人员素质测评试题和答案完整版

...wd......wd......wd...人员素质测评试题库一、单项选择题〔在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题1分，共分〕1.人力资源最正确发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用〞。实践说明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质符合职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用〔C〕测评。A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性2.素质测评的〔B〕原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性3.记忆的〔B〕是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。A.完整性B.准确性C.公正性D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的〔C〕能力。A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧5.面试中，所谓〔C〕原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反响中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反响就下断言。A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性6.区分度，是指工程把具有不同素质水平的被测适当区分开来的〔A〕能力。A.鉴别B.操作C.管理D.考察7.〔D〕误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进展逻辑上的推断。A.哈罗效应B.比照效应C.趋中心理效应D.逻辑效应8.评价中心是以测评〔C〕素质为中心标准化的一组评价活动。A.决策B.操作C.管理D.能力9.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常一样的测评结果的〔A〕程度。A.吻合B.变异C.准确D.满意10.〔C〕一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够提醒内在意义的动作。A.动作B.行为C.体态语D.情感11.“素质测评目标体系〞是指有内在联系的一系列素质测评〔A〕?。A．标准B．方法C．目标D．工具12.在建构测评标准体系时，将测评要素层层分解成测评目标、测评工程、测评指标，可以形成测评标准体系的_______构造。〔A〕。A．纵向B．横向C．混合D．网络13.工作分析的方法有多种，其中观察法适用于_______的生理性工作特征的调查分析。〔B〕。A．长时间B．短时间C．长短时间均适用D．以上均不对14.1890年，美国个性心理学家_______发表了《心理测验与测量》的论文，介绍了他编制的第一套心理测验试题，并用这套试题测量了哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室直接应用于实际。〔C〕。A．西蒙B．瑟斯顿C．卡特尔D．哈特威15.用意义不明确的各种图形、墨迹、词语，让被测者在不受限制的情境下自由地作出反响，从分析反响结果来推测测验的结果，这种测验方法为〔B〕。A．机械倾向测验B．投射技术测验C．生理学测验D．镶嵌图形测验16.希波拉克特认为，人体内有四种体液：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁，黑胆汁占优势的人表现为〔C〕。A．多血质B．胆汁质C．抑郁质D．粘液质17.主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断，结果导致录用误差，这种误差称为〔D〕。A．第一印象效应B．近因效应C．戴明效应D．晕轮效应18.在测评时，测评者因某种主观臆断的逻辑定势而产生的测评误差称为〔B〕。A．光环效应误差B．定势效应误差C．期望效应误差D．近因效应误差19.所谓效度是指测评结果对所测素质反映的真实程度，实际测评到的内容与我们所想测评内容的一致性，反映的是〔B〕。A．构造效度B．内容效度C．关联效度D．工程分数效度20.工程的独立性分析，一般是采用工程间分数的相关系数来提醒，当相关系数越大时，说明独立性越〔D〕。A．高B．低C．大D．小21.个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和开展的，并非天生不变的，因而具有一定的〔D〕。A．先天性B．后天性C．稳定性D．可塑性22.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在_______关系〔B〕。A．数量B．倍数C．相等D．相似23.人们由于生长与工作的环境不同，所具有的生理特点与遗传素质不同，承受教育程度不同，因此，每个人所形成的素质也就不同，这就是_______差异。〔C〕。A．整体B．群体C．个体D．独立24.无论是先天还是后天获得的素质，都是个体行为开展与事业成功的必要条件而非充分条件。这只是说明素质具有〔D〕A.稳固性B.可塑性C.差异性D.根基作用性25.人的素质最正确可塑期与年龄有关。以下哪个科学家做的年龄和创造性成就之间关系的研究，说明了这种重要性。〔D〕A.罗夏B.卡特尔C.冯特D.莱曼26.在我国古代以血缘门第与现实德才表现为依据的选拔人才和委任官职的形式是〔C〕。A.科举B.察举C.九品中正D.世袭27.人们完成各类专业性活动所具备的能力是测评指标体系的〔B〕。A.品行构造B.能力构造C.考勤构造D.绩效素质构造28.较高的稳定性，较高的有恒性，较高的自律性，较低的疑心性等，是哪类人才应具备的素质特征。〔B〕A.财会人员B.人力资源管理者C.企业管理人才D.创造创新人才29.在工作中所从事的具体活动和承当的责任与个人所期望从事的活动和承当的责任相符的程度，是什么测评指标的表现。〔A〕A.工作积极性B.独立性C.主动性D.工作高标准30.为实现某一特定目标，给自己或他人建设行动方案，做出适当的人员派遣和资源配置规划的能力，其测评指标是〔D〕。