北师大版心理健康四年级下册第二十五课 快乐小天使教案

北师大版心理健康四年级下册第二十五课快乐小天使教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析北师大版心理健康四年级下册第二十五课《快乐小天使教案》主要围绕培养学生乐观、积极的情绪态度展开。本节课通过讲述快乐小天使的故事，引导学生认识快乐的重要性，学会在生活中寻找快乐，并分享快乐给他人。教材内容与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生建立良好的情绪调节能力，培养积极向上的心态。核心素养目标1.情感态度：学会欣赏生活中的美好，培养乐观的生活态度，增强对快乐的感知和追求。

2.自我管理：提高情绪自控能力，学会在遇到困难时调整心态，保持积极情绪。

3.社会交往：学会分享快乐，通过积极的情绪感染他人，建立和谐的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的情绪识别能力，能够区分不同的情绪状态。

-学生对生活中快乐的来源有一定的认识，能够列举一些让自己快乐的事物。

-学生在之前的课程中学习过如何表达和调节情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事和互动活动表现出较高的兴趣，喜欢参与课堂讨论。

-学生在认知能力上具备一定的抽象思维，能够理解快乐情绪的内在价值。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事学习，有的喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的快乐概念，需要通过具体事例来感知。

-学生在表达和分享快乐时可能会感到不自在，需要引导和支持。

-学生在遇到挫折时可能难以保持积极情绪，需要培养应对挑战的心理韧性。教学资源准备1.教材：每人一本北师大版心理健康四年级下册教材。

2.辅助材料：准备快乐主题的图片、动画视频，以及相关故事音频。

3.教学工具：投影仪、音响设备，用于播放视频和音频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括《快乐小天使》故事文本和相关问题。

-设计预习问题：设计如“故事中的小天使是如何传递快乐的？”等问题，引导学生思考快乐的传递方式。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读故事，理解快乐传递的主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，问题引导法，微信平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《快乐小天使》故事，引出快乐主题。

-讲解知识点：详细讲解快乐情绪的重要性，如何寻找和传递快乐。

-组织课堂活动：分组讨论如何将快乐分享给他人，进行角色扮演模拟情景。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将快乐应用到日常生活中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验快乐分享。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，角色扮演法。

作用与目的：强化学生对快乐情绪的理解和应用能力，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写自己的快乐故事，分享给家人或朋友的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生深入学习快乐主题。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，实践快乐分享。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结快乐分享的经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我反思能力。知识点梳理1.快乐的定义与价值

