大班户外观察记录

大班户外观察记录Record是一个中文单词，发音是jìù，它指的是通过某种方式保持你所

发现、听到、思索和思索的内容，并将其作为信息传递。以下是为大家整理的关于大班户外观看记录的文章12篇,欢迎品鉴！

第1篇:大班户外观看记录

观看对象：张伟东记录者：王成

时间11月2―12日

地点操场

观看环节嬉戏活动

现象记录

小班的幼儿都很喜爱做嬉戏。活动中，孩子们基本都情愿主动参与嬉戏，并且玩的非常兴奋。我留意到我班张伟东这个孩子活动中非常活跃，很情愿和四周的小伴侣一齐玩，可是，渐渐的我发觉问题了，这个孩子比较自私，旁边的小伴侣略微动一下他，或者是不细心碰他一下，他就不兴奋，要么哭，要么闹，更有甚者，会动手呢。

现象分析

这个孩子平常性格开朗，很愿意帮忙别人，他最喜爱和四周的小伴侣一齐玩了。经过和他父母的交谈得知，这孩子由他爷爷奶奶带大的，什么事情都由着他，凡事都是以他为主，养成了他太自我的共性。

实施措施及效果

针对这样的情景，我们准时和他家长取得联系，期望家庭和幼儿园的共同努力下，孩子能情愿和其他小伴侣友好相处，情愿与四周的人一齐共享他的欢快与胜利。

经过我们一段时间的努力，我们惊喜的发觉他真的有了变化，玩耍或者嬉戏中，能和别的小伴侣

非常好的相处，冲突也少了很多。

第2篇:大班户外观看记录

大班户外观看记录第1篇：

观看对象：王圣镈

记录者：庞淑华

时间：9月18日―30日

地点：操场

观看环节：户外嬉戏

现象记录

今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探究玩法，再让他们相互合作探究几个小伴侣一齐的玩法。可是，我发觉王可欣小伴侣只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。我就问她："你怎样不玩呼啦圈啊，去和好伴侣一齐玩吧!'她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。

现象分析

每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于留意力不集中的孩子，平常不管是上课、嬉戏或者是和她谈心时发觉她都不用心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么?

实施措施及效果

我和家进步行了沟通，她妈妈说她家也是喜爱自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，仔细听我把话说完，还告知她："假如有人和你说话时，要看着人家的眼睛，仔细去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、敬重人的乖孩子，谁见了都会喜爱你。'她看看我点点头。自从和她谈心后，我也不时的关注她，提示她，发觉她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要用心。过了几天家长兴奋的告知我："王可欣变化可大了，此刻叫她一声立即就跑过来'。经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中假如遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必需会取到事半功倍的效果。

第3篇:大班户外观看记录

观看对象：王祖贤

记录者：王晓燕

时间：10月8日

地点：操场

班级：大二班

观看环节：体育嬉戏

现象记录

王祖贤小伴侣运动技特进展特别好，跑的特别快。今日户外嬉戏"跳绳'中发觉，他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的协作!

现象分析

这说明王祖贤小伴侣弹跳性特别好，但手和脚的协作却缺乏熬炼!

实施措施及效果

分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。其次，学习腿部的跳动动作，不需要跳的

非常身高。再让他手脚协作练习，帮忙他把握正确的跳绳方法。老师并时常赐予鼓舞，

让他布满自信。

第4篇:大班户外观看记录

观看对象：BB

观看地点：教室

观看时间：20XX年10月17日

观看目的：培育良好宁静的学习习惯

观看实录：

BB小伴侣是一个特别聪慧的小伴侣，上课思维活跃，能回答许多问题，这样

非常好。只是上课纪律不好，不喜爱举手回答问题，只要会的就张口回答。今日在数学"去超市买东西'的活动时，我说："现在我请小伴侣去买一袋薯片，薯片要九角钱，(一个雪花插片表示一角钱)请小伴侣想一想应当拿几个雪花插片?'BB张口就说："拿九个。'而且还和旁边的小伴侣一起吧雪花插片抢来抢去，不过经过老师提示后就不再去栋雪花插片了。老师让小伴侣拿九个雪花插片摆在桌子上，BB摆的很快，所以我让他当班长，检查其他小伴侣。