A.分析能力B.判断能力C.决断能力D.规划和组织能力31.工作中为到达某一目的的要素组合是〔B〕。A.职务B.任务C.职位D.职责32.与构造化面试比，非构造化面试的面试过程具有〔C〕。A.确定性B.非确定性C.发散性D.非发散性33.在面试测评的标准中，提醒所测素质的形式、特征与标志的是〔A〕。A.指标B.标度C.工程D.指数34.默里和摩根提出了〔A〕。A.主题统觉测验B.多项个性测验C.智力测验D.人格测验35.专业能力测验一般是针对被测者掌握的基本知识和以下哪项知识进展的测评〔B〕。A.非基本知识B.专业知识C.实践知识D.一般知识36.问卷调查量表法进展问卷调查的主要方式是〔D〕。A.开放式B.封闭式C.他陈式D.自陈式37.明尼苏达的多项人风格查的主要方式是〔D〕。A.调查表题目少C.实行起来省事C.在一般的人员测评中使用广泛D.使用四级效度量表来确定测评对象是否弄虚作假38.罗夏墨迹测验给被试者看涂有标准化“墨迹〞的卡片有〔B〕。A.8张B.10张C.15张D.17张39.编制了著名的兴趣量表，对职业兴趣进展分类的美国心理学家是〔C〕。A.查理B.培因C.库德D.库恩40.评价中心最常犯的错误是〔D〕。A.评价结果准确性差B.评价结果反响的质量C.评价中心与现行工作执行之间产生纠纷D.评价结果反响不及时41.心理学家培因和查理把人的性格划分为理智型、意志型和〔B〕。A.情感型B.情绪型C.敏感型D.安静型42.以下评价中心所遵循的原则中，表述正确的选项是〔C〕。A.采用一种评价技术B.使用一样的工作模拟技术C.评价人员可以交流D.评价人员先预测，后观察讨论43.对情景模拟的表述中，正确的选项是〔C〕。A.面谈模拟不属于情景模拟B.是一种客观性的技术C.常用的练习有小溪练习、建筑练习D.管理游戏是情景模拟的一种形式44.素质测评标准体系及其分数等级、评语，其组成要素不包括〔D〕。A.标准B.标度C.标记D.标尺45.下面哪一个属于按照测评技术与手段对人员素质测评类型的分类〔C〕。A.他人测评B.上级测评C.中性测评D.单项测评46.确定测评指标权重的德尔菲法，又称〔A〕。A.专家咨询法B.文献查阅法C.主管人员分析法D.关键事例法47.以下哪种形式不是工作分析在测评内容标准化过程中的具体表现形式〔B〕。A.工作目标因素分析法B.工作形式因素分析法C.工作内容因素分析法D.工作行为特征分析法48.下面哪一种不是工作分析的方法〔C〕。A.主管人员分析法B.工作者自我记录法C.层次分析法D.访谈法49.下面那一个不属于按照测评标准对人员素质测评的分类〔C〕。A.无目标测评B.常模参照性测评C.单项测评D.效标参照性测评50.下面不属于按具体的测验对象对认知测验进展的分类的是〔D〕。A.成就测验B.智力测验C.能力倾向测验D.人格测验51.在人的价值观测评中，有格雷夫斯七等级型，那么，“表现粗暴，富有闯劲，为了得到自己所想得到的东西，愿意做任何工作。〞属于〔B〕。A.反响型B.自我中心型C.社交中心型D.价值主义型52.下面属于从气氛设计上对面试进展分类的是〔C〕。A.个别面试B.集体面试C.压力面试D.问答面试53.从表征形式看，品德构造包括四种形式，那么“乐于助人〞属于〔C〕。A.态度型B.意志型C.情绪型D.理智型54.下面哪一种不属于从主体的构造与实施程序上对面试进展的分类〔B〕。A.依序面试B.个别面试C.逐步面试D.小组面试55.“假设我现在告诉你因为某种原因，你可能难以被录用，你若何对待呢〞面试时这种提问方式属于〔A〕。A.假设式B.开口式C.压迫式D.引导式56.下面的哪个指标是指测评结果相对另一个非常一样的测评结果的变异程度〔B〕。A.再测信度B.复本信度C.一致性信度D.评分者信度57.测评者往往会因为对被测整体印象的好坏而影响他对其每个素质的测评，此类误差属于〔B〕。A.比照效应误差B.哈罗效应误差C.接近效应误差D.宽大心理误差58.用来反映被测者行为符合工程测评标准程度的指标是〔D〕。A.效度B.信度C.再测信度D.适合度59.将心理测验分类时，下面不属于按测验目的分类的是〔B〕。A.描述性B.能力性C.预测性D.诊断性60.“据说你工作不到5年已换了4个单位，有什么可以证明你能在我们公司服务一辈子呢〞，面试时这种提问方式属于〔C〕。A.收口式B.开口式C.压迫式D.引导式61.下面属于观念效标的是〔D〕。A.学术成就B.特殊训练成绩C.实际工作表现与成绩D.优秀管理者62.用来反映测评结果对所测素质真实程度的指标是〔A〕。A.效度B.信度C.再测信度D.适合度63.游戏投射属于〔C〕。A.图形投射B.语言投射C.动作投射D.构造投射64.“特性——因素〞的核心问题就是若何将每个人的特性与〔D〕有机结合。A.职业能力B.职业素质C.职业责任D.职业因素65.哪项是一般职业能力测验的测试内容〔B〕。A.人际关系处理能力B.空间感知能力C.领导决策能力D.日常行为能力66.以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则〔C〕。A.整体性原则B.知识性原则C.灵活性原则D.方向性原则67.以下哪项是以人为对象的职业〔B〕。A.户外作业型B.管理与组织型C.纯粹技术型D.工作技术型68.分析测验结果的核心问题，就是〔A〕。A.对于分数的解释B.对于分数的分析C.对于试题的解释D.对于试题的分析69.题目的覆盖面问题主要表达在〔B〕。A.看题目的标准化B.看所出试题是否具有代表性C.看题目的公平性D.看题目的正确性E.看题目的标准性70.下面那一概念表示测评能够正确的测量到所要测量的能力的程度，也就是测评本身所能到达的期望目标的程度〔D〕。A.平均数B.标准差C.信度D.效度71.下面哪一个是度量离中趋势的常用指标〔D〕。A.相关系数B.组距C.次数D.标准差72.相关系数的大小〔C〕。A.在0至+1之间B.在-1至0之间于C.在-1至+1之间D.任意数73.定量标准的标度是〔D〕。A.等级B.类别C.评语和字符D.分数形式74.用于分析两次间隔一定时间的平定结果之间相关关系的是〔A〕。A.重测信度B.对半信度C.等值信度D.复本信度75.信度系数越大，说明测定或评定方法的可靠性〔A〕。A.越强B.越弱C.不变D.不一定76.罗夏墨迹测验是谁编制的〔C〕。A.卡特尔B.莫利金C.罗夏D.郝兹威77.艾森克认为人格的三个最基本的因素是〔D〕。A.情绪稳定性、可靠性和内外倾性B.随和性、内外倾性和可靠性C.精神性、随和性和情绪稳定性D.内外倾性、情绪稳定性和精神性78.