三年级上册数学教案－第7单元 第4课时　长方形和正方形的周长计算｜人教新课标

三年级上册数学教案－第7单元第4课时长方形和正方形的周长计算｜人教新课标教案：长方形和正方形的周长计算一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级上册第7单元的第4课时，即长方形和正方形的周长计算。学生将通过本节课的学习，掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用这些公式计算实际问题。二、教学目标1.让学生理解长方形和正方形的周长计算公式。2.培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。3.培养学生的观察、思考、动手操作能力。三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的周长计算公式的理解和运用。难点：如何引导学生理解并掌握长方形和正方形的周长计算公式。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、剪刀、彩纸。学具：每人一份长方形和正方形的纸片，彩笔。五、教学过程1.情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个长方形和一个正方形的纸片，问学生：“你们知道这两个图形的周长怎么计算吗？”学生可能会回答：“把四条边加起来。”我会肯定学生的回答，并引导他们思考如何用数学公式来表示这个计算过程。2.讲解与示范（10分钟）我在黑板上写出长方形和正方形的周长计算公式，并解释每个符号的含义。然后，我用粉笔在黑板上画出一个长方形和一个正方形，边画边讲解如何用公式计算它们的周长。3.动手操作（10分钟）学生分组合作，用彩笔和剪刀按照自己的纸片上的图形进行涂色和剪裁。然后，他们用彩笔测量并标记出长方形和正方形的周长。在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。4.练习与巩固（10分钟）我出示一些练习题，让学生独立完成。这些题目包括计算给定长方形和正方形的周长，以及解决实际问题。例如：“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。”我会选取部分学生的作业进行点评和讲解。六、板书设计板书设计如下：长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4七、作业设计（1）长方形：长6厘米，宽4厘米。（2）正方形：边长5厘米。（1）一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。（2）一个正方形的边长是6厘米，求它的周长。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如：尝试自己设计一个长方形或正方形，并计算它的周长。重点和难点解析一、情景引入的环节设计情景引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。在这个环节中，我选择了一个简单且直观的方式，通过展示长方形和正方形的纸片，引发学生对周长计算的思考。这个环节的设计旨在激发学生的已有知识，为后续的讲解和示范打下基础。二、讲解与示范的环节设计讲解与示范环节是学生理解和掌握知识的关键步骤。在这个环节中，我会在黑板上写出长方形和正方形的周长计算公式，并解释每个符号的含义。同时，我会用粉笔在黑板上画出一个长方形和一个正方形，边画边讲解如何用公式计算它们的周长。这样的方式可以帮助学生直观地理解周长计算的过程，并为后续的动手操作提供清晰的指导。三、动手操作的环节设计动手操作环节是学生将理论知识应用到实际中的重要步骤。在这个环节中，学生分组合作，用彩笔和剪刀按照自己的纸片上的图形进行涂色和剪裁。然后，他们用彩笔测量并标记出长方形和正方形的周长。这个环节的设计旨在培养学生的动手操作能力，增强他们对周长计算的理解和记忆。四、练习与巩固的环节设计练习与巩固环节是学生巩固新知识的重要步骤。在这个环节中，我会出示一些练习题，让学生独立完成。这些题目包括计算给定长方形和正方形的周长，以及解决实际问题。例如：“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。”通过这个环节，学生可以检验自己是否真正理解和掌握了周长计算的方法，同时也可以提高解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一系列的技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解周长计算公式时，我尽量使用简单明了的语言，并通过语调的变化引起学生的注意。我注意到，通过语调的起伏，可以更好地吸引学生的注意力，并使他们对所学内容产生兴趣。我合理分配了时间。在讲解和示范环节，我给予了足够的时间让学生理解和消化知识。同时，在动手操作环节，我也给予了学生充分的时间进行实践，以确保他们能够真正掌握周长计算的方法。我注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向学生提问，以检查他们对知识的掌握程度。通过提问，我可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解和辅导。同时，提问也能够激发学生的思维，提高他们的参与度。在情景导入环节，我以实际情境激发学生的兴趣。我展示了长方形和正方形的纸片，并提问学生关于周长计算的问题。这样的导入方式能够引发学生的思考，并使他们更加积极主动地参与到后续的教学活动中。在教案反思方面，我认为本节课的教学设计总体上是成功的。我注重了学生的参与和实践，同时也给予了他们足够的思考和提问的机会。然而，我也意识到在时间分配上还有待改进。在今后的教学中，我会更加注意控制好每个环节的时间，以确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。课后提升（1）长方形：长8厘米，宽3厘米。（2）正方形：边长7厘米。（1）一个长方形的长是10厘米，宽是4厘米，求它的周长。（2）一个正方形的边长是6厘米，求它的周长。（3）一个长方形的周长是26厘米，长是7厘米，求它的宽。（4）一个正方形的周长是20厘米，求它的边长。3.思考题：（1）一个长方形的周长是30厘米，如果将它的长扩大2倍，宽扩大3倍，新的周长是多少厘米？（2）一个正方形的周长是18厘米，如果将它的边长扩大3倍，新的周长是多少厘米？4.创新题：（1）设计一个长方形，使其周长最大。（2）设计一个正方形，使其周长最小。答案：1.（1）周长=（8+3）×2=22厘米（2）周长=7×4=28厘米2.（1）周长=（10+4）×2=28厘米（2）周长=6×4=24厘米（3）宽=周长÷2长=26÷27=6厘米（4）边长=周长÷4=20÷4=5厘米3.（1）新的周长=（7×2+4×3）×2=66厘米（2）新的周长=18×3=54厘米4.（1）长方形周长最大：长=15厘米，宽=1厘米，周长=（15+1）×