初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元11短文二篇《记承天寺夜游》活动式教学设计

初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元11短文二篇《记承天寺夜游》活动式教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《记承天寺夜游》，选自初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元。本节课将通过对课文的阅读、解析，使学生理解文章的主题思想、把握文章结构，学习并运用文言文阅读技巧，提高文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生在之前的学习中已经接触过文言文，具备一定的文言文阅读基础；其次，本节课的教学内容与学生在生活中对自然景观的观察和体验有关，有助于激发学生的学习兴趣。教材中的《记承天寺夜游》描绘了作者游承天寺的所见所感，通过学习，学生可以进一步了解古代文人墨客的审美情趣，提高文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确理解文言文词句的能力，提高运用文言文进行表达和交流的水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析、评价作者观察自然景观的独特视角和深刻感悟，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文人的生活环境和审美趣味，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的文言文基础知识，包括基本的文言文词汇、句式和语法结构，以及一些古代文化常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异：一部分学生对文言文有浓厚的兴趣，愿意探索古代文化；另一部分学生可能对文言文感到陌生和困难。学生在阅读理解、分析概括和写作表达方面能力参差不齐，有的学生善于独立思考，有的则更喜欢小组讨论。学生的学习风格包括视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：文言文的阅读障碍，如生僻字词的理解和句法的把握；对文章深层含义的领悟；以及在课堂讨论中，可能因为缺乏足够的背景知识而难以参与深入的分析和讨论。此外，将文言文与现代文进行有效转换，以及将所学知识应用于实际写作中，也是学生可能面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《初中语文教材同步统编版八年级上册》。

2.辅助材料：收集与《记承天寺夜游》相关的背景资料，如宋代寺庙的图片、苏轼的生平介绍等，制作成PPT或视频，以增强学生对文本的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录思路。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段古风音乐，同时展示承天寺的夜景图片，让学生闭上眼睛，想象自己正漫步在这样一个宁静而美丽的夜晚。

-提出问题：同学们，你们能描述一下自己在这个夜晚的所见所感吗？这和我们要学习的《记承天寺夜游》有什么相似之处？

-学生回答后，引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-文本阅读：让学生先自主阅读《记承天寺夜游》，标注不理解的词句。

-内容解析：教师带领学生逐段解读文本，解释生僻词句，分析文章结构，探讨作者的情感变化。

-用时10分钟

-互动讨论：教师提问，学生回答，讨论文章中的关键句和作者的写作技巧。

-用时5分钟

-总结要点：教师总结本节课的学习要点，强调文言文的阅读方法和文学鉴赏技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：让学生用自己的话复述文章的内容，检查对文本的理解。

-用时5分钟

-练习二：小组讨论，每组选择一个句子，解释其含义，并讨论其在文中的作用。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：针对文章中的难点和重点，提出问题，引导学生思考和回答。

-用时5分钟

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师现场解答。

-用时5分钟

-小组分享：每组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-用时10分钟

5.拓展延伸（5分钟）

-教师提出与文章相关的文化背景问题，如苏轼的生平、宋代的社会环境等，引导学生课后进一步探索。

-鼓励学生尝试创作一篇以现代视角游览承天寺的短文，作为课后作业。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文言文学习的意义和价值。

-提醒学生课后复习，并预告下节课的学习内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《记承天寺夜游》，理解并解释文中的生僻字词和句式结构。通过对文本的深入分析，学生能够准确把握文章的主题思想，理解苏轼在文中所表达的情感和对自然景观的细腻描绘。

2.阅读能力：学生在学习过程中，文言文阅读能力得到提升。他们学会了通过上下文推断词义，识别文言文的句法结构，并能够运用这些技巧阅读其他文言文材料。

3.思维发展：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼。他们能够对文章进行深入分析，提出自己的见解，并将所学知识应用到实际问题中，如创作现代视角下的承天寺游记。

4.文化理解：学生对宋代文化和古代文人的生活有了更深的了解，增强了对中华传统文化的认同感。他们能够将课堂上学到的知识与文化背景相结合，对古代文人的审美情趣有了自己的认识。

5.表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，表达能力得到提高。他们能够用清晰、准确的语言表达自己的思想，并在写作中运用文言文的表达方式，展示了对文言文风格的理解和模仿。

6.学习习惯：学生在学习过程中，逐渐养成了主动探究和合作学习的习惯。他们学会了在小组讨论中分享观点，倾听他人意见，并在合作中共同解决问题。

7.自我反思：学生在课后作业和课堂反馈中，能够对自己的学习过程进行自我反思，识别自身的不足，并制定改进措施。板书设计①重点知识点：

-文章背景介绍（承天寺、苏轼简介）

-文章主题思想（月夜游览的感悟）

-文言文阅读技巧（推断词义、句法结构）

②重点词汇：

-生僻字词（闲、明、藻荇、交横）

-关键词语（积水、藻荇、交横、清波）

③重点句子：

-"庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。"

-"何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。"课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式检查学生对文章内容的理解程度，如询问学生对文章主题思想的把握、对关键句子的理解等。通过学生的回答，教师可以及时发现学生对知识的掌握情况，对回答正确的学生给予肯定，对回答错误的学生进行引导和纠正。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度和行为，如是否积极参与讨论、是否专注听讲、是否及时做笔记等。这些观察可以帮助教师了解学生的学习风格和习惯，以及他们在课堂上的学习状态。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，让学生现场完成一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，以此来评估学生对本节课内容的即时掌握情况。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，检查学生对课文的理解程度和运用能力。批改时，教师会关注学生是否能够准确无误地完成作业要求，是否能够运用课堂上学到的知识点，以及作业中是否存在常见的错误。

-点评：在批改作业后，教师会及时向学生反馈作业完成情况，对作业中做得好的地方给予表扬，对存在的问题进行指出和讲解。教师会针对不同学生的作业情况，提供个性化的建议和改进措施。

-反馈：教师鼓