克劳福德灵活性测验是用于测试电器和电子产品装配工的能力倾向，主要测量的是〔D〕。A.手指灵活性B.手和手臂的动作C.机械能力D.眼和手的配合准确性79.美国普通能力倾向成套测验可以测出9种能力，其中V指那种能力〔A〕。A.言语能力B.数理能力C.空间判断能力D.运动协调80.以下哪一个指的是个体获得新的知识、能力和技能的潜力，而不是一个人在被测的当时就已经具备的现实条件。〔A〕A.能力倾向B.能力C.创造力D.素质81.用先进的科学技术和手段，对各类人才所具备的知识水平、能力及其倾向、开展潜力、工作技能及绩效实施测量和评价的管理活动是〔A〕。A.人员测评B.绩效评估C.素质测评D.能力倾向测评82.综合多种以知信息，并导出一种结论的思维过程是〔D〕。A.发散思维B.直觉思维C.创造思维D.收敛思维83.下面那一个是投射测验法的特征。〔B〕A.测验工具一般为调查表B.测验目的多为伪装的C.通常采用纸笔形式D.题目的数量较多84.在机械理解测验中给被试呈现的材料是〔D〕。A.形式各异的木块B.机械方面的工具C.调查表D.物理和机械方面的图画85.在能力倾向测验中，着重测量言语能力、推理能力、统计分析能力和管理能力等的职位是〔B〕。A.秘书类B.管理职务C.预算分析师D.计算机类技术职务86.以下那种提问方式只须被试者作出简单的答复，一般以“是〞或“不是〞来答复〔A〕。A.封闭式提问B.引导性提问C.假设性提问D.压迫式提问87.通过询问被试对象的教育、工作、家庭成长等问题来了解其求职动机、成熟度、专业技术背景等要素的面试题型是〔C〕。A.行为型B.情景型C.背景型D.智能型88.通过设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文，要求被试人员以管理者的身份，在规定的时间内对各类公文材料进展处理，形成处理报告，然后与别人进展讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现，对被试人员的方案、组织、分析、判断、文字等第能力进展评价，这种测试活动是〔A〕。A.公文处理法B.案例分析法C.角色扮演D.管理游戏89.下面那种方法是与工作标准相比的绩效考评方法〔B〕。A.强迫分配法B.核查表法C.比照法D.排列法90.素质的第一特性是它的________。它是个体行为开展与事业成功的必要条件，但不是充分条件。它说明了素质开发的必要性。〔D〕。A.可塑性 B.可靠性C.差异性 D.原有根基作用性91.绩效考评主要是对主体________的分析与审定。具体地说，绩效考评是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考察与评定。〔B〕A.工作前状态B.工作中过程C.工作后结果D.过程中的表现92.指标以客观、便于操作与相关性为前提，甚至可以是有些外表上看与测评标准风马牛不相及的指标。这是选拔性测评的________特点。〔C〕A.测评过程特别强调客观性 B.特别强调测评的区分功能C.测评指标具有选择性D.测评的标准刚性最强93.________年，卡特尔、桑代克和武德沃斯等著名心理学家建设了第一个较大的心理测验公司，将心理测验向社会推广。〔D〕。A.1905 B.1912C.1903 D.192194.以下哪种气质类型具有这样的特点：孤僻、行动缓慢、善于观察细小事物、情感发生较慢但持续很久体验深刻，具有内倾性。〔A〕A.抑郁质 B.胆汁质C.多血质 D.粘液质95.面试已经突破了面对面的问答形式，多数地方以面谈问答为根基，引入辩论式、演讲式、辩论式等辅助形式，这是面试的________开展趋势。〔D〕A.程序标准化 B.内容全面C.试题的顺应化 D.形式多样化96.评委们逐个向考生提问，说明面试具有________的特点。〔A〕A.对象的单一性 B.内容的灵活性C.信息的复合性 D.交流的直接互动性97.事先给应试者制造一个紧张的气氛，使被试者一进门便处于恐惧气氛中，接着主试人穷追不舍地寻究问底，不但问得切中要害而且常常把被试者置于进退两难的境地，直至被试者无法答复为止。这属于面试的哪种类型。〔A〕A.压力面试 B.构造化面试C.半构造化面试 D.依序面试98.________是指测评结果对所测素质反映的真实程度。〔A〕A.效度 B.信度C.关联效度 D.内容效度99.测评结果反映所测素质的准确性，是指〔A〕。A.信度 B.再测信度C.复本信度 D.区分度100.通过测评结果的定性定量分析，判断测评结果是否受到心理效应的严重影响。分析的内容主要是心理误差、标准误差以及单个测评结果的置信区间。这指是〔C〕。A.标准差 B.差误C.误差 D.哈罗效应误差101.标准误是指样本的变化性，是某种统计量在抽样分布中的标准差，是对测评结果误差的数值描述，它是提醒实得分数在________附近变异的一个指标。〔C〕A.误差 B.差误C.真分数 D.标准差102.所谓________，是一样人数最多的那个素质特征、分数或等级，它代表整体水平构造自然群中最大的典型群水平。〔A〕A.众数 B.平均数C.两极差 D.平均差103.同一个体的各种素质、同一素质的各种成分，作为高度统一的有机体存在于个体之中，它们相互联系、难分难割，统一作用于行为方式、行为产品与工作绩效，这说明了素质的〔D〕。A.可塑性B.表出性C.差异性D.综合性104.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在〔B〕关系。A.数量B.倍数C.相等D.相似105.观察法是由有经历的人通过〔A〕观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。A.直接B.间接C.记时D.记件106.评价中心应用中情境设计是十分重要的工作，一般考虑以下几个方面：①相似性，②〔A〕，③逼真性，④主题突出，⑤难度适当。A.典型性B.模拟性C.可操作性D.表出性107.素质测评的〔C〕原则，即要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能准确，在允许的误差范围之内，这是保证人们对素质测评选拔结果信任的前提。A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性。108.面试中，所谓〔A〕原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一切本着实事求是，从考生实际表现出发进展测评。