心肺复苏术（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级上册

心肺复苏术（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为心肺复苏术的基本操作步骤和技巧，包括评估现场安全、判断意识、呼叫求助、进行胸外按压和人工呼吸等。

2.教学内容与人教版体育六年级上册第4章第3节《急救知识》相关联，其中详细介绍了心肺复苏术的操作方法和注意事项。学生通过本节课的学习，可以掌握心肺复苏的基本技能，为应对突发状况提供实际帮助。同时，这与学生已有的生活经验和体育课程中关于安全知识的学习有紧密联系，有助于提高学生的安全意识和自救互救能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生健康素养、安全素养和自我保护能力。通过学习心肺复苏术，学生将提高对生命安全的重视，增强在紧急情况下冷静判断和迅速反应的能力。同时，通过实践操作，学生能够发展动作技能，培养团队协作和沟通能力，从而在日常生活中更好地应用所学知识，为自身和他人的生命安全保驾护航。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的体育基础知识，对体育课程中的安全常识有初步了解。在能力方面，学生的动作协调性和模仿能力较强，但心肺复苏术的操作要求精确，需要重点培养他们的操作技能和准确性。

在素质方面，六年级学生正处于个性发展和自我意识增强的阶段，他们具有较强的学习热情和好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。此外，学生在面对紧急情况时可能会表现出紧张和不知所措，因此需要培养他们在危机情况下的冷静应对能力。

在行为习惯方面，学生可能习惯于听从指令进行体育活动，但在心肺复苏的操作中需要独立思考和快速反应。另外，由于现代生活节奏的加快，部分学生可能缺乏足够的体育锻炼，这可能会影响他们在实践中的体力和耐力。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生需要通过反复实践来掌握心肺复苏的技巧，同时，教师需要设计互动性强、趣味性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，确保他们能够在紧急情况下正确、迅速地应用所学技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备人教版体育六年级上册教材，确保每位学生都能查阅到相关章节内容。

2.辅助材料：搜集心肺复苏术操作步骤的视频和动画，以及相关的图片和图表，用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备模拟人模型，用于学生实践操作心肺复苏技能。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、实践操作区，确保学生能够清晰观看演示并分组进行实践练习。教学过程一、导入新课

1.组织学生集合，询问他们是否遇到过紧急情况，是否知道在紧急情况下如何进行自救或救助他人。

2.引导学生思考，如果在遇到有人突然晕倒时，我们应该怎么做，从而引入本节课的主题——心肺复苏术。

二、讲解心肺复苏术的基本概念和重要性

1.向学生简要介绍心肺复苏术的定义、作用和适用范围，让学生明白心肺复苏术在紧急情况下的重要性。

2.强调心肺复苏术的操作必须迅速、准确，否则可能会对患者的生命安全造成严重影响。

三、示范心肺复苏术的操作步骤

1.播放心肺复苏术操作视频，让学生初步了解操作流程。

2.示范操作：教师亲自示范心肺复苏术的每个步骤，包括评估现场安全、判断意识、呼叫求助、进行胸外按压和人工呼吸等。

a.评估现场安全：确保环境安全，避免对患者造成二次伤害。

b.判断意识：轻拍患者肩膀，大声呼唤，判断患者是否意识丧失。

c.呼叫求助：立即呼叫周围人寻求帮助，同时拨打急救电话。

d.进行胸外按压：双手叠放，用掌根对准患者胸骨中部，垂直向下按压，深度约为5厘米，按压频率为每分钟100-120次。

e.人工呼吸：打开患者口腔，清除口腔内的异物，进行口对口或口对鼻人工呼吸。

四、分组实践

1.将学生分成若干小组，每组配备一个模拟人模型，让学生在小组内互相练习心肺复苏术的操作。

2.教师巡回指导，纠正学生在操作过程中可能出现的问题，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

五、课文主旨内容探究

1.组织学生讨论：为什么心肺复苏术在紧急情况下如此重要？它对我们的生活有什么影响？

2.引导学生思考：如何提高自己在紧急情况下的应对能力，以便在关键时刻能够帮助他人？

六、总结与反馈

1.邀请学生分享他们在实践操作中的感受和收获。

2.教师总结本节课的重点内容，强调心肺复苏术的操作要领。

3.针对学生操作中出现的问题，给予反馈和指导，鼓励学生在课后继续练习。

七、布置课后作业

1.让学生撰写一篇关于心肺复苏术的心得体会，分享自己在学习过程中的感悟。

2.鼓励学生与家人分享所学知识，提高家庭急救意识。

八、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调心肺复苏术的操作步骤和注意事项。

2.激励学生将所学知识应用到实际生活中，为他人生命安全保驾护航。

九、课后延伸

1.组织学生参加心肺复苏术的培训和比赛，提高他们的实际操作能力。

2.鼓励学生关注急救知识，了解更多的急救技能，为应对紧急情况做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《急救常识》图书：提供关于急救知识的基础理论，包括心肺复苏、止血、骨折处理等内容，帮助学生更深入地了解急救知识。

