七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第14课 明朝的统治说课稿 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过回顾上一课的内容，引导学生了解元朝的灭亡和明朝的建立。

2.提问：明朝是如何建立起来的？它有哪些特点？

【新课内容】（20分钟）

1.讲解明朝的建立过程，强调朱元璋的重要作用。

2.介绍明朝的政治制度，包括科举制度、内阁制度等。

3.分析明朝加强中央集权的措施，如设立厂卫、行省制等。

4.讲解明朝的经济发展，以农业、手工业、商业为例。

5.介绍明朝的文化成就，如《永乐大典》、小说等。

【案例分析】（10分钟）

1.分组讨论：明朝的统治有哪些成功之处？有哪些不足？

2.各小组汇报讨论成果，进行全班交流。

【课堂小结】（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调明朝的统治特点。

2.强调明朝在我国历史上的重要地位。

【课后作业】（5分钟）

1.根据课堂所学，完成课后练习题。

2.深入了解明朝的一位历史人物，下节课分享。

【板书设计】

1.明朝的建立

2.明朝的政治制度

3.明朝加强中央集权的措施

4.明朝的经济发展

5.明朝的文化成就

【教学反思】

1.注意引导学生关注明朝统治的成功与不足，培养他们的历史思维能力。

2.加强课堂互动，提高学生的参与度。

3.注重课后作业的布置与检查，巩固课堂所学。核心素养目标1.历史素养：通过学习明朝的统治，使学生掌握明朝建立、政治制度、经济发展和文化成就的基本知识，形成对明清时期统一多民族国家的巩固与发展的认识。

2.思维品质：培养学生运用历史思维，分析明朝统治的成功与不足，提高批判性思维和解决问题的能力。

3.文化认同：通过了解明朝的文化成就，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.合作交流：在小组讨论中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队意识。

5.情感态度：激发学生对历史学习的兴趣，形成积极的学习态度，树立正确的历史观。教学难点与重点1.教学重点

（1）明朝的建立过程及其历史意义。

-详解朱元璋建立明朝的过程，分析其背景和历史意义。

-强调明朝建立对统一多民族国家发展的贡献。

（2）明朝政治制度的特点及其影响。

-深入剖析科举制度、内阁制度等政治制度的特点，以及对社会稳定和发展的作用。

-以实例说明政治制度对国家治理的影响。

（3）明朝加强中央集权的措施及其成效。

-详细讲解厂卫、行省制等加强中央集权的措施，分析其效果和影响。

-对比前后期的政策调整，探讨其对国家统一和稳定的贡献。

（4）明朝的经济发展及文化成就。

-概述农业、手工业、商业等方面的发展，突出明朝经济的繁荣。

-介绍《永乐大典》、小说等文化成就，展示明朝的文化底蕴。

2.教学难点

（1）明朝政治制度的运行机制。

-深入解析科举制度选拔官员的流程，以及内阁制度中官员的职责与权力。

-解释说明这些制度如何影响国家政治稳定和发展。

（2）明朝加强中央集权措施的具体实施。

-分析厂卫、行省制等具体措施的实施过程，以及在不同地区的应用。

-阐述这些措施在加强中央集权、维护国家统一中的作用。

（3）明朝经济发展与国家政策的关系。

-探讨明朝政策如何促进农业、手工业、商业的发展，以及三者之间的相互关系。

-解释明朝经济繁荣背后的国家政策支持。

（4）明朝文化成就的历史价值。

-评价《永乐大典》等文化成就的历史地位，探讨其对后世的影响。

-分析小说等文学作品的创作背景，了解其反映的社会现实。

在教学过程中，针对重点内容，教师应通过生动的案例、丰富的史料和形象的教学手段，让学生深刻理解明朝的统治特点和历史贡献。对于难点内容，教师需采用启发式、讨论式等教学方法，引导学生主动思考、积极探索，从而突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对明朝建立、政治制度、经济发展等核心内容，采用生动的语言和丰富的史料进行讲解，帮助学生建立系统的知识框架。

-通过讲述朱元璋建立明朝的故事，激发学生对历史事件的好奇心。

-运用图表、时间线等辅助工具，使政治制度、经济发展等抽象概念具体化。

（2）讨论法：针对明朝统治的难点问题，组织学生进行小组讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。