A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性109.记忆广度是指某方面知识所能正确复现的〔C〕。A.根基B.程度C.数量D.广宽性110.〔C〕误差，是指因为测评者既不愿把被测评得过高，也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差。A.类己效应B.晕轮效应C.趋中心理效应D.比照效应120.要提高测验问卷的测评效度，应通过增加信息源〔问题〕数目来增加信息量，最后到达增强〔B〕的目的。A.信度B.效度C.数量D.质量121.1879年法国心理学家〔C〕在德国莱比锡大学设立了第一所心理实验室，实验中发现个体的行为相互间存在个别差异。A.高尔顿B.卡特尔C.冯特D.艾森克122.当测评者事先对被测对象过于理想化时，在实际测评中就会自觉或不自觉地提高测评标准，因而产生测评误差，这种误差称为〔C〕。A.光环效应误差 B.定势效应误差C.期望效应误差 D.新奇效应误差123.测评报告分析中常使用Z分数，它是一种百分制的转换分数，当Z分数在0左右时，表示测评者为〔B〕。A.高水平B.中等水平 C.低水平 D.较差水平124.认知测验可以按其具体的测验对象分为〔D〕测验、智力测验和能力倾向测验。A.知识 B.技能 C.品德 D.成就125.等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异〔A〕。A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似126.绩效表现的形式多种多样，一般来说，主要表达在三个方面：〔B〕、工作效益和工作任务完成的质与量。A.工作效率 B.工作成果C.任务完成情况 D.工作目标的实现127.测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的〔D〕。A.积 B.差C.和 D.比重值128.1890年，美国个性心理学家卡特尔发表了〔C〕的论文，介绍了他编制的第一套心理测验。A.《心理测验》B.《心理测量》C.《心理测验与测量》 D.《心理与实验测量》129.在面试中，主要是想了解被试者的工作经历，可以这样问〔A〕。A.你大学毕业后的第一个职业是什么 B.你大学学的是什么专业C.请谈谈你现在的工作情况 D.你喜欢什么运动130.〔D〕这种测评形式，是在工作情境模拟测评的根基上开展起来的。A.心理测验 B.面试C.纸笔测验 D.评价中心131.在评价中心的活动中，要求考生表现的是〔D〕，主试人观察评定的是行为。这表达了评价中心的行为性特点。A.信念 B.意识C.思想 D.行为132.所谓〔C〕，即指测评结果以同样的测评工具，测评方式与测评对象再次获得的变异程度。A.信度 B.构造信度C.再测信度 D.评分者信度133.构造效度，也叫〔B〕，在素质测评中，它是人们最关心的一种效度，这是由素质测评的间接性决定的。A.构造效度 B.设想效度C.内容效度 D.一般效度134.构造效度与检验效度的人对〔A〕的理解有直接关系。A.素质构造 B.素质内容C.素质形式 D.测评工具135.在测评活动中直接得到的分数，叫做〔D〕。A.常模参照性分数 B.导出分数C.目标参照性分数 D.原始分数三、多项选择题〔在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。每题2分，共分〕1.差异情况分析包括〔CD〕差异分析。A.理论B.实际C.整体D.个体E.水平2.考察测评结果的真实性一般可用三种方法，一是从内容性质方面分析其______A______，二是从效标相关性方面分析其____C________，三是从实证方面分析其______D______。〔ACD〕A.内容效度B.复本效度C.关联效度D.构造效度E.工程效度3.投射技术，根据其刺激的内容与形式的不同可以分为多种，即〔ACD〕投射。A.语言B.体态C.图形D.动作E.实物4.从记忆层次测评知识，有以下几种基本方式：〔CD〕法。A.理解B.综合C.回忆D.再认E.思维5.人员素质测评量化就是通过测量手段来提醒素质的〔AB〕特征，使人们对素质有更深入、更本质的认识。A.数量B.质量C.心理D.个性E.多维6.考核性测评的原则是〔ABCDE〕。A.全面性B.可信性C.配合性D.充足性E.公众性7.权重是指测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的比重，其数量表示即为权数。加权的类型有以下几种基本形式〔BCD〕。A．简单加权B．综合加权C．纵向加权D．横向加权E．回归加权8.以下哪些测验属于运动技能倾向测验?〔ABC〕。A．克莱福德小部件灵活性测验B．普杜钉板测验C．明尼苏达操作速度测验D．SRA听写技巧测验E．业务打字测验9.评价中心技术的主要形式有〔ABCDE〕。A．公文处理B．小组讨论C．管理游戏D．角色扮演E．案例分析10.以下有关对素质测评表述不正确的选项是〔ABCD〕。A．素质测评必须以某一行为事实为依据B．素质测评是对主体工作前条件的分析与确定C．素质测评实质上就是素质测量D．素质测评与绩效考评是等同的E．素质测评可以为人事配置提供科学依据11.面试技巧主要包括〔ACDE〕。A．听B．写C．问D．观E．评12.智能素质包括〔BC〕。A.思想智能素质B.科学智能素质C.社会智能素质D.心理智能素质E.身体智能素质13.为提高非构造化面试的信度，在设计面试试题时要做〔AC〕。A.选择与招聘岗位的工作内容和可能遇到的实际问题作为测试的内容B.选择那些与招聘岗位的工作内容和可能遇到的实际问题无关的问题作为测试的内容C.选择那些对岗位工作绩效有直接影响的能力因素作为测试的因素D.选择那些对岗位工作绩效没有直接影响的能力因素作为测试的因素E.试题内容要明确化，尽量要选择标准的题目14.根据面试的标准化程度，可以将面试分为〔ACE〕。A.构造化面试B.单独面试C.半构造化面试D.压力面试和非压力面试E.非构造化面试15.确定测评指标权重的方法通常有〔ABCDE〕。A.专家加权法B.德尔菲咨询法C.简单对比加权法D.对偶对比法E.回归分析法16.人员测评指标体系的设计应遵循的原则有〔ABCDE〕。A.针对性原则B.明确性原则C.科学性原则D.创新原则E.精炼性原则17.目前国内外最流行的心理测验有〔ABCDE〕。A.加州心理测验〔CPI〕B.卡特尔16种因素测验〔16PF〕C.比奈—西蒙智力测验D.罗夏墨迹测验E.