【单元整体教学设计】Unit 3 My friends PB Read and write &PC story tim教案

【单元整体教学设计】Unit3MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit3MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim教案设计意图本节课旨在通过Unit3"Myfriends"中的PBReadandwrite&PCstorytime部分，帮助学生掌握描述朋友特征和喜好所用的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，通过课程学习，培养学生的观察力、表达力和合作精神，使学生在实际生活中能够运用所学知识，增进与朋友的友谊。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合四年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3"Myfriends"的学习，培养学生运用英语描述人物特征和喜好的语言能力；提高学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识；激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维；同时，通过合作学习和自主探究，提升学生的自主学习能力和团队协作能力。这些目标的实现将有助于学生全面提高英语素养，适应新时代教育要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已学习了基本的英语问候语和自我介绍，能够使用简单的英语描述人物特征，如身高、颜色、性格等，并对Unit3"Myfriends"的前两部分内容有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对描述朋友和了解他人感兴趣，具备一定的观察能力和表达能力。他们在学习过程中倾向于通过互动和实践活动来获取知识，喜欢合作学习，对游戏和情境模拟等教学方式有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述朋友的喜好时遇到词汇量不足的问题，同时，对于复杂句型的理解和运用可能存在困难。此外，部分学生可能在写作过程中组织语言和逻辑表达方面感到挑战，需要引导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》课本Unit3"Myfriends"的相关章节。

2.辅助材料：准备描绘人物特征和喜好的图片、视频片段，以及相关词汇和句型的PPT展示。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进互动和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于友谊的短视频，引导学生谈论自己的朋友，激发学生对本节课主题的兴趣。

-提出问题：“Whoisyourbestfriend?Whatdoesyourfriendlooklike?”，让学生简单介绍自己的朋友，自然引入本课话题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的PBReadandwrite部分，引导学生关注描述朋友特征和喜好的词汇和句型。

-教师通过PPT展示相关图片，教授新词汇，如“curlyhair,wearsglasses,likesreading”等，并让学生跟读。

-教师讲解PCstorytime的故事内容，引导学生理解故事中的人物关系和情感表达。

3.课堂互动（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每组学生根据教材内容，描述一位朋友的特征和喜好，并分享给其他小组。

-教师挑选几组学生进行展示，并给予评价和指导，强调正确使用词汇和句型。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据教材内容，完成关于朋友描述的填空和改写句子练习。

-教师挑选部分学生展示练习成果，并对错误进行讲解和纠正。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“Howdoyoudescribeyourfriend?Whatdoesyourfriendlike?”，检查学生对本节课知识点的掌握。

-教师总结本节课所学内容，强调学生在描述朋友时应注意的词汇和句型。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文，描述朋友的特征和喜好，要求使用本节课所学词汇和句型。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握新知识，同时注重核心素养能力的拓展。知识点梳理1.词汇：

-描述人物特征的词汇：curlyhair,straighthair,wearsglasses,tall,short,fat,thin等。

-描述人物喜好的词汇：likesreading,likesplayingfootball,likesdancing等。

2.句型：

-描述人物特征的句型：“He/Shehas...”,“He/Sheis...”。

-描述人物喜好的句型：“He/Shelikes...”,“He/Sheenjoys...”。

3.语法：

-一般现在时态的运用，描述人物的常态特征和喜好。

-名词所有格的运用，如：“Tom'sbook”,“Lucy'sfriends”。

4.阅读理解：

-通过阅读教材中的PBReadandwrite部分，理解描述朋友特征和喜好的语言表达。

-通过阅读PCstorytime的故事，理解故事中的人物关系和情感表达。

5.写作技巧：

-如何运用所学词汇和句型，描述一个朋友的外貌和喜好。

-如何组织一篇关于朋友的短文，包括开头、中间和结尾。

6.文化意识：

-了解中外文化中朋友之间的交流和表达方式的不同。

-培养跨文化交际意识，学会在不同文化背景下介绍和描述朋友。

7.学习策略：

-通过小组讨论和合作学习，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-通过练习和复习，巩固所学知识，提高学习效果。

8.思维品质：

-培养学生的观察力，学会从不同角度描述人物特征。

-培养学生的创新思维，鼓励他们在写作中尝试不同的表达方式。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、阅读理解、写作技巧、文化意识、学习策略和思维品质等方面，旨在帮助学生全面提高英语素养，适应新时代教育要求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在导入环节表现出较高的兴趣，积极参与讨论和提问。

-讲授新课环节，学生能够跟随教师的讲解，理解和掌握新词汇和句型。

-课堂互动环节，学生能够积极参与小组讨论，用所学知识描述朋友特征和喜好。

-巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，对所学知识进行巩固。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据教材内容，生动地描述朋友的特征和喜好，展示出良好的口语表达能力。

-部分小组在展示过程中，能够运用所学词汇和句型，表现出较高的语言运用能力。

-小组讨论成果展示中，学生能够相互学习，取长补短，提高了团队合作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确运用所学词汇和句型，描述人物特征和喜好。

-测试结果显示，学生在语法和句型方面的掌握程度较好，但在词汇运用方面仍需加强。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，写作内容符合要求，描述朋友的特征和喜好。

-部分学生在写作过程中，能够运用所学知识，表现出较高的语言表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续参与课堂活动。

-针对小组讨论成果展示，教师提出改进建议，如增加互动、丰富表达方式等。

-针对随堂测试结果，教师指出学生在词汇运用方面的不足，提供针对性的学习方法。

-针对课后作业，教师对学生的写作成果给予肯定，并提出进一步提高的建议。典型例题讲解例题1：

描述你的一个朋友的外貌和喜好。要求：使用一般现在时态，至少使用三个本节课所学的形容词和两个喜好相关的动词短语。

答案：Myfriend,Sarah,haslongcurlyhairandsheisverytall.Shehasblueeyesandalwayswearsasmile.Sarahlikesreadingbooksinherfreetimeandsheenjoysplayingbasketballwithherfriends.

例题2：

根据以下信息，写一段关于你的朋友的介绍。信息：名字是Tom，短头发，戴眼镜，喜欢打足球，不喜欢唱歌。

答案：Tomismygoodfriend.Hehasshorthairandhewearsglasses.Tomisnotverytall,butheisstrong.Helikesplayingfootballverymuch,buthedoesn'tlikesingingatall.

例题3：

改写下列句子，使其更加自然地描述你的朋友。

原句：Myfriendisthinandhehasbrownhair.

改写：Myfriendisquitethinwithshortbrownhair.

答案：Myfriendisquitethinwithshortbrownhairandheenjoysplayingtheguitar.

例题4：

根据以下信息，完成对话。

A:Whoisyourbestfriend?

B:__________

信息：名字是Lisa，高个子，长头发，喜欢跳舞。

答案：MybestfriendisLisa.Sheistallwithlonghairandshelovesdancing.

例题5：

写一段关于你的朋友周末活动的描述。

答案：Myfriend,Jack,usuallyspendshisweekends