下册第6单元 24 诗词曲五首2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

下册第6单元24诗词曲五首2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：下册第6单元诗词曲五首

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习诗词曲五首，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力，培养朗读、背诵和创作古典诗词的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象、意境和情感，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文学的发展历程，感受古典诗词中的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，提高审美创造力，激发学生对美好生活的向往。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的诗词格律和韵律知识。

-掌握了古代诗词的基本表达方式和常用修辞手法。

-对一些经典诗词有了初步的了解和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词有一定的兴趣，但可能更倾向于现代文学作品。

-学生具备一定的文言文阅读能力，但深度理解古典诗词的内涵尚显不足。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过朗读感受诗词韵味，有的喜欢通过分析讨论深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古典诗词的背景和历史文化知识不够了解，可能影响对诗词的理解。

-部分学生对文言文的阅读存在障碍，难以准确把握诗词的意境和情感。

-鉴赏能力的提升需要时间和实践，学生在短时间内可能难以达到预期效果。

-部分学生可能对古典诗词的审美价值认识不足，缺乏学习的积极性和主动性。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、古典诗词朗读软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、诗词曲背景资料库

-教学手段：分组讨论、课堂提问、诗歌创作实践五、教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将要学习下册第6单元的诗词曲五首。请大家先回顾一下我们之前学过的古典诗词，想一想它们给你留下了什么印象？

2.知识回顾与铺垫

-好的，我看到很多同学都积极举手，看来大家对古典诗词还是有一定了解的。现在，请大家打开课本，翻到第6单元。我们先来回顾一下本单元的主题是什么？

-对，是“山水田园”。这个主题让我们想到了哪些诗词呢？请大家分享一下。

3.课文阅读与理解

-好的，我们已经回顾了一些与山水田园相关的诗词。现在，让我们开始阅读本节课的课文《诗词曲五首》。请大家先自行阅读，然后我来提问，看看大家对诗文的掌握情况。

-（学生阅读完毕后，老师提问）

-第一首诗《江南春》的作者是谁？这首诗描绘了怎样的景色？

-第二首诗《临江仙·夜归临皋》中，作者表达了怎样的情感？

-第三首诗《登鹳雀楼》的作者是谁？这首诗描绘了怎样的景象？

-第四首诗《宿新市徐公店》中，作者对徐公店的环境有何评价？

-第五首诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是谁？这首诗表达了怎样的情感？

4.课文主旨内容探究

-好的，同学们的回答都很准确。下面我们来深入探究一下这五首诗的主旨内容。

-首先，我们来看《江南春》。这首诗通过描绘江南春景，表达了作者对美好生活的向往。请大家找出诗中描绘江南春景的句子，并分享一下你的感受。

-（学生分享感受后，继续探究其他四首诗的主旨内容）

5.诗歌鉴赏与欣赏

-接下来，我们来欣赏这五首诗的韵味。请大家先闭上眼睛，我来为大家朗读一首诗，请大家用心感受诗中的意境和情感。

-（老师朗读一首诗，学生聆听）

-好的，大家感受到了吗？这首诗的意境和情感给你留下了怎样的印象？现在，请大家自行选择一首诗，进行朗读和欣赏。可以邀请几位同学来分享一下自己的感受。

6.诗歌分析与讨论

-下面，我们来分析一下这五首诗的修辞手法和表达技巧。请大家分别找出每首诗中的一个修辞手法，并解释其作用。

-（学生分析并分享后，老师进行点评和总结）

7.诗歌创作实践

-现在，我们已经学习了这五首诗，相信大家对古典诗词有了更深的了解。下面，让我们来进行一次诗歌创作实践。请大家以“山水田园”为主题，创作一首诗。可以参考我们今天学习的诗文的格式和修辞手法。

-（学生创作诗歌，老师巡回指导）

8.课堂小结与作业布置

-好的，同学们的创作都很棒！通过今天的课堂学习，我们深入探究了五首古典诗词，欣赏了它们的韵味，分析了修辞手法，还进行了诗歌创作实践。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，培养对美好生活的向往。

-最后，布置一下作业：请大家选择一首今天学习的诗词，进行背诵，并写一篇鉴赏文章，分享你的感受和理解。

9.课堂结束

-好的，今天的课就到这里，同学们辛苦了！希望大家能够继续努力，不断提高自己的文学素养。下课！六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵并默写出本节课学习的五首诗词。

-学生能够准确解释诗词中的关键词语和修辞手法，理解诗词的意境和情感。

-学生能够分析并比较不同诗人的写作风格和表达技巧。

2.鉴赏能力方面：

-学生通过课堂学习和课后作业，提高了对古典诗词的鉴赏能力，能够独立分析和评价诗词的美学价值。

-学生能够结合诗人的生平经历和创作背景，更深入地理解诗词的内涵。

3.创作能力方面：

-学生在诗歌创作实践中，能够运用所学知识和技巧，创作出具有一定艺术水平的诗歌作品。

-学生的创作展示了对“山水田园”主题的个性化理解和创新表达。

4.文化素养方面：

-学生通过学习古典诗词，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

-学生在理解诗词的同时，也对古代文学的发展有了更全面的了解。

5.学习习惯和方法方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，养成了主动学习和探究的习惯。

-学生通过课后作业，学会了如何自主学习和反思，提高了学习效率。

6.情感态度方面：

-学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力去学习和探索。

-学生在学习过程中，体验到了文学创作的乐趣，增强了自信心和成就感。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了古典诗词的基础知识，还提升了审美鉴赏和创作能力，对中国传统文化有了更深的认识，同时也培养了良好的学习习惯和积极的学习态度。这些学习效果将对学生未来的学习和成长产生深远的影响。七、教学反思与总结这节课《诗词曲五首》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，如通过多媒体展示诗词所描绘的山水田园画面，以及通过分组讨论来促进学生之间的交流。以下是我对整个教学过程的反思与总结：