默里与摩根的主题统觉测验18.从测验反响的场所来看，心理测验有〔ACD〕。A.一般测验B.特殊测验C.情境测验D.观察评定测验E.讨论评定测验19.社会能力包括〔ABCD〕。A.人际交往能力B.人际问题处理能力C.社会适应能力D.团队合作精神E.矛盾解决能力20.以下属于日本学者对职业价值观的分类的是〔ABCE〕。A.自尊型B.志愿型C.家庭型D.社会型E.自由型21.评价中心的缺点有〔ABCE〕。A.技术要求高B.费时间C.应用范围小D.不能对人的潜能作出预测E.误差无法抑制22.素质的特征包括〔BDE〕。A.勘探性B.稳定性C.配合性D.准备性E.可分解性23.开发性测评的特点有〔ACD〕。A.勘探性B.差异性C.配合性D.促进性E.可比性24.以下属于二次量化的是〔ABCDE〕。A.类别量化B.模糊量化C.顺序量化D.等距量化E.比例量化25.人格测验，按其具体的对象可以分成〔ABD〕。A.态度测验B.兴趣测验C.个别测验D.品德测验E.总体测验26.品德构造，从心理学维度看，有〔ABC〕。A.思维B.情感C.动作D.认知E.信任27.根据心理测验的质量不同，心理测验可划分为〔AB〕。A.标准化测验B.非标准化测验C.个别测验D.团体测验E.人格测验28.在心理测验中，用于品德测评的方法有〔ABCDE〕。A.问卷法B.投射法C.生理学测评D.认知测验E.萧孝荣修订哈梅老实测验29.从操作标准程度上划分，面试的类型包括〔ABE〕。A.构造面试B.随意面试C.逐步面试D.小组面试E.半构造面试30.用笔试测评知识，可以从哪些不同的层次上进展〔ABD〕。A.记忆B.理解C.确认D.应用E取消31.在收集事实资料，评判构造效度时，常用的评判方法有〔ABCDE〕。A.排除法B.咨询法C.相关法D.逻辑分析法E.多元分析32.关于“职业能力构造的理论〞有〔ABCE〕。A.“特性——因素〞理论B.“二因素构造〞理论C.“群因素构造〞理论D.“能力构造〞理论E.“多元智力〞理论33.笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括〔ABDE〕。A.确定试测群体规模B.确定试测人员构造C.确定题目效度D.对试测资料的分析处理E.测验的合成34.面试评价筛选制度包括〔ABCE〕环节。A.面试评价B.初步筛选C.再次考评D.面试结果E.最终审查35.霍兰德职业兴趣测验，共分两大局部〔BD〕。A.组织测查和评审B.测查和自评C.专家测评D.职业价值观E.职业内容36.以人为工作对象的职业包括〔BCE〕。A.户外型B.管理与组织型C.一般文化型D.技术型E.社会服务型37.面试评价时，应注意的几个问题是〔ACDE〕。A.抑制“首因效应〞B.抑制“末因效应〞C.防止“联想效应〞D.始终保持旺盛的精力E.严格把握评分标准的客观统一38.一般职业能力测验分为几局部。〔BDEFG〕A.人际关系处理能力B.空间感知能力C.注意力稳定性D.图形操作能力E.数字运算能力F.阅读理解能力G.手眼协调能力39.笔试测验的编题方案的制定，需要考虑因素〔BCDE〕。A.测验内容B.测验时间C.测验题量D.题目类型E.测验能力点40.确定试测人员构造主要包括〔AD〕。A.男女比例构造B.年龄比例构造C.学历比例构造D.能力条件构造E、知识条件构造41.常用的面试位置排列方式有〔DEF〕。A.方桌式B.长方桌式C.围座式D.圆桌式E.斜一对一式F.横一对一式42.在进展人员素质测评笔试测验题目命题时，首先要考虑的问题是〔BCE〕。A.题目命制是在全编题方案的根基上进展B.题目的覆盖C.题目的公平性D.题目的效度E.测验的形式43.面试环境布置应遵循〔ACE〕原则。A.稳定性B.严肃性C.宽松性D.紧张性E.舒适性44.下面关于“职业能力操作测验〞说法正确的选项是〔ADE〕。A.可用于大规模团体施测B.可用于个人施测C.测试人的手指灵活性D.测试人的注意力的稳定性E.考察人的阅读理解能力45.面试环境设计应考虑的具体内容就包括〔ABCD〕。A.面试位置的排列B.环境的色彩C.面试场所光线D.噪音问题E.圆桌形式排列46.在霍兰德职业六边形图中，与传统型、现实型和企业型一一对应的另三个职业及人格类型分别是〔BCE〕。A.外向型B.艺术型C.社会型D.稳健型E.研究型47.在形式位置排列的常见形式中，有利于双方沟通对比符合稳定性原则的排列形式有〔AC〕。A.圆桌式B.一对一式C.斜一对一式D.纵一对一式E.随意式48.从广义上说，以下属于人员测评的是〔ABCD〕。A.举止相貌 B.身体状况C.智慧才能 D.品德素质E.命运前途49.以下属于配置性测评特点的有〔BCDE〕。A.主观性 B.客观性C.严格性 D.准备性E.针对性50.以下属于操作与运用考核性测评原则的有〔ABCE〕。A.全面性原则 B.充足性原则C.可信性原则 D.针对性原则E.权威性原则51.根据测验的目的，可以将心理测验划分为〔ABCE〕。A.描述性测验B.预测性测验C.诊断咨询性测验 D.认知性测验E.配置性测验52.以下属于分数形式的有〔ABCD〕。A.目标参照性分数 B.常模参照性分数C.原始分数 D.导出分数E.评语报告53.个性特征，即个性心理特征，是指个人身上表现出来的本质的、经常的、稳定的特征，包括〔ADE〕等。A.能力B.态度C.兴趣D.气质E.性格54.权重确实定方法有德菲尔法、〔ACD〕。A.层次分析法B.问卷调查法C.主观经历法D.多元分析法E.观察法55.个性是指个人具有的各种对比重要的和稳定的心理特征总和，它包括个性〔CD〕等特征。A.能力B.知识C.心理D.倾向E.素质56.人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评范围来看，可分为〔DE〕测评。A.定期B.不定期C.日常D.单项E.综合57.面试的基本类型有〔ABC〕。A.操作综合式B.压力面试C.构造面试与半构造面试D.小组讨论E.公文处理58.人格测评按其具体对象，可以分为〔BC〕与品德测验。A.气质B.态度C.兴趣D.个性E.理想59.以下哪几种测验不属于心理测验〔CD〕A.卡特尔16因素测验 B.比奈西蒙智力测验 C.公文筐测验D.无领导小组讨论 E.斯坦福成就测验60.选拔性测评操作与运用的基本原则有〔ABCD〕。A.公平性 B.公正性 C.差异性D.准确性 E.针对性61.素质测评虽然离不开素质的测量与评价，但并不是素质测量与素质评价的机械相加，而是指一种建设在对素质特性信息______根基上的分析判断。〔AB〕A.测 B.量 C.评D.算 E.