2024中考语文专项训练：默写【第一期】

语文（第一期）

默写

、（2024重庆B卷7题10分）“用典”可让古诗词言简而意丰。请按提示填空。

古诗词中的“用典”

“商女不知亡国恨，①___________"（杜牧《泊秦淮》），暗讽权

引用历贵，失望愤慨；“②____________,③___________"（范仲淹《渔家傲啾

史人物、思》），思乡心切，仍立志戍边；“④____________,⑤____________"

事件（苏轼《江城子•密州出猎》），壮志难酬，渴望重用。

“怀旧空吟闻笛赋，⑥___________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席

引用传上见赠》），抒写物是人非之感慨；“⑦____________,提携玉龙为君死”

说故事（李贺《雁门太守行》），力表尽忠报国之决心；“⑧____________,青

鸟殷勤为探看”（李商隐《无题》），寄托绵绵相思之情意。

“⑨____________，⑩____________"（辛弃疾《破阵子•为陈同甫

引用文

赋壮词以寄之》），金戈铁马，纵横沙场，是多少爱国志士的梦想！

学作品

二、（2024四川遂宁9题10分）为丰富研学活动形式，校团委设计了有关“江”“山

的飞花令，开启研学之旅。下列是同学们整理的诗句，请你根据提示补充完整。

飞花令诗句特征情感

①海日生残夜，__________。（王湾《次北春水初涨乐观向上

固山下》）

②___________,___________。（李白《渡奔腾直泻万丈豪情

荆门送别》）

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白清远空灵惜别之意

江《峨眉山月歌》）

③日暮乡关何是？________。（崔颖《黄鹤烟雾迷蒙浓浓乡愁

楼》）

④千古兴亡多少事？悠悠。奔流不息伤感无奈

_________。（辛弃疾《南乡子•登京口北固

亭有怀》）

⑤会当凌绝顶，___________O（杜甫《望岳》）高大巍峨雄心壮志

采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》远离世俗悠然自得

其五）

®____________,____________。（陆游《游豁然开朗积极乐观

山西村》）

⑦欲渡黄河冰塞川，________。（李白《行艰险阻碍不畏困难

山路难》其一）

⑧风休住,___________!（李清照《渔家傲天美妙神奇理想境界

接云涛连晓雾》）

【推荐地区：安徽'河南、福建,山西】

【参考答案】

一、（10分）①隔江犹唱后庭花②浊酒一杯家万里

③燕然未勒归无计④持节云中⑤何日遣冯唐⑥到乡翻似烂柯人⑦报君黄金台

上意⑧蓬山此去无多路⑨马作的卢飞快⑩弓如霹雳弦惊

二、（10分）①江春入旧年②山随平野尽江入大荒流③烟波江上使人愁④不尽

长江滚滚流⑤一览众山小⑥山重水复疑无路柳暗花明又一村⑦将登太行雪满

山⑧蓬舟吹取三山去

语段综合

（2024重庆B卷1~5题23分）班级开展“君子自强不息”主题学习，请你完成以下活

动。

活动一：致敬航天英雄

①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②

科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟,zhang

（）显了骇人听闻的航天精神,一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们

日复一日地勤学苦练,淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之

路。人生从来没有轻而易举的成功,一鸣惊人的背后，都是qi©（）而不舍、鞠躬

尽厚的精神。

1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）

zhing'-］显浩瀚（）

qi4三I而不舍鞠躬尽瘴（）

2.文段中画横线词语使用不恰当的一项是（）（3分）

A.一丝不苟B.骇人听闻

C.百折不挠D.轻而易举

3.文段中画波浪线句子有语病的一项是（）（3分）

A.①B.②C.③D.④

4.围绕“君子自强不息”的学习主题，根据表中“资料搜集”，设计两个问题，采访航

天科学家孙家栋。（4分）

孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天

工作的60多年中，他带领团队不断攻坚克难，开拓创新。当发射第一颗返回

式遥感卫星失败时，他带着大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残骸，分析故障，

资料查找原因，最终让卫星发射成功。他为中国突破导航卫星组网技术、卫星返回

搜集技术和深空探测技术等做出了重大贡献。

采访①_______________________________________

问题②_______________________________________

5.积累经典名句，致敬航天英雄。（8分）

（1）请你再写两句有关自强不息的名言或诗句。（4分）

①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

②______________________________

③______________________________

（2）引用或化用上述一个名句拟写赞语，致敬航天英雄。（4分）

【推荐地区：安徽、陕西'河南'福建'甘肃'江西】

【参考答案】

1.（4分）彰han锲cui

2.（3分）B【解析】“骇人听闻”指使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事），

此处形容航天精神，使用不恰当。故选B项。

3.（3分）C【解析】观察画波浪线的句子可知，③句介词误用导致缺少主语，正确的

