教科版小学科学三年级下册《第1课 仰望天空》教案

教科版小学科学三年级下册《第1课仰望天空》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版小学科学三年级下册《第1课仰望天空》教案教学内容教科版小学科学三年级下册《第1课仰望天空》主要包括以下内容：

1.天空中的常见现象：引导学生观察天空，了解太阳、月亮、星星等天体的基本特征。

2.白天和夜晚的天空：探讨白天和夜晚天空的变化，认识太阳、云彩、彩虹等天气现象。

3.天空与人类生活：介绍天空中的自然现象对人类生活的影响，如太阳提供光和热，天气预报等。

4.观察与记录：指导学生学会观察天空，记录所见所闻，培养观察力和科学素养。

本节课将结合教材内容，引导学生探索天空的奥秘，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力和思考能力。核心素养目标1.培养学生对自然现象的好奇心，激发科学探究兴趣。

2.培养学生观察、描述、记录天空现象的能力，提升科学思维能力。

3.引导学生认识天空与人类生活的关系，增强环保意识和可持续发展观念。

4.培养学生合作交流、表达分享的科学素养，提高团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习中，对自然现象有了一定的认识，能够描述一些基本的天文现象，如太阳升起和落下，月亮的变化等。此外，他们对于观察和记录方法也有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对天空和宇宙充满兴趣。他们在观察和描述方面表现出较强的能力，但抽象思维能力尚在发展中。学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，喜欢通过直观、生动的教学活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察天空现象时，可能难以准确描述和记录所观察到的现象。此外，对于天空现象背后的科学原理，学生可能难以理解。在合作交流过程中，部分学生可能不够积极主动，影响团队学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用探究式学习和合作学习相结合的方式。通过讲授导入，引导学生进行观察和讨论，激发学生探究兴趣。利用案例研究，让学生深入了解天空现象，通过项目导向学习，培养学生自主探究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：开展“我是小小天文学家”角色扮演活动，让学生模拟专业天文学家观察、记录和分享天空现象。组织实验活动，如制作简易彩虹模型，帮助学生直观理解天空现象。通过天空知识问答游戏，巩固所学知识，提高学生参与度。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示天空现象的图片和视频，增强学生对天空现象的直观感受。同时，提供观察记录表、科普书籍等教学资源，辅助学生探究学习。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示美丽的星空、日出日落等图片和视频，引导学生进入美好的天空世界，激发他们对天空的好奇心和探索欲望。

提出问题：天空中有哪些有趣的现象？它们是如何产生的？你能分享你所观察到的天空现象吗？

（2）讲授新课（15分钟）

1.天空中的常见现象（5分钟）

-通过多媒体课件，介绍太阳、月亮、星星等天体的基本特征。

-引导学生关注天空中的变化，如白天和夜晚的天空、云彩的形态等。

2.白天和夜晚的天空（5分钟）

-探讨白天和夜晚天空的变化，讲解太阳、云彩、彩虹等天气现象的形成原理。

-结合教材，介绍太阳、月亮的运动规律。

3.天空与人类生活（5分钟）

-介绍天空中的自然现象对人类生活的影响，如太阳提供光和热，天气预报等。

-引导学生思考如何保护我们的天空和环境。

（3）巩固练习（10分钟）

1.观察与记录（5分钟）

-学生分成小组，观察天空现象，记录在观察记录表上。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师针对观察活动提出问题，引导学生进行思考、讨论。

-学生分享自己的观察发现，总结天空现象的特点。

（4）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演天文学家，向其他同学分享自己观察到的天空现象，讲解其形成原理。

2.实验活动：学生分组进行简易彩虹模型的制作，观察彩虹的形成过程，深入理解天空现象。

3.天空知识问答游戏：组织学生参与天空知识问答，巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

（5）总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强化对天空现象的理解和认识。

2.提出拓展问题，如：“除了教材中提到的天空现象，你还知道哪些其他有趣的现象？请课后进行调查和了解。”

3.布置作业：让学生结合所学，以绘画、写作等形式，表达自己对天空的热爱和探索。

整节课用时45分钟，各个环节紧密结合，充分调动学生的积极性，引导他们观察、思考、实践，培养他们的科学素养和核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够描述天空中的常见现象，如太阳、月亮、星星等天体的基本特征。