析62.关于选拔性测评，以下说法正确的选项是〔ABDE〕。A.是一种以选拔优秀人才为目的的素质测评B.是人力资源管理活动中经常进展的一种素质测评C.是在合格者之间进展选择的一种素质测评D.特别强调测评的区分功能E.测评标准的刚性很强63.工作分析结果是〔AB〕。A.职位说明书 B.职位工作标准C.职位工作责任书 D.职位工作方案书E.职位晋升图64.要求被测试者把自己所具有的知识以某种方式再现出来，是记忆层次测评知识的〔CE〕基本方式。A.理解 B.记忆C.回忆法 D.识记E.复现法65.外显行为具有〔BCD〕特点。A.容易理解 B.特定性C.差异性D.稳定性E.易觉察性66.关于小组讨论的描述，以下正确的选项是〔ABCD〕。A.无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效B.组与组之间被测评者难以对比C.有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多D.在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的时机E.小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论67.关于分项报告，以下说法正确的选项是〔ACDE〕。A.按主要测评指标逐项测评并直接报告B.作进一步的综合C.不作进一步的综合D.其优点是全面详细E.缺乏总体可比性三、简答题〔每题6分，共分〕1.简述配置性测评的特点。〔1〕针对性：以所配置的〔工作〕职位要求为依据，寻找适宜的被配者；〔2〕客观性：必须以职位的客观要求为标准，不能主观随意制定；〔3〕准备性：是保证工作效率、效果的一种必要条件，是一种可能性，是一种准备；〔4〕严格性：为了保证人事配置的适切性，对测评的标准和过程要求都是十分严格。2.简述素质的基本特性。(1)、原有根基作用性；(2)、稳定性;；(3)、可塑性；(4)、内在性；(5)、表出性；(6)、差异性；(7)、综合性；(8)、可分解性；(9)、层次性与相对性3.试答复面试的主要作用。〔1〕、面试所测评的素质很广泛〔2〕、面试能够测评其他测评方式难以考察出来的素质(3)、面试能够弥补笔试的失误(4)、面试能比其他测评方法更灵活、具体4.构造面试与半构造面试的特点对比。构造化面试：是一种非常科学的面试方法。也称标准化面试，它是指在面试中，测评人员根据所制定的评价指标，评价方法，评价标准，运用特定的问题，遵循严格的程序，与应聘者面对面地进展言语交流，对应聘者进展评价的标准化过程。半构造化面试：半构造化面试半构造化面试是指对面试构成要素中的基本内容作统一的要求，其他内容则不作统一的规定，其一般形式是在预先设计好的试题〔构造化面试〕的根基上，面试中主考官向应试者又提出一些随机性的试题；〔追问，压力性的问题等等〕半构造化面试是介于非构造化面试和构造化面试之间的一种形式。它结合两者的优点，有效防止了单一方法上的缺乏。构造化面试的特点：根据工作的特点来设计面试问题。这种面试方法首先需要进展深入的工作分析，以明确在工作中哪些能力，有助于取得良好的绩效，然后由执行人员对这些具体能力特征进展评价，分析，并在此根基上建设相应的题库。5.试简要分析评价中心存在的问题。(1)耗时较多；(2)花费大，代价高；(3)应用范围较小；(4)操作人员技术要求高；(5)质量很难鉴定；(6)存在一些不可抑制的误差；(7)法庭纠纷案例中所提醒的问题。6.简要答复考核性测评的原则。〔1〕全面性原则；〔2〕充足性原则；〔3〕可信性原则；〔4〕权威性或公众性原则。7.简答素质测评的评定功用。(1)促进与形成作用；(2)鼓励与强化作用；(3)导向作用。8.测评标准体系建构的基本原则是什么针对性原则；明性原则；科学性原则；创新原则；经历性原则。9.简答投射技术的基本特点。〔1〕测评目的的隐蔽性。〔2〕内容的非构造性与开放性。〔3〕反响的自由性。10.简答面试的基本类型。〔1〕根据面试的标准化程度，可以将面试分为构造化面试、半构造化面试和非构造化面试。〔2〕根据面试的实施方案可以奖面试分为单独面试小组面试。〔3〕根据面试的题目内容可将面试分为情境面试和经历面试。〔4〕根据面试的气氛设计可将面试分为压力面试和非压力面试。11.人员素质测评的意义有哪些?(1)有助于资源配置的科学化(1分)(2)有助于人力资源开发(1分)(3)有助于劳动人事的优化管理(1分)(4)有助于人事制度的变革和深化(1分)(5)有助于提高员工的工作生活质量(1分)12.构造化面试若何设计?(1)分析应聘岗位对应聘者的素质要求(2分)(2)确定录用标准,设计面试问题(1分)(3)合理排列顺序,确定发问主次(1分)(4)明确评分标准,设计标准的评分等级(1分)13.评价中心失败的原因是什么?(1)没有充分的准备与方案(1分)(2)准备工作过于累赘(1分)(3)评价中心的结果被错误使用或基本不用(1分)(4)评价结果缺乏预测效度(1分)(5)得不到高层主管的支持和帮助(1分)14.测评指标体系的设计程序是什么?(1)工作分析,根据测评目的,对被测评对象的工作内容,性质,责任,环境以及完成这些工作所应具备的条件等进展研究和分析,从而了解各类人员所应具备的能力,知识,技能等,初步确定出素质测评指标(2分).(2)理论验证,依据人员素质测评的基本原理和理论根基,对设计的素质测评指标进展论证使其具有一定的科学依据.(1分)(3)指标调查,依据工作分析所确定的指标,运用测评指标体系的设计方法,进展指标调查,以确定测评指标体系.在进展指标调查时,往往将几种方法结合起来使用,使指标体系更加准确,完善,可靠.(1分)(4)反响修订,为了使确定好的指标更趋合理,还应对其进展修订.确定哪些测评指标是必要的,哪些测评指标是可以省略和简化的.(1分)15.简述心理测验的实质。是行为样组的客观的和标准化的测量。它是对一组行为样本的测量，是一种标准化的测验。是一种力求客观化的测量。16.面试时若何“听〞〔1〕要善于发挥目光，点头的作用。〔2〕要善于把握与调节被试者的情绪。〔3〕要注意从言辞，音色，音质，音量，音调等方面区别被试者的内在素质水平范围内。17.考评效度真实性的常见方法有哪些〔1〕是从内容性质方面分析其内容效度。〔2〕是从效标相关性方面分析其关联效度。〔3〕是从实证方面分析其构造效度。18.简述霍兰德“职业六边形〞理论的基本内容。霍兰德根据职业和人格类型的相互关系提出：

a,人的生活环境造就了人的人格特征,反过来,人的人格特征又影响著他们对职业的选择,态度和兴趣.