句子应为“他们通过日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志”或“他们日复一日

地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志”。故选C项。

4.（4分）示例一：您在从事航天工作的过程中，都遇到过那些困难？

示例二：面对重重困难，是什么支撑您不断攻坚克难、开拓创新的呢？

示例三：您认为从事航天事业，最需要具备的精神品质什么？

5.（8分）（1）（4分）示例一：世上无难事，只要肯攀登示例二：天行健，君子以

自强不息示例三：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

（2）（4分）示例：在一位位航天英雄的身上，我们看到了“路漫漫其修远兮，吾将上

下而求索”的精神。他们在航天事业中不断攻坚克难，勇攀科技高峰，作出卓越贡献。

他们坚韧不拔、勇往直前的精神，激励着我们在追梦的道路上不断前行和奋斗。让我们

向航天英雄们致敬，学习他们的精神，并为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

名著阅读

（2024重庆A卷5题8分）阅读《红星照耀中国》，走进那段峥蝶岁月。

（1）下列人物中与介绍相匹配的一项是（）（3分）

他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像

个顽皮的孩子。

A.贺龙B.徐海东C.刘龙火D.邓发

（2）根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述

（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。（5分）

示例：

人物：彭德怀。书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。

雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右

手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。

备选人物：毛泽东、周恩来、朱德

所选人物：书中依据：

雕像描述：_______________________________________________________________________

【推荐地区：安徽、陕西、河南、河北、

云南'甘肃'江西】

【参考答案】

（1）（3分）B【解析】结合原著章节“徐海东一一一个红色的窑工”中“那个新来

的将官，听了这话，立刻笑起来，面孔有点发红，很天真的，一开口露出了唇齿间的一

个窟窿，这窟窿应是两个门牙占据的地方。这表情显得他有点孩子气而顽皮，围坐的每

个人都笑了”可知，介绍语中所描述的人物是徐海东。故选B项。

（2）（5分）示例一：所选人物：毛泽东。书中依据：毛泽东把自己的短衫脱给一位

在前线受伤的弟兄。雕像描述：在军营中，他双手拿着短衫，眼睛湿润，弯腰将短衫

披在受伤的士兵身上，给予士兵同情和安慰。

示例二：所选人物：周恩来。书中依据：周恩来把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上,

走过乡间田填。雕像描述：在乡间田填，他将胳膊搭在“红小鬼”的肩上并转头看向

红小鬼，眼神柔和且充满活力，似乎在和“红小鬼”亲切地交谈。

示例三：所选人物：朱德。书中依据：朱德共尝士兵们的艰辛，经常赤脚走路。雕

像描述：他眼神柔和，身材矮胖，袖管卷起，赤脚在军营中和士兵们一起散步，似乎在

和大家讲着有趣的故事。

文言文阅读

【推荐地市：安徽'河南'北京、云南'甘肃】

一、（2024重庆B卷8~11题15分）阅读下面的文言文，完成广4题。

【甲】

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，

鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，

咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今

是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，

皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（节选自陶渊明《桃花源记》，有改动）

【乙】

渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。

不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤

者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对日：“潜也何

敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。

执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请日：“应束带⑤

见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去

来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦”。时年六十三。

（节选自萧统《陶渊明传》，有改动）

［注］①任真:任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。

有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝

带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。

1.下列句中加点词含义相同的一项是（）（3分）

A.便舍船同舍生皆被绮绣（宋濂《送东阳马生序》）

