操作；分享环节孩子们的表述清晰度；课后拓展延伸的实施。一、探索环节的实践操作二、分享环节孩子们的表述清晰度在分享环节，我邀请孩子们分享自己的探索过程和发现。我发现，大部分孩子在分享时都能表达出自己的观点，但也有部分孩子的表述不够清晰。这可能是因为他们还没有完全掌握勺子成为哈哈镜的原理，或者在分享时紧张、害羞。为了提高孩子们的表述清晰度，我会在课后组织一些专门的口语表达训练，让孩子们在轻松的氛围中提高自己的表达能力。同时，我也会鼓励孩子们多参与课堂讨论，增强他们的自信心。三、课后拓展延伸的实施课后拓展延伸是本次活动的重要环节，旨在让孩子们在课后继续探索和发现。我计划邀请家长参与活动，让家长们也来尝试制作勺子里的哈哈镜。这样一来，孩子们可以从家长那里得到更多的指导和鼓励，提高他们的积极性。我还会让孩子们尝试用其他物品制作哈哈镜，如瓶子、纸杯等。这样的实践活

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