b.《心肺复苏操作手册》：详细讲解心肺复苏的操作步骤、注意事项以及在不同情况下的应用，为学生提供实践操作的参考。

c.线下急救培训课程：组织学生参加由专业急救人员举办的线下培训课程，让学生在实际操作中提高急救技能。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《急救常识》和《心肺复苏操作手册》，通过自学加深对急救知识的理解，同时将所学知识与教材内容相结合，形成更全面的知识体系。

b.视频学习：引导学生观看相关的心肺复苏操作视频，通过视觉直观地了解操作过程，提高操作的准确性。

c.实践操作：建议学生在家长或专业人士的指导下，使用模拟人模型进行心肺复苏操作练习，增强实践操作能力。

d.参加培训：鼓励学生报名参加由红十字会、医院或专业培训机构举办的心肺复苏培训班，通过系统的学习，掌握更专业的急救技能。

e.家庭教育：建议学生与家人分享所学的心肺复苏知识，提高家庭成员的急救意识，为家庭安全增添一份保障。

f.成立兴趣小组：鼓励学生成立急救知识兴趣小组，定期组织学习、讨论和实践活动，形成良好的学习氛围。

g.社会实践：引导学生参与社区或学校的急救知识宣传活动，将所学知识传播给更多的人，提高社会急救意识。

h.案例分析：收集一些实际发生的心肺复苏案例，让学生分析案例中的成功经验和不足之处，从中汲取教训，提高自己的应对能力。内容逻辑关系①心肺复苏的定义与重要性

-重点知识点：心肺复苏的定义、心肺复苏的重要性

-重点词：复苏、心脏骤停、呼吸骤停

-重点句：心肺复苏是紧急情况下挽救生命的关键急救措施。

②心肺复苏的操作步骤

-重点知识点：评估现场安全、判断意识、呼叫求助、胸外按压、人工呼吸

-重点词：评估、意识、呼叫、按压、呼吸

-重点句：心肺复苏的操作步骤应遵循ABC原则，即Airway（开放气道）、Breathing（人工呼吸）、Circulation（胸外按压）。

③心肺复苏的操作注意事项

-重点知识点：按压深度、按压频率、人工呼吸的时机和技巧

-重点词：深度、频率、时机、技巧

-重点句：在进行心肺复苏时，按压深度应至少为5厘米，频率为每分钟100-120次，且在两次按压之间应允许胸部充分回弹。课堂1.课堂评价：

①提问：在课堂教学中，我会针对心肺复苏的操作步骤和注意事项进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。例如，我会问学生：“在进行心肺复苏时，我们应该首先做什么？”或“胸外按压的深度应该是多少？”等问题，以此来评估学生对心肺复苏基本知识的理解。

②观察：我会观察学生在分组实践中的表现，注意他们在操作过程中的动作是否规范，是否能够准确执行心肺复苏的步骤。此外，我还会观察学生在实践中的互动和合作情况，以及他们面对问题时能否自主寻找解决方案。

③测试：在课程结束时，我会组织一次小测试，以书面或口头的形式进行，测试内容包括心肺复苏的基本概念、操作步骤和注意事项。通过测试，我可以了解学生对课程内容的掌握程度，并发现可能存在的知识盲点。

2.作业评价：

①批改：我会认真批改学生撰写的心得体会作业，关注他们是否能够准确描述心肺复苏的操作过程，以及他们对课程内容的理解和感悟。

②点评：在作业批改后，我会选择一些有代表性的作业进行课堂点评，表扬作业完成得好的学生，同时指出作业中的不足之处，提供改进建议。

③反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，继续努力提高。对于表现优异的学生，我会给予口头或书面的表扬，以增强他们的自信心和学习动力。

④鼓励：在作业评价过程中，我会特别关注那些进步明显或积极参与课堂活动的学生，通过鼓励的话语激发他们的学习热情，让他们感受到自己的进步和成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学中，我尝试引入一些真实的心肺复苏案例，让学生更直观地感受到急救知识的重要性，以及心肺复苏在紧急情况下的应用。

2.实践操作与理论相结合：我注重将心肺复苏的理论知识与实际操作相结合，让学生在理论学习的基础上，通过模拟人模型进行实践操作，提高他们的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生对心肺复苏的操作步骤记忆不牢固：在教学过程中，我发现部分学生对心肺复苏的操作步骤记忆不够扎实，容易在实际操作中出现失误。

2.教学评价方式单一：目前，我的教学评价主要依赖于课堂提问和作业评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

3.校企合作不够紧密：虽然我已经尝试与相关医疗机构合作，但校企合作的深度和广度仍有待提高，学生缺乏在实际急救环境中锻炼的机会。

（三）改进措施

1.强化操作步骤的记忆：为了让学生更好地掌握心肺复苏的操作步骤，我计划采用更多记忆技巧，如口诀、顺口溜等，帮助学生加深记忆。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现评价、实践操作评价等，以