B.不足为外人道也策之不以其道（韩愈《马说》）

C.善展文属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）

D.麾而去之乃记之而去（柳宗元《小石潭记》）

2.用现代汉语翻译下面句子。（4分）

（1）率妻子邑人来此绝境。

（2）躬耕自资，遂抱羸疾。

3.下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是（）（3分）

A.甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人

的热情款待。

B.甲文“黄发垂髯，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自

在安适的生活场景。

C.根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强

烈的自卑心理。

D.乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重

变为了鄙视。

4.陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其

归隐的原因。（5分）

【参考答案】

一、1.（3分）D【解析】A项中前者可译为“舍弃”，后者可译为“房舍、客舍”；

B项中前者可译为“说”，后者可译为“正确方法”；C项中前者可译为“写”，后者

为通假字，同“嘱”，可译为“嘱托”；D项均可译为“离开”。故选D项。

2.（4分）（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。

（2）（他）亲自耕种，自给自足，不久（便）患有瘦弱的疾病。

3.（3分）B【解析】A项进入桃花源后，先写田园风光，接着写桃花源百姓的日常状

态，再写桃源人对渔人的热情款待，最后写渔人的离开；C项中陶渊明委婉拒绝檀道济

是因为具有率真、自得其乐的心态，而非自卑心理；D项“麾而去之”是陶渊明面对檀

道济赠送他粮肉所发出的动作，且文中并未体现檀道济的鄙视心理。B项理解分析正确,

故选B项。

4.（5分）陶渊明向往没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的田园生活和理想社

会，且自身不愿受官职束缚，不愿向权贵折腰。

二、（2024四川遂宁21〜24题14分）阅读下面甲、乙两则文言文，完成广4题。

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居

庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必

日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

（节远自（岳阳楼记》）

【乙】杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋①山西，悯其

民贫，不俟奏报辄返。尚书李疑②劾之，有诏复往。最乃极陈岁灾民困状，请缓其徵③。

历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖④西南高，东北下。运舟行湖

中三十余里。而东北堤岸不逾三尺，雨霆风厉，辄冲决，阴阻运舟，监城、兴化、通、

泰良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河培旧提为外障可百

年无患,是为上策……”出为宁波知府。请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁

贵州按察使，入为太仆卿。

（选自《明史•列传•卷九十七》，有删节）

【注】①逋（bu）:拖欠，这里指收取拖欠税收。②李金遂（sui）、白圭，人名。③徵（zh

©ng）:同“征”，征收。④汜光湖（fdn）,湖名。

1.用斜线“/”给文中划波浪线的句子断句，限断两处。（2分）

专敕大臣加修内河培旧堤为外障可百年无患

2.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（）。（3分）

A.不以物喜民以为便

B.极陈岁灾民困状杂然而前陈者

C.是为上策策之不以其道

D.良田悉遭其害悉如外人

3.翻译下列句子。（6分）

（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（2）督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。

4.甲乙两文都体现了孟子的“仁政”思想，请结合内容具体分析。（3分）

【参考答案】

二、1.（2分）专敕大臣加修内河/培旧堤为外障/可百年无患。

2.（3分）D【解析】A项前者为连词，表因果，因为，后者可译为“认为”；B项中

前者可译为“陈述”，后者可译为“陈列，摆开”；C项中前者可译为“计谋、谋略”，

后者是动词，可译为“用马鞭驱赶”；D项中“悉”均可译为“全，者/。故选D项。

3.（6分）（1）在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担

忧。

（2）（杨最）到山西督促收取拖欠税收，同情当地老百姓的贫困状况，没有等到（向

皇上请示）就返回了。

4.（3分）【甲】文作者以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后，这种

“先忧后乐”的品质体现了苦己为人的仁政思想。【乙】文中杨最极力陈奏百姓的贫困

情况，请求延缓征收赋税；在治理水患时提出了三条治理宝应汜光湖的对策，体现了体

恤百姓、以民为本的仁政思想。

作文

【推荐地市：安徽、河南'河北'陕西、

云南、甘肃'江西'广东'天津】

一、（2024重庆B卷21题55分）以下两题，选做一题。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英

