一年级上数学教学设计-比一比-苏教版

一年级上数学教学设计比一比苏教版作为一名经验丰富的教师，我非常重视教学设计，下面是我为一年级上数学《比一比》这一课的教学设计：一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版一年级上册数学教材，第71页例1和第72页的“做一做”。主要让学生通过观察、比较和动手操作，学会用比较符号“<”、“>”来比较两组物体的多少，培养学生的观察能力和动手操作能力。二、教学目标：1.让学生能够观察到物体的数量，并会用比较符号“<”、“>”进行比较。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生合作学习的习惯和兴趣。三、教学难点与重点：重点：学会用比较符号“<”、“>”进行比较。难点：如何让学生理解并正确使用比较符号。四、教具与学具准备：教具：课件、实物投影仪、小卡片。学具：小卡片、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.情境引入（5分钟）：通过课件展示两组物体，让学生观察并说出哪一组物体多，哪一组物体少。2.讲解例题（10分钟）：讲解教材第71页的例1，让学生观察两组物体，并用比较符号“<”、“>”进行比较。引导学生发现比较符号的意义，并学会正确使用。3.动手操作（10分钟）：让学生分组进行动手操作，用小卡片进行比较，巩固比较符号的使用。4.随堂练习（10分钟）：让学生完成教材第72页的“做一做”，及时巩固所学知识。六、板书设计：板书设计如下：物体的比较多——>——少七、作业设计：1.完成教材第72页的“做一做”。答案：略2.观察生活中的一些物体，用比较符号“<”、“>”进行比较，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生掌握了比较符号“<”、“>”的使用方法，并能运用到实际生活中。但在课堂中，部分学生对于比较符号的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。拓展延伸：让学生观察更多的物体，学会用比较符号进行比较，并尝试用语言描述比较结果。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，培养学生的观察能力和动手操作能力。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。一、教学难点：如何让学生理解并正确使用比较符号。对于这个问题，我采取了一系列的措施。我通过课件展示两组物体，让学生直观地观察到物体的数量，并引导他们说出哪一组物体多，哪一组物体少。这样，学生能够初步感受到比较符号的作用。然后，我讲解了比较符号“<”、“>”的意义，并通过例题让学生观察两组物体，并用比较符号进行比较。在讲解过程中，我注重让学生动手操作，用小卡片进行比较，从而加深他们对比较符号的理解。我设计了随堂练习，让学生完成教材第72页的“做一做”，及时巩固所学知识。通过这一系列的教学活动，我希望能够帮助学生理解并正确使用比较符号。二、教学重点：学会用比较符号“<”、“>”进行比较。三、教学过程的细节：四、板书设计：板书设计是教学过程中非常重要的一环。我在板书设计中注重简洁明了，突出重点。我设计了这样一个板书：物体的比较多——>——少这个板书直观地展示了比较符号“<”、“>”的意义，让学生能够一目了然地理解比较符号的作用。我希望通过这个板书，能够帮助学生更好地掌握比较符号的使用方法。五、作业设计：在作业设计中，我布置了两项作业。第一项是完成教材第72页的“做一做”，这样能够让学生及时巩固所学知识。第二项是观察生活中的物体，用比较符号进行比较，并记录下来。这样能够培养学生的观察能力和动手操作能力，让他们将所学知识应用到实际生活中。通过关注这些重点和难点，并采取相应的教学策略，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握比较符号的使用方法，提高他们的数学能力。同时，我也会在课后进行反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门：在语言语调方面，我力求生动有趣，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。我会在讲解过程中使用简单的语言，让学生能够轻松理解。同时，我会用鼓励性的语言激励学生，让他们充满信心地学习。在时间分配方面，我会合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我会将时间分配得当，既能够充分讲解知识点，又能够给予学生足够的练习时间。再次，在课堂提问方面，我会设计一些引导性的问题，激发学生的思考。我会鼓励学生积极回答问题，培养他们的表达能力和思维能力。同时，我会关注每个学生的回答，及时给予反馈和指导。在情景导入方面，我会通过课件展示两组物体，以生动有趣的方式引入课题。这样能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。在教案反思方面，我会对本次教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。我会根据学生的反应和掌握程度，调整教学方法和策略，以提高教学效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高本节课的教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。课后提升：1.课后练习题：请观察你身边的物体，选择两组物体，并用比较符号“<”、“>”进行比较。记录下比较结果，并描述一下你是如何得出这个结果的。答案：例如：我选择了苹果和橙子这两组物体进行比较。我发现苹果的数量比橙子的数量多，所以用比较符号“>”表示。我是通过数一数每个组中的物体数量，然后进行比较得出这个结果的。2.课后练习题：“<”表示前面的物体的数量比后面的物体的数量少。“>”表示前面的物体的数量比后面的物体的数量多。答案：“<”表示前面的物体的数量比后面的物体的数量少，就像小河流比大海的面积小一样。“>”表示前面的物体的数量比后面的物体的数量多