b,人们总是试图寻找能适合自己,发挥自己特长的职业,同时每一职业也试图选择适合本职业需要的人;

c,人们对于职业的满意感,稳定性和职业成就很大程度上取决于人职匹配;

d,人们的职业行为是人格与职业环境相互作用的结果.19.简述人员测评的作用。〔1〕人员测评与选拔是人力资源开发的根基；〔2〕人员测评与选拔是人力资源开发的重要手段；〔3〕人员测评与选拔是人力资源开发效果检验的“尺度〞；〔4〕建设促成性评价模式，可以提高人力资源开发的效果。20.考核性测评的特点有那些〔课本16页〕〔1〕测评结果能给雇主提供依据或证明，能对求职者的素质构造与水平作出鉴定；〔2〕重视素质的现有差异；〔3〕具有概括性；〔4〕测评结果效度或信度较高。21．什么是Z分数，它在测评结果的评定中表示什么意义〔1〕Z分数反映了被评人在某个要素或要素评定结果处于总体分布中的位置。〔1分〕〔2〕当Z分数大于零时，说明个体评定结果高于总体平均数；〔1分〕〔3〕当Z分数等于零时，说明个体评定结果等于平均数；〔1分〕〔4〕当Z分数小于零时，说明个体评定结果低于总体平均数。〔1分〕22简述测评标准中评语的写作技巧。23.简要介绍行政职业能力倾向测验。[1]定义：行政职业能力倾向测验简称AAT，主要用于国家行政机关招考担任主任科员以下非领导职务的公务员，他是公务员录用考试的一个重要组成局部。[2]内容构造：知觉速度与准确性；数量关系；言语理解；判断推理；资料分析。24.素质的第四特性是什么含义即素质的内在性，是看不见、摸不着的东西，具有隐蔽性与抽象性。25.考核性素质测评具有哪些特点〔同20题〕〔1〕测评结果能给雇主提供依据或证明，能对求职者的素质构造与水平作出鉴定；〔2〕重视素质的现有差异；〔3〕具有概括性；〔4〕测评结果效度或信度较高。26.举例说明当量量化的含义是什么就是选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进展统一性转化，对他们进展近似同类同质的量化。27.素质测评中常见的心理误差有哪些A哈罗效应误差，哈罗效应又称晕轮效应指测评者往往会因为对被测者整体印象好坏而影响他对每个素质测评B宽大心理误差，指因测评者不坚持测评的标准要求就高不就低地测评而产生误差、C逻辑误差D比照效应误差E接近效应误差F趋中心理误差28.重测信度的含义及对其评估应注重的问题。含义：指以同样的测评与选拔工具按照同样的方法对一样的对象再次进展测评与选拔所得到先后结果间的一致性程度。应注意的问题：〔此28题内小1、2、3答案仅供参考〕测评的信度分为三类：重测信度、对等信度、分半信度。〔1〕重测信度：重测信度指对一组应聘者进展某项测评后，过几天再对他们进展同一测评，两次测评结果之间的相关程度，即为重测信度。一般情况下，这种方法较为有效，但却不适合于受熟练程度影响过大的测评，因为被测者在头一次测评中，可能记住某些东西，从而提高了第二次测评的分数。〔2〕对等信度：对应聘者先后进展两个内容相当的同一测评，如甲个性测评量表与乙个性测评量表，然后测出这两次测评结果之间的相关程度，并来确定测评的信度。这一方法减少了重测信度中前一次测评后对后一次测评的影响，单两侧测评间的相互作用，在一定程度上依然存在。〔3〕分半信度：将对同一词组应聘者进展的同一测评分为两局部加以考察，这两局部结果之间的相关，即为分半信息度。这种方法既省时，又防止了前后两次测评间的相互影响。在对应聘者进展招聘测聘时，应努力做到即可信，又有效。单应注意的是，可信的测评未必有效，而又有效的测评定是可信的。29.简述复本信度优点与局限性。优点：〔1〕能够防止重测信度的一些问题。如记忆效果、练习效应等；〔2〕适用于进展长期追踪研究或调查某些干预变量对测验成绩的影响；〔3〕减少辅导获作弊的可能。局限性：〔1〕如果测量行为易受练习的影响，则信度只能减少而不能消除这种影响；〔2〕有些测验的性质会由于重复而发生改变；〔3〕有些测验很难找到适宜的。30．什么叫做公文处理，它的三种形式是什么含义：又叫篮中训练法，他将被评价者置于特定的职位或管理岗位的模拟环境中，由评价者提供一批岗位经常需要处理的文件，要求被评价者在一定的时间或规定的条件下处理完毕，并还要以书面或口头的方式解释说明这样处理的原则或理由。三种形式：〔1〕用已有结论的公文给被评价者处理；〔2〕用已具备条件的公文交被评价着者处理；〔3〕用缺少条件或信息的公文交给被评价者处一、单项选择题1、素质为人员开展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有开展的个体或组织，都必须以良好的素质为根基、这反映了素质的〔〕A、系统性B、稳定性C、根基性D、可塑性2、素质的开展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有方案、有系统的环境影响，对素质开展起主导作用、这表达素质的〔〕A、难测性`B、可塑性C、稳定性D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这表达素质的〔〕A、稳定性B、系统性C、差异性D、根基性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资对比的数字。〞它是提出者的〔〕A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织开展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进展客观的评价，找出原因并及时反响给被测评者，帮助被测评者设计改良的措施和方法。这是素质测评的〔〕A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能到达的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体〔或群体〕当前开展水平的信息。这反映素质的〔〕A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、鼓励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是〔〕A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是〔〕A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是〔〕A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进展评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用〔〕A、实验分析法B、案例分析法C、对比分析法D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进展分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。这种方法是〔〕A、案例分析法B、定性与定量结合分析法C、实验分析法D、对比分析法12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举制的序幕的是〔〕A、东汉顺帝B、汉文帝C、董仲舒D、刘邦13、建议汉武帝对荐举贤良者给予奖赏，对荐举不肖者进展惩罚，并规定了按各种地区人口比例举荐人才的是〔〕A、董仲舒B、左雄C、黄香D、龚遂14、察举制的最终确立是在〔〕A、汉文帝B、汉景帝C、汉武帝D、汉高祖15、“州郡皆置中正以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其上下〞的考试制度是〔〕A、科举制B、九品中正法C、察举法D、推荐法16、九品官人法是〔〕创造创造的。A、曹丕B、曹操C、左雄D、陈群17、科举制的正式确立和形成的朝代是〔〕A、隋朝初期B、唐朝末期C、唐朝前期D、隋朝末期18、公元1043年，主要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进展改革的是〔〕A、吏部尚书B、范仲淹C、王安石D、包拯19、我国在〔〕废除了科举制。A、1901年B、1895年C、1898年D、1905年20、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的〔〕A、智力测验B、能力测验C、个性测验D、心理测试21、首先提倡用科学方法测量人格的是英国的〔〕A、马斯洛B、高尔顿C、比奈D、麦克利兰22、为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可区分、易操作的特征，这是素质测评指标构成的〔〕A、测评标志B、测评标度C、测评标志D、测评指标23、用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的〔〕A、测评标志B、测评要素C、测评指标D、测评标度24、在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于〔〕A、主观指标B、客观指标C、半主观半客观指标D、测评标度25、在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于〔〕A、主观指标B、半主观半客观指标C、客观指标D、测评标度26、处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这表达了素质测评标准体系的〔〕A、完整性原则B、科学性原则C、针对性原则D、一致性原则27、设计的测评标志可以区分、对比和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法区分、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的〔〕A、客观性原则B、科学性原则C、完整性原则D、可操作性原则28、德尔菲法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的〔〕提出的。