观看分析：没有养成良好的学习习惯，自控力量较弱，动手力量强

观看措施：培育良好宁静的学习习惯，多做一些静的工作和幼儿感爱好的事情。准时与家长沟通，更全面了解幼儿状况，达到更好的教育效果。

第5篇:大班户外观看记录

观看对象：蔺梦萱记录者：李娜娜

时间10月9日

地点操场

观看环节户外嬉戏

现象记录

今日我们的户外嬉戏是过小桥(走平衡木)，我组织小伴侣排好队，一个跟着一个走，每一个小伴侣都很简便地走上平衡木，从那头走到这头。这时候轮到蔺梦萱小伴侣，只见她不上平衡木却静静地跑到队尾躲起来，就这样有两三次。

现象分析

蔺梦萱是这学期才来的新生，我的印象里她班上是最小、不爱说话并且很胆小的一个小伴侣，跟其他孩子也不沟通。虽然胆子小，但她的自尊心特别强，当听到小伴侣否定她或说她不敢的时候她就会回避问题甚至消失抵触的心情。

实施措施及效果

"蔺梦萱过来试一试吧'，我带着她来到了队伍前面，这时有小伴侣说："老师她不敢上，她可怕。'蔺梦萱听了小伴侣的话，用力挣开我的手又跑到了队尾。我再叫她就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。嬉戏结束后，我来到蔺梦萱跟前说："老师和你一齐上好吗'?蔺梦萱听了我的话，没有做出反应。于是，我就主动的拉着她的手走上了平衡木渐渐往对面走去。虽然她显得很可怕的样貌，但我的鼓舞和帮忙下还是走到了对面。我很大声地表扬了她，她听了我的表扬又从头自我走了一次，我带头给她鼓起掌来。

作为老师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，仅有清晰了孩子想什么的同时，才能让孩子欢快参与活动，使孩子获得自信。多给胆小孩子的表现熬炼的机会，增加他们的自信念。

第6篇:大班户外观看记录

观看对象：李晓萱记录者：曹雪芹

时间11月2―13日

地点操场

班级大二班

观看环节自由活动

现象记录

今日室外自由活动的时候，小伴侣们都玩的可快乐了。唯独李晓萱小伴侣一个人坐草坪上，悄悄地看着其他小伴侣玩耍。我观看了好长时间，她的脸上一会儿露出了快乐的笑容，可就是不去和小伴侣们一齐玩耍。

现象分析

我和她的家长交谈了一次，才明白孩子家的时候，就是常常一个人玩，从不和其他小伴侣们一齐玩耍，家长也很头疼，也不明白怎样办。由于李晓萱小伴侣是和爷爷奶奶一齐生活的，父母都不身边，老人也很少带她出去和同龄孩子玩，所以导致孩子此刻不愿合群的这种情景。

实施措施及效果

针对她这种现象，我采纳了以下措施：1。让父母常常给孩子

给他打个电话，或者利用节假日常常回家看看孩子，多陪陪孩子。2。让爷爷奶奶常常带孩子出去和其他小伴侣们玩。3。老师多关注她，鼓舞她和班里的小伴侣们一齐玩。经过一段时间，我发觉李晓萱小伴侣主动的去找别的小伴侣玩了。

第7篇:大班户外观看记录

观看对象：梦丽

记录者：藏艳丽

时间：9月8―19日

地点：户外场地

班级：大四班

观看环节：体育活动

现象记录

户外活动中，我组织幼儿玩"揪尾巴'的嬉戏，介绍一系列玩法后，我让幼儿找自我的好伴侣两人一组开头玩。别的幼儿很快找到了自我的好伴侣并开头了嬉戏，而子萱却站那里不动。我发觉后就走过去，问："子萱，你怎样不找你的好伴侣玩嬉戏呢?'听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，且一动不动。我又问："你怎样啦?不想玩吗?'她摇摇头，"他们不愿和我玩。'"哦，是吗?你想和谁嬉戏你就去主动邀请他，你再试试看，好吗?'原先他没有伴侣是由于没有人主动来找她玩。这时，我让王玥琪小伴侣去找她，并和她一组玩嬉戏。她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。当我再留意她的时候，子萱已经融入到嬉戏中去了。玩的

非常愉快!