-学生能够解释白天和夜晚天空变化的原因，了解太阳、云彩、彩虹等天气现象的形成原理。

-学生能够认识到天空与人类生活的密切关系，了解自然现象对人类生活的影响。

-学生能够运用观察和记录方法，收集和整理天空现象的相关信息。

2.过程与方法：

-学生通过观察、实验、讨论等实践活动，提高了科学探究能力。

-学生在小组合作中学会了分享观点、倾听他人意见，增强了团队合作能力。

-学生通过角色扮演、知识问答等游戏活动，激发了学习兴趣，提高了课堂参与度。

3.情感态度与价值观：

-学生对天空和宇宙产生了更浓厚的好奇心和探索欲望。

-学生认识到保护天空和环境的重要性，增强了环保意识和可持续发展观念。

-学生在探索天空的过程中，体验到科学的乐趣，培养了科学精神。

4.核心素养能力：

-学生在观察、描述、记录天空现象的过程中，提升了观察力和科学思维能力。

-学生通过合作交流，提高了表达、沟通能力和团队合作精神。

-学生在解决实际问题时，锻炼了创新思维和问题解决能力。教学反思与改进在这次《仰望天空》的教学中，我注意到学生们对天空现象表现出了极大的兴趣，他们积极参与观察、讨论和实验活动。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在观察和记录天空现象时，描述能力有待提高。在今后的教学中，我计划增加一些专门的描述技巧训练，比如如何用准确的词汇表达观察到的现象，如何进行详细和有条理的记录。

其次，我发现部分学生在小组合作中还不够积极主动，这可能影响了他们的学习效果和团队合作的质量。为了解决这个问题，我打算在下一节课中加入一些团队建设活动，鼓励每个学生都能在小组中发挥自己的作用，提高他们的参与度和责任感。

另外，我发现课堂上的时间分配还不够合理，有时候活动进行得过于匆忙，学生可能没有足够的时间消化和吸收新知识。针对这个问题，我会在后续的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能给学生留出充足的思考和互动时间。

1.设计反思问卷，让学生在课后对自己的学习过程进行自我评估，了解他们的学习感受和困难点。

2.在下一节课的开始，用几分钟时间让学生分享他们的反思，以便我更好地了解教学效果和学生的需求。

3.根据学生的反馈，调整教学策略，比如增加互动环节，让学生有更多机会表达自己的观点。

4.在小组活动中，设置明确的角色和任务，确保每个学生都能参与到活动中，提高团队协作效率。

5.定期对教学内容和方法进行回顾和调整，确保教学活动与学生的实际情况和兴趣保持一致。典型例题讲解例题1：

描述一下太阳从东方升起的过程。

答案：

太阳从东方的地平线缓缓升起，天空逐渐变亮，阳光照亮了大地。

例题2：

简述月亮圆缺变化的原因。

答案：

月亮的圆缺变化是由于月球绕地球运动过程中，太阳光照射到月球表面的不同部位所导致的。

例题3：

请解释彩虹的形成原理。

答案：

彩虹是阳光通过雨滴折射、反射和分散形成的。白光经过雨滴后，分解成七种颜色的光，形成我们看到的彩虹。

例题4：

列举三种常见的云彩类型，并简要描述它们的特征。

答案：

1.积云：白色、厚实，底部平坦，顶部呈凸起形状，常见于晴朗天气。

2.层云：灰色，均匀分布，遮盖整个天空，常见于阴天。

3.霜云：白色，丝状结构，常出现在寒冷天气，预示着霜冻的可能。

例题5：

结合实际生活，说明天空现象对我们的影响。

答案：

天空现象对我们的影响很大。例如，阳光为我们提供光和热，使我们能够感受到温暖和明亮；云彩的形态变化可以预示天气状况，帮助我们做好出行准备；彩虹的出现给人们带来美好的视觉享受，激发人们对大自然的喜爱。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与观察、讨论和实验活动，表现出浓厚的学习兴趣。

-学生在回答问题时，能够运用所学知识，进行合理的解释和描述。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中充分发挥团队协作，展示了关于天空现象的观察成果和探究过程。

-学生在展示中能够准确表达自己的观点，对其他组的成果给予积极评价和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对天空现象的知识点掌握较好，能正确回答测试题目。

-针对测试中暴露出的问题，及时进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

4.角色扮演