A、兰德公司B、斯特拉特福咨询公司C、布鲁金斯学会D、胡佛研究所29、可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可防止由于人员失误所带来的不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的〔〕A、知识特征B、胜任特征C、技能特征D、自我认识特征30、对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进展纵向对比，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的〔〕A、横向加权B、纵向加权C、绝对加权D、综合加权31、相对权数是把总权1分配到各个指标上所得到的数量，所有测评指标的相对权数之和为〔〕A、100B、10C、1D、100%32、先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进展同一性的转化，对它们进展近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的〔〕A、二次量化B、类别量化C、顺序量化D、当量量化33、做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定〔〕A、人员测评要到达的目标B、确定测评的内容C、成立测评小组D、设计测评方案34、在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度的是〔〕A、人员测评的标量B、人员测评的准则C、人员测评的有指数导工作D、人员测评指标35、我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和〔〕A、职业道德素质B、政治素质C、智能素质D、科学素质36、对管理者的素质方面进展测评我们一般采取〔〕A、纸笔测验B、评价中心C、心理测验D、麦克利兰动机测量量表37、在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法是〔〕A、问卷法B、观察法C、实验法D、测验法38、按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为〔〕A、主观观察和客观观察B、按触观察和非接触观察C、间接观察和直接观察D、参与性观察和非参与性观察39、测验有两种基本的功能，即〔〕A、预测和诊断B、预测和验证C、诊断和验证D、测量和验证40、我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是〔〕A、评价量表B、投射测验C、标准化的纸笔测验D、自陈测验41、测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大优点就在于〔〕A、运用方便B、结果准确可靠C、技术成熟D、标准化程度高42、我们如果想对应聘者的动机水平和方向做测评，应该选择的测评方法是〔〕A、情景模拟动机测量B、心理测量法C、评价中心的方法D、麦克利兰机测量量表43、问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复，在问卷法以下四种形式中不属于客观型调查表法的是〔〕A、描述型调查表法B、等级排列法C、选择法D、是非法44、角色扮演测验属于的素质测评方法是〔〕A、情景演示测验B、心理测试C、模拟情景测验D、情景压力测验45、心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家〔〕A、比奈B、阿纳斯塔西C、西蒙D、里克特46、认知性心理测验的测评内容是〔〕A、认知行为B、兴趣爱好C、情商D、智力47、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是〔〕A、西蒙B、比奈C、赖斯D、韦克斯勒48、世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制的，称为〔〕A、韦克斯勒智力量表B、斯坦福一比奈智力量表C、瑞文标准推理测验D、比奈一西蒙量表49、目前世界上最通用的智力量表是〔〕A、比奈一西蒙量表B、瑞文标准推理测验C、韦克斯勒智力量表D、斯坦福一比奈智力量表50、目前流行较广且具有一定影响的态度量表的提出者是〔〕A、韦克斯勒B、里克特C、皮尔曼D、比奈51、内外向的概念首先是1913年在一本《心理类型学》一书中提出的，它的提出者是〔〕A、皮尔曼B、里克特C、荣格D、韦克斯勒52、投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是〔〕A、比奈B、弗洛伊德C、荣格D、皮尔曼53、由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制而成的人格测量表，其名称为〔〕A、16PFB、TATC、CPID、RIT54、主题统觉测验的编制者是美国心理学家〔〕A、西蒙B、莫瑞C、里克特D、韦克斯勒55、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是〔〕A、儿童〔16岁以下〕B、成年人〔16岁以上〕C、中年人〔45岁以上〕D、老年人〔60岁〕56、面试的方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试的这种划分标准是〔〕A、构造B、实施模式C、内容D、模式和要求57、案例分析适于采用以下口试方式的〔〕A、交谈式B、辩论式C、辩论式D、讨论式58、在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是〔〕A、口试B、个别面试C、辩论式D、自由化面试59、面试的结果只说明考生的素质水平是否到达某一既定的目标水平，分为合格和不合格两种。这是〔〕A、标准化面试B、面试的要求C、面试的功能D、面试的标准60、在实际的面试过程中，应用最为广泛的面试模式的〔〕A、半构造化面试B、构造化面试C、自由化面试D、素质压力面试61、在招聘人员时对从事该工作的人员的素质要求，我们确定的依据是〔〕A、岗位空缺B、工作说明书C、职务要求D、面试知道表62、让应聘者自由发表意见或看法，以获取信息，防止被动的提问方式是〔〕A、开放式提问B、假设式提问C、举例式提问D、自由式体温63、面试的一项核心技巧是〔〕A、开放式提问B、清单式提问C、举例式提问D、确认或提问64、在介绍阶段，要想到达最正确效果，最好提出〔〕A、假设式问题B、开放式问题C、封闭式问题D、举例式问题65、在非构造化面试中，主要是通过应试者对问题的答复来考察其能力要素的情况，因而在确定评分标准时的关键是〔〕A、能力特征细化B、主考应熟悉评分准则C、制定具本的评分准则D、把各种能力分解为假设干要素66、对于非构造化测试，影响面试信度的关键是〔〕A、准确控制面试的进程B、主考和评委的水平C、公平、平等D、面试试题合理67、通常，由专家学者，企业领导、人事主管构成的面试的一般组织形式是〔〕A、面试小组B、评委团C、人力资源部D、测评小组68、最先采用多种评价方法和多名评价员来评价复杂行为的是某国军事心理学家的领导才能多项评价程序,该国是()A、美国B、英国C、德国D、法国69、评价中心起源于()A、情景测试B、情景模拟C、实地测验D、自我评价70、评价中心最主要的特点之一是它的()A、情境模拟性B可测量性C、综合性D、科学性71、评价中心的测评对象人数一般为()A、1~5人B、5~8人C、6~10人D、6~12人72、评价中心开场在许多大公司应用是在()A、20世纪30年代B、20世纪中期C、20世纪60年代D、20世纪70~80年代73、在评价中心方法中,为防止评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观性和全面性,对同一测评对象的评估采用的是()A、一人评估B、多人评估C、上级评估D、专家评估74、在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信函、记录、等一些文件，这里的“一定时间〞指的是〔〕A、1小时之内B、2~3小时C、3~5小时D、5~8小时75、在评价中心的各种测评方式中，被认为用得最多且最有效的一种方式是〔〕A、公文筐作业B、角色扮演C、管理游