-设计具有启发性的问题，如明朝加强中央集权的措施对社会的影响，引导学生深入探讨。

-组织小组汇报，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。

（3）情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受明朝时期的社会生活，增强对历史事件的理解。

-利用角色扮演、情景剧等形式，让学生体验明朝科举考试、内阁议事等场景。

-结合实物、图片等资料，展示明朝手工业、商业的发展，让学生直观地感受历史变迁。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-播放与明朝历史相关的纪录片片段，帮助学生更直观地了解历史事件。

-使用动态地图展示明朝疆域的变迁，使学生更好地理解国家统一的过程。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如历史知识问答、时间线游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

-设计互动问答环节，检验学生对明朝统治知识点的掌握程度。

-利用时间线游戏，帮助学生巩固历史事件的时间顺序。

（3）网络资源：引导学生合理利用网络资源，拓展学习视野，提高自主学习能力。

-推荐权威的历史网站、在线课程，让学生在课后自主学习，深入了解明朝历史。

-组织线上讨论活动，鼓励学生分享学习心得，提高合作交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-提前发布预习任务，指导学生阅读教材第14课内容。

-设计预习问题，如“明朝是如何建立起来的？”和“明朝的政治制度有哪些特点？”

-准备预习资料包，包括相关历史文献、图片和视频。

-学生活动：

-学生自主阅读教材，回答预习问题。

-利用提供的资料包进行深入探索，了解明朝的背景和基本情况。

-采用的教学方法：自主学习法、资料分析法。

-教学手段：预习资料包、在线学习平台。

-作用和目的：

-培养学生的自主学习能力。

-让学生初步了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：

-通过多媒体展示明朝建立的动画，激发学生兴趣。

-提问学生预习问题的答案，引导学生思考。

-学生活动：

-观看动画，积极参与课堂讨论。

-分享预习成果，互相交流。

-采用的教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体动画、课堂讨论。

-作用和目的：

-检验学生的预习效果，巩固预习知识。

-引导学生进入新课的学习状态。

-环节二：深入学习

-教师活动：

-讲解明朝政治制度、经济发展等重难点内容。

-利用案例分析和图表展示，帮助学生理解。

-学生活动：

-认真听讲，记录重点信息。

-参与案例分析，小组讨论难点问题。

-采用的教学方法：讲授法、情境教学法。

-教学手段：PPT、实物模型、小组讨论。

-作用和目的：

-深化学生对重难点的理解。

-培养学生的批判性思维和分析能力。

-环节三：巩固知识

-教师活动：

-设计互动问答游戏，检验学生对知识点的掌握。

-及时反馈，纠正错误理解。

-学生活动：

-参与问答游戏，积极回答问题。

-互相评价，共同进步。

-采用的教学方法：游戏教学法、互评法。

-教学手段：互动问答软件、同伴评价。

-作用和目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-增强学生的参与感和合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置课后作业，要求学生撰写关于明朝文化成就的小短文。

-推荐拓展阅读材料和在线资源，鼓励学生深入研究。

-学生活动：

-完成课后作业，深入思考明朝文化对后世的影响。

-自主选择拓展材料，进行自主学习。

-采用的教学方法：写作法、自主学习法。

-教学手段：课后作业、在线资源。

-作用和目的：

-促进学生对课程内容的深度理解。

-培养学生的文化认同感和历史责任感。教学资源拓展-图书资源：《明朝那些事儿》、《明史》等与明朝历史相关的通俗读物和专业史籍，为学生提供更深入的历史背景和细节。

-视频资料：与明朝相关的历史纪录片，如《大明朝》、《故宫》等，通过影像资料帮助学生更直观地了解明朝的历史文化。

-实物资源：博物馆、历史遗址等场所的展览，如故宫博物院、明孝陵等，通过实地参观让学生感受历史的真实氛围。

-图表资料：各类历史图表、时间线、政治制度比较等，帮助学生构建清晰的知识框架。

-学术文章：选择一些适合中学生的学术文章，介绍明朝的政治、经济、文化等方面的研究成果，拓展学生的学术视野。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读与明朝历史相关的图书，撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