现象分析

从这个案例中能够看出，子萱她交往方面缺乏士气，很是被动，内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去主动和别人交往，这方面她需要老师更多的关注和爱。而交往过程中她却不擅长用语言与别人进行沟通。当别人主动找她玩时，她就能够和小伴侣友好相处，且玩的

非常愉快。但让她主动找小伴侣玩，却很难迈出这一步。她可能还没有构成主动找小伴侣沟通的意识，或许是由于长期家独自嬉戏，没有把握与小伴侣沟通的方法，导致交往本领较弱。

实施措施及效果

《纲要》提出老师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓舞孩子参加沟通活动。老师的支持是帮忙孩子实现沟通的保障，鼓舞则能够调动孩子参加的进取性。子萱不愿主动找人沟通是她缺乏沟通的愿望，平常无论家还是园不喜爱融入团体中去，喜爱一个人玩。所以，我要多关注她的爱好，准时实行相应的措施：当我发觉子萱她想玩却又不愿或不敢主动与其他孩子嬉戏时，就先给她说说投入嬉戏后所带来得愉悦感觉，之后再鼓舞她去主动的去参加，给她支持，给她鼓舞。并以后嬉戏过程中多让幼儿以强带弱，相互协作，这样的话久而久之她会主动地跟小伴侣一齐玩嬉戏，愿意融入到团体中去。利用一切机会，鼓舞她大胆用语言与别人交往。班里的活动，让她多参与、多熬炼，多团风光前敢于表现自我。经过一段时间培育子萱明显提高很大，班里能主动的和小伴侣一齐做嬉戏，没事的时候还和老师说说静静话呢。

发现子萱的提高，我很欣慰!

第8篇:大班户外观看记录

观看对象：李玉宝记录者：张晓伟

时间10月12―18日

地点操场

观看环节玩大型玩具

现象记录

李玉宝小伴侣9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。今日早上我领小伴侣一块玩大型玩具的时候，李玉宝

发现其他小伴侣玩的

非常愉快，就停止了哭声。我鼓舞他也上去和小伴侣们一齐玩，他大型玩具上头玩的

非常愉快。

现象分析

刚入园的小伴侣，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个生疏的环境，对老师和伙伴还没有熟识和信任。

实施措施及效果

李玉宝玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他说："明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。'李玉宝

非常愉快的答应了，果真其次天他高兴奋兴的来幼儿园也没有哭。

第9篇:大班户外观看记录

观看老师：丽丽

班级:大八班

观看时间：2021年2月

被观看者：李云龙

观看情景记录：

早操活动中，李云龙今日心情非常兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比平常快许多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小伴侣身上，几次提示未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到此刻是做操时间，可是没过一会又开头乱跳了。

评价与分析：

1。该小伴侣平常就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球布满新奇感，比较兴奋。2、他的奶奶今日幼儿园看他做操，可能被他发觉了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，可是却用错了方法

指导与措施：

针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，李云龙是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一齐探讨如何把自我最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一齐观赏他的早操表演，并告知他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。

第10篇:大班户外观看记录

观看对象：王斌

记录者：李莉

时间

10月10日

地点操场

观看环节体育嬉戏

现象记录

王斌运动本领发育

非常好，特别喜爱运动。但今日我组织的《小山羊吃青草》的嬉戏中，我发觉，别的小伴侣都能遵守规章25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的，并且根本不看线，直管自我兴奋就好。

现象分析

这说明王斌遵守嬉戏规章的意识很差，自律本领也很差。

实施措施及效果

虽然他总是第一名，但我没有确定和表扬他，并小伴侣面前比较了王斌和其他小伴侣的做法，让孩子们去评定，应当去表扬谁，批判谁。之后我和他互换主角，让他来当遵守规章的好宝宝，我当不遵守规章的王斌，结果我赢了，可是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理，他很仔细的听。

第11篇:大班户外观看记录

观看对象：鲁展勋

记录者：冯星星

时间10月9―18日

地点操场

观看环节体育活动

现象记录

《好玩的平衡木》这节课中小伴侣们都玩得

非常愉快，仅有鲁展勋小伴侣一个人躲后面不参与嬉戏。我走到他跟前问他："勋勋你怎样不参与嬉戏。'他说："我不想玩。'问他为什么不想玩他又不吭声，我说："那老师拉着你的手我们一齐玩能够吗?'他还是不做声，我拉着他的手去走平衡木，他细心翼翼的从上头走过，能看出来他很紧急，甚至有想哭的意思。

现象分析

鲁展勋小伴侣平常就不太爱说话，每一天早上来幼儿园和老师问好总是用双手捂着自我的脸大方的样貌。常常不情愿参与团体嬉戏，我常常请别的小伴侣和他一齐嬉戏但他总显的心情不高涨，仍旧是随自我的心境做事。经过和他的父亲交谈得知，孩子从小就是一个人玩，很少和别的孩子玩。父母也由