2024年新人教版一年级上册数学教学课件 6 11~20各数的认识 练习十七

人教版数学一年级（上）练习十七

11~20各数的认识6重点回顾10个一1个十11121314…1920越往左排列的数越小。越往右排列的数越大。右边起第一位是个位，第二位是十位。写数时要先写十位上的数，再写个位上的数，从高位写起。有几个十就在十位写几；有几个一就在个位写几；个位上一个数也没有时，写“0”占位。11~20各数的认识练习巩固教材第76页“练习十七”1.先圈出10只，再接着数。1417111316182011131618202.用摆出下面的数。教材第76页“练习十七”3.数一数共有多少只鞋。只1我们可以一只一只地数。还可以两只两只地数。24681012读作：十二教材第76页“练习十七”23456789101112根一根一根地数。1234567891011121314151617181920五根五根地数。5101520教材第76页“练习十七”读作：二十4.数一数共有多少根。5.按1~20的顺序连线。11213111014151820171916284356779教材第76页“练习十七”6.找出数学书的第7、第12、第18、第20页。7121820教材第76页“练习十七”()本()支()个121316我发现：生活中的物品也像数字一样，十个十个地包装在一起。7.

你发现了什么？教材第77页“练习十七”8.你真棒！教材第77页“练习十七”（1）3个一和1个十合起来是（）。（2）十位上是1，个位上是9的数是（）。131911＞17＜＜16＞190～1018～200～15209.

□里能填哪些数呢？教材第77页“练习十七”10.(1)一共有（）只。(2)把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈起来。15教材第77页“练习十七”101112131415123456789(1)小红的信应该放在（）号信箱。(2)填出其他几个小朋友家的信箱号。511.

81417教材第77页“练习十七”5101214181916111315201712.

你真棒！教材第77页“练习十七”拓展练习1.用2颗珠子在计数器上拨数，这个数可能是(

)，也可能是(

)，还可能是(

)。先填一填，再按从小到大的顺序画一画。211202.看谁填得又对又快。(1)1个十和6个一组成的数是（）。(2)3个一和1个十组成的数是（）。(3)十位上是2，个位上一个数也没有，这个数是（ ）。161320要从高位起，先写十位上的数，再写个位上的数。3.小动物们排成一队进房子，房子里已经进去(

)只小动物。小狗排最后一个，说明是按从左到右的顺序数的；小猫排第13，所以小鸭子排第12。我排第13。我排最后一个。11同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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