-快乐是一种积极的情绪体验，它能够给人带来愉悦和满足感。

-快乐对于个人的心理健康和生活质量有着重要的影响。

-快乐可以促进人际关系的和谐，增强团队合作和沟通能力。

2.快乐的来源

-个人的成就和成功可以带来快乐。

-与他人的互动和友谊是快乐的重要来源。

-美好的自然环境和生活体验也能激发快乐情绪。

3.快乐的传递

-快乐是可以传递的，通过积极的态度和行动影响他人。

-分享快乐可以增强人际关系的紧密度，建立良好的社会支持系统。

-快乐的传递需要通过语言、表情、行为等多种方式。

4.情绪调节与快乐

-情绪调节是指个体对情绪的识别、理解和调整的能力。

-学会调节情绪，能够在遇到挫折时保持积极心态，找到快乐的源泉。

-情绪调节策略包括积极思考、情绪宣泄、放松训练等。

5.快乐与心理健康

-长期的快乐情绪有助于维护心理健康，减少心理问题的发生。

-快乐可以增强个体的心理韧性，提高应对压力和挑战的能力。

-心理健康问题可能会影响个体的快乐感，需要及时的关注和处理。

6.快乐的实践与应用

-在日常生活中，可以通过参与体育活动、艺术创作、志愿服务等方式寻找快乐。

-在学习过程中，通过设定小目标、奖励自己等方式，可以增加学习的快乐感。

-在人际关系中，通过积极沟通、帮助他人、表达感激等方式，可以传递快乐。

7.快乐与个人成长

-快乐有助于激发个人的潜能，促进个人成长和发展。

-通过快乐体验，个体可以更好地认识自己，明确自己的兴趣和目标。

-快乐可以增强个体的自信心和自尊心，为个人成长提供积极动力。

8.快乐的社会文化影响

-不同的文化背景和社会环境对快乐的理解和表达方式有所不同。

-社会价值观和规范会影响个体对快乐的追求和体验。

-全球化和文化交流有助于人们理解和尊重不同文化中的快乐观念。

9.快乐与生活态度

-积极的生活态度有助于发现生活中的快乐，即使是小事也能带来快乐。

-学会感恩，对生活中的美好事物表示感激，可以增加快乐感。

-对困难和挑战保持乐观，将其视为成长的机会，可以提升快乐水平。

10.快乐与未来规划

-快乐不仅是当下的体验，也关系到未来的规划和目标设定。

-个体应该根据自己的快乐体验来规划未来的生活和工作。

-追求长远的幸福和快乐，需要考虑个人的兴趣、价值观和目标。

本节课的知识点梳理涵盖了快乐情绪的多个方面，从定义、来源、传递到情绪调节、心理健康、个人成长等，旨在帮助学生全面理解快乐的意义和价值，以及在日常生活中如何寻找和传递快乐。通过这些知识点的学习，学生可以培养积极的生活态度，增强心理韧性，提升生活质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了快乐的重要性，探讨了快乐的定义、来源、传递方式以及情绪调节与快乐的关系。我们了解到快乐不仅是一种情绪体验，更是影响我们心理健康和个人成长的重要因素。通过故事、讨论和实践活动，我们学会了如何在日常生活中寻找和分享快乐，以及如何通过积极的态度和行动来调节情绪，增强快乐感。

当堂检测：

1.快乐是什么？它对我们的生活有哪些积极影响？

2.快乐可以从哪些方面获得？请举例说明。

3.如何将快乐传递给他人？请描述一种你常用的方法。

4.情绪调节对快乐有何作用？请简述一种情绪调节策略。

5.请分享一次你在生活中体验到快乐的故事，并说明你是如何感受到快乐的。

检测过程：

-学生独立完成书面检测，限时10分钟。

-教师巡视课堂，观察学生的答题情况，提供必要的帮助。

-检测结束后，教师随机抽取几份作业进行点评，强调正确的知识点和常见的错误。

-教师根据检测结果，总结本节课的学习效果，对学生的表现给予肯定，并指出需要改进的地方。

检测目的：

-通过检测，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-帮助学生巩固所学知识，发现并解决学习中的问题。

-为教师提供反馈，以便调整教学策略，提高教学质量。

检测答案：

1.快乐是一种积极的情绪体验，它能够提升我们的心理健康，增强人际关系，提高生活质量。

2.快乐可以从个人成就、与他人互动、美好的自然环境等方面获得。例如，完成一次困难的任务后感到的满足感，和朋友一起玩耍时的快乐时光，欣赏自然风景时的愉悦心情。

3.将快乐传递给他人的方法包括：分享快乐的事情，用积极的态度影响他人，给予他人帮助和支持。

4.情绪调节能够帮助我们更好地管理情绪，保持积极心态，从而增强快乐感。一种情绪调节策略是进行深呼吸和放松训练。

5.学生分享的个人快乐故事和感受，教师根据实际情况进行点评和反馈。课后作业1.快乐日记

请同学们每天记录下至少三件让自己感到快乐的事情，并简单描述这些事情为什么让自己快乐。坚持记录一周，然后在课堂上分享自己的快乐日记。

2.快乐分享会

请同学们准备一个小故事或者一个小活动，内容围绕如何将快乐分享给他人。在下一堂课上进行分享，看谁的想法最有创意，最能感染到他人。

3.快乐行动计划

根据我们在课堂上讨论的内容，制定一个自己的快乐行动计划。计划中应包括至少三个具体的行动步骤，这些步骤可以帮助自己在日常生活中找到快乐。

4.快乐主题绘画

请同学们以“快乐”为主题，创作一幅画。画中可以包含让自己快乐的事物、人物或者场景。完成后，将画作带到课堂上进行展示和交流。

作业补充和说明举例：

题型一：快乐故事写作

题目：编写一个关于快乐的小故事，故事中应包含快乐是如何被找到和传递的。

示例答案：《快乐的传递》讲述了一个小男孩在生日那天收到一个神秘的礼物，这个礼物能够让他感受到周围人的快乐。他通过分享礼物，让家人和朋友都感受到了快乐，最终明白了快乐是可以传递的。

题型二：情绪调节策略描述

题目：描述一种你在遇到挫折时使用的情绪调节策略，并解释它是如何帮助你找回快乐的。

示例答案：当我遇到挫折时，我会选择去散步，呼吸新鲜空气，观察周围的自然环境。这种方法能够让我暂时忘记烦恼，重新调整心态，找回快乐。

题型三：快乐分享实践

题目：设计一个简单的快乐分享活动，可以是在家庭、学校或社区中进行的。

示例答案：我设计了一个“快乐信使”活动，每个人写一封感谢信给身边的一个朋友或家人，表达对他们的感激之情，通过这样的方式分享快乐。

题型四：快乐障碍分析

题目：分析