文大写字母代替；③不得抄袭。

（1）阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

圆也美，缺也美

明也好，隐也好

月，天天是一个全新的自我

（2）初中毕业后的暑假，父母希望你参加初高中衔接学习，而你想发展自己的兴

趣爱好。你需要给父母写一封信，请求他们同意你的想法。

注意：①请在作文第一行居中写“给父母的一封信”；②文末署名“小渝”，时间

为6月120o

【审题指导】

题（1）：①审材料。材料为一首简短的诗歌，考生需深入剖析诗歌所蕴含的深层

意蕴。“圆”与“缺”、“明”与“隐”形象地描绘了月亮在其生命周期中展现出的多

样形态，体现了“无论是完美无缺还是稍有瑕疵，光芒四射亦或是暂时隐匿，都有其独

特的价值和美感”这一道理。考生可紧扣“成长变化”这一主题，从月亮的圆缺、明暗

等自然现象出发，探讨完美与缺陷、显耀与隐退之间的辩证关系，并进一步拓展至成长

领域中的蜕变，探讨如何在人生的旅途中保持开放的心态，迎接全新的自我。

②审关键词。“圆”与“缺”旨在强调无论是满月还是缺月，都各自承载着独特的

美感，体现了对完美与不完美的深刻理解；“明”与“隐”意在强调不同的状态都是月

亮存在的独特方式，具有不可替代的价值。“全新的自我”提示考生在时间的洪流中，

每个人都有机会实现成长，同时每一次的变化都是自我更新的契机，每一次的更新都将

带来新的机遇和挑战。因此，我们应积极面对变化，不断追求自我成长。据此进行选材

立意即可。

题（2）：这是一道任务驱动作文。由材料可知，写作任务为“写一封信”，写作

内容为“请求父母同意自己发展兴趣爱好，而不是参加初高中衔接学习”，这提示考生

在写作时应传达出自己发展兴趣爱好的意愿，并着重体现发展兴趣爱好的原因及益处。

选材时，要注意结合自己的生活经历，写出真情实感，所写内容要有说服力，能够征求

到父母的同意。同时要注意这是一封书信，写作时要兼顾书信的格式要求。

二、（2024四川遂宁21题55分）请从下面两题中任选一题，按要求作文。

题一：

青春的字典里，无“困难”二字；青年的口号中，无“阻碍”一词。年轻充满朝气，

青春孕育希望。青年当以奋斗之姿激扬青春，不负时代，不负韶华。风华正茂的你，将

在青春岁月里写下什么呢？

请以“青春”为话题，结合生活实际，写一篇不少于600字的文章。

题二：

问候，是一句叮咛，是一个拥抱，是一个微笑，是一份牵挂，是一份祝福……它拉

近彼此心灵的距离，给人以温暖，给人以力量。

请以“最美的问候”为题目，写一篇不少于600字的文章。

【总要求】

（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、学校名、人名

等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。

【审题指导】

题一：①审导语。这道作文题目以“青春”为话题，旨在引导考生思考青春的意义

和价值，探讨青年人在美好年华里应该如何去生活、奋斗和书写自己的青春华章。青春

不仅是我们生命中的一段美好时光，更是我们成长和发展的关键时期。因此，写作时需

明确自己对青春的理解，可以从青春的活力、梦想的追求、挑战的勇气以及面对困难的

坚韧态度等角度入手，深入探讨青春所蕴含的价值和意义。在写作过程中，考生可以通

过具体的事例和细节来表达真挚的情感和深刻的思考，让文章充满感染力和启示性。同

时，注意保持积极向上的态度，展现出青年人的朝气和活力。

②审关键词。“青春的字典里，无‘困难'二字；青年的口号中，无‘阻碍'一词”

强调了青春的特点：充满冲劲。青春是生命的黄金时期，它赋予青年人无限的可能和机

遇，青年人应该把握住这个阶段，积极向前。“以奋斗之姿激扬青春，不负时代，不负

韶华”强调了青年人的责任和担当。青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的。青年人应

该勇于挑战自我，不断追求进步和成长。同时，也应该关注时代的发展和社会的需要，

用自己的实际行动为社会做出贡献，不辜负这个伟大的时代和美好的青春。“风华正茂

的你，将在青春岁月里写下什么呢”引导考生思考自己在青春时期的梦想，以及为了实

现目标需要付出的努力和行动。考生可以结合自己的经历和感悟，从多个角度进行写作。

题二：①审导语。这是一道命题作文，导语中“是一句叮咛……是一份祝福”呈现

了问候的具体体现形式，“它拉近彼此心灵的距离，给人以温暖，给人以力量”体现了

问候所蕴含的积极作用，是文章写作的重点。在写作时，需深入探讨问候在人际关系、

情感交流以及个人成长中所承担的重要职能。

②审题目。“最美的问候”这一题目富有情感和深意，不仅仅是对“问候”这一日

常行为的简单描述，更是对情感表达及生活态度的深刻探讨。“问候”是行为的主体，

它不仅仅是简单的打招呼，更蕴含了深厚的情感交流和情感传递。既可以是简单的言语,

也可以是身体行为或情感的传递，如微笑、拥抱、精神方面的引领等；“最美”这一修

饰词设定了写作的目标，即要寻找、描绘和赞美那个最为打动人心、最能体现人与人之

间情感纽带的问候。构思时，考生可从多个层面入手。首先，可从问候的具体形式入手,

比如一个温暖的拥抱、一个深情的眼神或是一份诚挚的祝福。其次，考生可以关注问候

带来的情感影响。问候可以拉近人与人之间的距离，让人感受到温暖和力量。接着，考

生还可以思考问候背后的深刻内涵。问候不仅仅是一种表面的交流方式，最美的问候往

往能够触及人的心灵深处，引发共鸣和感动。

三、（2024四川眉山）朱德在《回忆我的母亲》中叙写了关于母亲的点点滴滴，海伦•凯

勒写了她老师带给她的一些希望，萧红在《回忆鲁迅先生》中写到鲁迅先生给她的帮助。

成长的道路上总会有一些人或事会激励你，请以“记忆中的人、事儿”为副标题，

自拟正题，写一篇文章。

【审题指导】

①审提示语。材料紧扣课文篇目进行阐述，从中我们可以凝练出在作者生命中重所

承担的重要角色一一母亲、老师及鲁迅先生的深刻追忆。这些提示性的话语，突显了人

生中重要人物对我们所产生的深远影响。写作时，考生可挑选那些令自己感触尤为深刻

的人物或事件作为写作对象。内容需真实贴切，避免泛泛而谈。做到人无