教学反思：

在课堂导入环节，我发现通过回顾学生已知的诗词知识，能够有效激活他们的学习动力。然而，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，这种回顾可能会造成一定的压力。未来，我会尝试更加温和的方式，比如通过故事导入，来降低学生的焦虑感。

在课文阅读与理解部分，我提问的环节设计得较为密集，这有助于检查学生对文本的掌握情况，但也可能使得课堂节奏偏快，部分学生跟不上。我应该在提问的同时，留出更多的时间让学生思考和消化。

课文主旨内容探究环节，我鼓励学生分享自己的感受，这有助于培养学生的审美情趣和创造性思维。但我也发现，部分学生对于如何表达自己的感受还不够熟练，未来我需要更多地引导他们如何用语言来表达内心的感受。

诗歌鉴赏与欣赏环节，通过朗读和聆听，学生们对诗词的韵律美有了更直观的感受。但我也意识到，对于一些细腻的情感表达，学生可能难以完全理解。我应该在欣赏之后，加入更多对情感内涵的解读。

诗歌创作实践环节，学生们展现出了不错的创造力，但我也发现，部分学生在创作时仍然缺乏自信。我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们相信自己的能力。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、鉴赏能力、创作能力等方面都有了明显的进步。他们能够熟练背诵和默写诗词，对诗词的意境和情感有了更深的理解，并且在创作实践中展现出了自己的独特视角。

然而，我也注意到，在教学过程中，我对学生的个别需求关注不够，未能充分照顾到每个学生的学习进度。此外，课堂管理方面也有待改进，比如如何更好地控制课堂节奏，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

针对这些问题，我计划采取以下措施：一是调整课堂提问的策略，确保每个学生都能参与到课堂中来；二是增加课堂互动，通过小组合作等方式，让学生有更多机会表达自己；三是在课后对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们跟上教学进度。八、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-推荐学生阅读《唐宋诗词选读》，深入了解不同朝代的诗词风格和特点。

-阅读与课文相关的诗人传记，如《杜甫传》、《白居易传》等，了解诗人的生活背景和创作动机。

-阅读诗词鉴赏类的书籍，如《古典诗词鉴赏指南》，提高学生的诗词鉴赏能力。

2.视频资源：

-推荐学生观看《中国古典诗词之美》系列视频，通过专家的讲解，更深入地理解诗词的艺术魅力。

-观看关于诗词创作的纪录片，如《诗词里的中国》，了解诗词是如何反映中国古代社会生活的。

拓展要求：

-学生应根据个人兴趣选择阅读材料和视频资源，进行自主学习。

-鼓励学生做笔记，记录下自己在阅读和观看过程中的感悟和疑问。

-学生可以在课后与同学进行交流，分享彼此的学习心得。

-教师会定期组织诗词鉴赏分享会，让学生有机会展示自己的学习成果。

-教师会提供必要的指导和帮助，包括解答学生在学习过程中遇到的疑问。

-学生在完成拓展学习后，可以撰写一篇短文，总结自己的学习体会和收获。

-鼓励学生尝试创作自己的诗词作品，教师会提供反馈和指导。板书设计①诗词作者及背景介绍

-诗人和作品年代

-诗人简介（出生背景、文学成就等）

-作品创作背景

②诗词内容与主题

-每首诗词的标题

-每首诗词的重点词语（关键字词、意象等）

-每首诗词的主题思想

③诗词结构与修辞手法

-每首诗词的结构分析（如绝句、律诗等）

-每首诗词的修辞手法（如对仗、比喻、拟人等）

-每首诗词的情感表达方式（如直抒胸臆、借景抒情等）课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，确保能够及时发现问题并采取措施解决。

1.提问评价：

-我设计了不同难度的提问，以检验学生对课文知识的理解程度。通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了诗词的基本内容和主题思想。

-我鼓励学生主动提问，这不仅能检验他们对课文内容的疑惑，还能促进他们的思考和学习积极性。

2.观察评价：

-在课堂互动和分组讨论中，我仔细观察学生的参与程度和合作效果，了解他们在团队中的角色和贡献。

-我观察学生在朗读、背诵和创作实践中的表现，这有助于我评估他们的语言表达能力和创造力。

3.测试评价：

-在课程结束时，我会进行一些小测试，以评估学生对本节课内容的整体掌握情况。

-我会根据测试结果，分析学生的弱点，并在下一节课中进行针对性的复习和讲解。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评，以下是我的评价方式：

1.批改作业：

-我会