3.2.2甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点课件高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第三章第二节第2课时

甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点本节聚焦通过甲状腺激素分泌的分级调节实例，形成稳态与平衡的生命观念。构建激素分泌的分级调节模型，理解激素的调控机理。运用激素调节特点和原理分析与健康相关的实际问题血糖过高血糖过低胰岛B细胞直接刺激促进分泌胰岛素血糖正常3促进2抑制降低血糖直接刺激促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素2促进升高血糖甲状腺激素肾上腺素糖皮质激素分泌分泌分泌下丘脑间接刺激副交感神经间接刺激交感神经肾上腺皮质肾上腺髓质甲状腺升高血糖回顾知识胰高血糖素促进肝糖原分解促进非糖物质转化为糖胰岛素促进血糖进入组织细胞进行氧化分解抑制血糖进入肝细胞、肌肉细胞并合成糖原血糖进入脂肪细胞转化为脂肪肝糖原分解非糖物质转化为葡萄糖作用于肝脏作用于几乎全身细胞回顾知识一、甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？1.甲状腺激素的作用：

调节体内有机物代谢促进生长发育促进神经系统兴奋性

寒冷时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。甲状腺分泌的甲状腺激素在其中弃重要作用。甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞，提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量。一、甲状腺激素分泌的分级调节分析甲状腺激素分泌的调节甲状腺萎缩甲状腺分泌显著减少大鼠摘除垂体垂体提取物注射部分恢复甲状腺的大小实验一：一、甲状腺激素分泌的分级调节分析甲状腺激素分泌的调节垂体分泌TSH的量增加实验动物静脉注射TRH实验二：损毁实验动物下丘脑中分泌TRH的区域向该动物的垂体中注射微量的甲状腺激素血液中TSH的量会明显下降一、甲状腺激素分泌的分级调节分析甲状腺激素分泌的调节实验三：甲状腺激素水平升高甲状腺机能亢进时（甲亢）TSH的水平降低甲状腺激素水平下降甲状腺机能减退时（甲减）TSH的水平升高一、甲状腺激素分泌的分级调节分析甲状腺激素分泌的调节实验一：垂体分泌的促甲状腺激素（TSH）能促进甲状腺的生长和甲状腺激素的分泌实验二+实验三：甲状腺激素增加到一定程度时，会抑制下丘脑和垂体的分泌活动2.甲状腺激素分级调节示意图：甲状腺激素↓下丘脑分泌TRH促进垂体分泌TSH促进甲状腺激素↑促进抑制抑制一、甲状腺激素分泌的分级调节分级调节反馈调节当机体感受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑分泌TRH;TRH运输到并作用于垂体，促使垂体分泌TSH;TSH随血液循环到达甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高。下丘脑-垂体-甲状腺轴下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴下丘脑-垂体-性腺轴轴3.分级调节：一、甲状腺激素分泌的分级调节

人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。

分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。4.分级调节的意义：二、激素调节的特点1.通过体液运输内分泌腺和内分泌细胞分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息2.作用于靶器官、靶细胞靶细胞膜上有激素的特异性受体二、激素调节的特点3.作为信使传递信息使靶细胞生理活动发生变化；激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了4.微量和高效激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。1.给实验兔注射一定量的甲状腺激素后，可引起的生物学效应是

（）A.饥饿感增强

B.碘的需要量增加C.糖代谢减弱

D.促甲状腺激素分泌量增加甲状腺激素促进糖类等有机物的氧化分解，给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起兔饥饿感增强，A正确；碘是合成甲状腺激素的原料，给实验兔注射一定量的甲状腺激素，在反馈调节的作用下，自身合成的甲状腺激素减少，动物对碘的需求量减

少，B错误；甲状腺激素促进新陈代谢，促进糖的分解代谢，C错误；给实验兔注射一定量甲状腺激素后，在反馈调节的作用下，抑制下丘脑和垂体分泌活动，促甲状腺激素分泌减少，D错误。2.下列有关激素调节特点的叙述，错误的是（）A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就失活了B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡D.激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就失活了，A正确；内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶

器官、靶细胞，B错误；正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，C正确；激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调节作用，D正确。3.如图是甲状腺激素分泌的调节示意图，下列叙述正确的是（）A.甲状腺激素作用的靶细胞是下丘脑细胞和垂体细胞B.甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促进作用，过程②起

抑制作用C.寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少D.甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节甲状腺激素作用的靶细胞几乎是全身的细胞，A错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，所以过程①②均为抑制作用，B错误；寒冷刺激时，下丘脑分泌的TRH增多，促进垂体合成和分泌TSH，TSH又可促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，C错误。4.动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应

能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误

的是（）A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是

反射弧B.图中促肾上腺皮质激素释放激素的分泌属于神

经调节和体液调节C.垂体细胞有皮质醇和胰岛素的受体D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量升高属于

反馈调节运输刺激使下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素的过程属于反射，反射的结构基础是反射弧，A正确；由题图可知，刺激引起下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素属于神经调节，皮质醇含量增多抑制下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素属于体液调节，故图中促肾上腺皮质激素释放激素的分泌属于神经调节和体液调节，B正确；由题图可知，皮质醇可作用于垂体细胞，而胰岛素几乎作用于所有的细胞，故垂体细胞有皮质醇和胰岛素的受体，C正确；动物被运输过程中，体内皮质醇含量升高属于分级调节，若

皮质醇分泌过多，会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，这属于反馈调节，D错误。5.（2022·全国乙卷30题）甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。回答下列问题。（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象

的原因是

⁠

⁠。甲状腺激素的合成需要碘，将一定量的放射性碘

溶液经腹腔注射到家兔体内，甲状腺利用碘合成甲状腺激

素，导致家兔甲状腺中检测到碘的放射性。碘是合成甲状腺激素的原料（或甲状腺激素的合

成需要碘）（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量

（填“大于”或“小于”）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量

（填“相同”或“不相同”），原因是

⁠

⁠

⁠大于不相同丙组注射的促甲状腺激素随血液循环到达甲状腺，促进甲状腺激素的合成；而乙组注

射的甲