我的叔叔于勒（微教学设计） 北师大版

我的叔叔于勒（微教学设计）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：我的叔叔于勒（微教学设计）

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文素养：能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析叔叔于勒的形象，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，了解和欣赏中国传统文化，培养民族自豪感和文化认同。

4.情感态度与价值观：通过讨论和思考，形成正确的价值观，培养学生对家庭、亲情和责任的认同和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.分析叔叔于勒的形象，理解其代表的社会现象。

难点：

1.对课文中的比喻、象征等修辞手法的理解和运用。

2.对叔叔于勒形象的分析，理解其背后的社会意义。

解决办法：

1.通过引导学生阅读课文，进行小组讨论，帮助他们理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.利用案例分析，让学生通过分析实际的例子，理解比喻、象征等修辞手法的运用。

3.通过小组讨论和课堂讨论，引导学生深入分析叔叔于勒的形象，理解其代表的社会现象，并探讨其背后的社会意义。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a.讲授法：用于向学生传授课文的基本知识和理解课文内容。

b.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生深入分析课文，提高他们的思维品质和语文素养。

c.案例研究法：分析实际的例子，让学生理解比喻、象征等修辞手法的运用。

d.项目导向学习：让学生通过设计、实施和展示项目，提高他们的实践能力和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动

a.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，更好地理解人物形象和故事情节。

b.实验：设计一些与课文内容相关的实验，让学生通过观察和操作，加深对课文内容的理解。

c.游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

d.小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点，促进互动和合作学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、人物形象、故事情节等，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选择与课文内容相关的视频，让学生通过观看视频，更加直观地理解课文内容。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生进行自主学习和交流。

d.案例库：收集一些与课文内容相关的实际案例，用于案例研究，让学生深入分析课文。

e.教材和辅导资料：使用教材和辅导资料，为学生提供更多的学习资源和参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析故事情节的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事情节的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析故事情节的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析故事情节的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解能力：学生将能够理解课文《我的叔叔于勒》的基本内容和情节，把握主要人物的形象和特点，以及故事所传达的主题和情感。

2.分析能力：学生将能够分析叔叔于勒的形象，认识到他代表的社会现象，并能够运用比喻、象征等修辞手法进行表达。

3.批判性思维：学生将能够对课文内容进行批判性思考，提出自己的观点和问题，并能够与同学进行讨论和交流。

4.语文素养：学生将能够通过阅读和分析课文，提高自己的语文素养，包括词汇量、语法理解和运用能力。

5.文化认同：学生将能够通过学习课文，了解和欣赏中国传统文化，增强对家庭、亲情和责任的认同和尊重。

6.情感态度与价值观：学生将能够在学习过程中形成正确的价值观，对于家庭、亲情和责任有更深刻的认识和理解。

7.自主学习能力：学生将能够独立完成预习任务，通过自主阅读和思考，提高自己的自主学习能力。

8.合作沟通能力：学生将能够在小组讨论和课堂活动中，与同学进行有效的合作和沟通，培养团队合作意识和沟通能力。

9.实践能力：学生将能够通过参与角色扮演、实验等活动，将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

10.反思与总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课后作业1.请根据课文《我的叔叔于勒》的情节，用自己的话复述整个故事，注意把握人物形象和故事情节的细节。

答案：略

2.请分析叔叔于勒的形象特点，并结合课文中的描述，说明他是如何代表社会现象的。

答案：略

3.请从文中找出至少三个比喻或象征的例子，并解释其意义和作用。

答案：略

4.请讨论课文中的主题是什么，并结合故事情节和人物形象，解释为什么作者想要传达这个主题。

答案：略

5.请思考一下，如果自己是课文中的某个角色，你会如何处理与叔叔于勒的关系？请根据自己的思考，写一篇短文。

答案：略教学反思本节课教授的是《我的叔叔于勒》，通过本节课的教学，我深刻地体会到了教学的乐趣和挑战。

首先，我感到非常高兴的是，学生对于课文内容的理解和分析能力有了明显的提高。通过课前的自主学习和课中的课堂讨论，学生能够更好地把握故事情节，理解人物形象，并能够运用比喻、象征等修辞手法进行表达。这充分证明了学生的自主学习和思考能力是非常重要的。

其次，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动中，我发现有些学生在参与讨论和角色扮演时显得有些拘谨和不安，这可能是因为他们对课文内容和人物形象的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对课文内容和人物形象的分析，让学生更加深入地理解课文，从而提高他们的参与度和积极性。

再次，我也意识到了教学方法的重要性。在本节课中，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等不同的教学方法，这些方法都有助于学生的理解和掌握。但是，我也发现有些学生在实验和角色扮演中显得有些迷茫和不知所措，这可能是因为我没有给他们足够的时间和指导去理解和掌握这些方法。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对教学方法的讲解和指导，让学生更好地理解和掌握这些方法，从而提高他们的学习效果。

最后，我感到非常满意的是，学生对于课文中的主题有了深刻的理解。通过讨论和思考，学生能够理解作者想要传达的主题，并能够结合故事情节和人物形象进行解释。这充分证明了学生的思考和分析能力是非常重要的。板书设计2.主要人物：于勒、父亲、母亲、若瑟夫

3.故事情节：于勒的冒险经历，与家人的关系，若瑟夫对叔叔的关爱

4.人物形象：于勒的善良、勇敢、乐观，父亲的吝啬、冷漠、自私，母亲的担忧、无奈、矛盾，若瑟夫的善良、纯真、关爱

5.主题：亲情、家庭、责任

6.修辞手法：比喻、象征、夸张、对比

7.课堂活动：角色扮演、小组讨论、实验

8.课后作业：复述故事、分析人物形象、讨论主题、运用修辞手法课堂在课堂中，我会通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。我会通过提问来检查学生对于课文内容和人物形象的理解，通过观察来了解学生在课堂活动中的参与度和表现，通过测试来评估学生对于课文主题和修辞手法的掌握情况。

对于课堂评价，我会及时发现问题并进行解决。如果学生在提问中表现出对课文内容的不理解，我会通过再次讲解和举例来帮助他们理解。如果学生在课堂活动中表现出不够积极参与，我会通过鼓励和引导来提高他们的