-组织学生观看历史纪录片，开展观后感讨论，加深对明朝历史的理解。

-安排实地参观活动，让学生在参观前准备相关问题，参观后进行总结汇报。

-引导学生制作历史图表，如明朝政治制度演变、经济发展历程等，通过视觉化的方式掌握知识。

-指导学生阅读学术文章，学会提取关键信息，提高分析和综合能力。

-针对明朝政治制度，建议学生关注科举制度、内阁制度等，了解其运作机制及对后世的影响。

-在经济发展方面，可以探讨明朝的农业技术、手工业发展、商业贸易等方面，分析其经济繁荣的原因。

-文化成就方面，推荐学生研究明朝的小说、戏曲、书画等，了解其艺术特点和历史价值。

-鼓励学生从多个角度关注明朝历史，如政治、经济、文化、社会生活等，形成全面的认识。

-提醒学生注意拓展学习的深度与广度，结合教材内容，有针对性地进行研究和探讨。

-鼓励学生开展小组合作，共同完成拓展任务，提高团队合作能力。

-定期组织拓展成果分享会，让学生在交流中相互学习，共同提高。板书设计1.明朝统治框架

-明朝建立：朱元璋→明朝

-政治制度：科举制→内阁制

-经济发展：农业→手工业→商业

-文化成就：《永乐大典》→小说

2.重点内容展开

-明朝建立：反抗元朝→农民起义→朱元璋称帝

-政治制度：科举选拔→官员体系→中央集权

-经济发展：农业技术→手工业繁荣→市舶司贸易

-文化成就：大典编纂→小说兴起→艺术风格

3.难点知识图解

-内阁制度：皇帝→内阁→六部

-加强集权：厂卫→行省制→边防政策

-经济互动：江南→边疆→海外贸易

-文化交流：官方编纂→民间创作→艺术流派

板书设计说明：

-目的明确：板书围绕明朝统治的核心内容，突出重点，帮助学生构建知识体系。

-结构清晰：采用分块设计，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：使用简洁的词汇和符号，准确精炼地概括教学内容。

-艺术性与趣味性：结合图示、颜色等元素，使板书更具吸引力，激发学生学习兴趣。

-知识点关联：板书内容与教材紧密相关，确保教学内容的准确性和实用性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了明朝的统治，包括明朝的建立、政治制度、经济发展和文化成就。明朝的建立标志着统一多民族国家的发展进入了一个新阶段。

-朱元璋通过农民起义建立了明朝，并实行了一系列政治制度，如科举制度和内阁制度，加强了中央集权。

-明朝经济在农业、手工业和商业方面都有显著的发展，特别是江南地区的经济繁荣，对国家整体实力的提升起到了重要作用。

-文化方面，明朝编纂了《永乐大典》，小说等文学艺术形式也达到了一个新的高度。

2.当堂检测

-选择题：

1.明朝的建立者是谁？

2.明朝的政治制度主要包括哪些？

3.明朝经济发展的主要特点是什么？

4.明朝的文化成就中，哪部书籍最具代表性？

-简答题：

1.请简要说明明朝加强中央集权的措施。

2.分析明朝经济发展对国家统一和稳定的作用。

3.举例说明明朝文化成就对后世的影响。

-应用题：

1.结合明朝的历史背景，分析明朝政治制度对国家治理的影响。

2.如果你是明朝时期的一位商人，请描述一下你的商业活动和经济往来。

3.请从文化成就中选择一个方面，谈谈你对明朝文化繁荣的认识。

当堂检测说明：

-实用性：检测内容紧扣教材，覆盖本节课的核心知识点，确保学生能够通过检测巩固所学。

-知识点关联：检测题目与教材内容紧密相关，通过不同类型的题目，考查学生对知识点的理解和应用能力。

-能力培养：应用题旨在培养学生的分析、综合和创新能力，鼓励学生将所学知识运用到实际情境中。

-及时反馈：教师应及时批改检测，针对学生的回答给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。

-教学调整：根据学生的检测情况，教师可以调整教学策略，对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习明朝政治制度时遇到了一些困难，尤其是对内阁制度的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析，帮助学生更好地理解内阁制度在明朝政治中的运作方式。