山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第十一课 自动套用格式和条件格式》教案 新人教版

山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第十一课自动套用格式和条件格式》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

标题是：“山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第十一课自动套用格式和条件格式》教案新人教版”核心素养目标1.理解并掌握自动套用格式和条件格式的基本概念和操作方法。

2.培养学生的信息素养，提高他们在处理信息时的效率和准确性。

3.培养学生的问题解决能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的合作能力，通过小组讨论和合作完成任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）自动套用格式的概念及其操作方法

自动套用格式是指用户可以从内置的样式中选择一种或多种格式，快速地应用到文档中的文本、段落、表格等元素上。例如，在Word文档中，用户可以通过点击“开始”选项卡下的“样式”组中的各种样式按钮，快速地将相应的格式应用到文本上。

（2）条件格式的概念及其操作方法

条件格式是一种根据特定条件自动改变单元格格式的方法。例如，在Excel中，用户可以设置一个条件格式规则，使得当单元格中的数值大于某个值时，单元格的背景颜色变为红色。

（3）如何在文档中进行段落格式的调整

在Word中，学生需要掌握如何通过“段落”对话框调整段落的缩进、行间距、段间距等属性。

2.教学难点

（1）自动套用格式的操作方法

学生可能对如何在文档中快速找到并使用自动套用格式感到困惑。教师可以通过实际操作演示，让学生观看并模仿，以突破这一难点。

（2）条件格式的操作方法

学生可能对如何在Excel中设置条件格式规则感到困惑。教师可以通过设置具体的条件格式规则，让学生跟随操作，以突破这一难点。

（3）段落格式调整的操作方法

学生可能对如何在Word中通过“段落”对话框调整段落格式感到困惑。教师可以通过实际操作演示，让学生观看并模仿，以突破这一难点。

（4）如何在不同文档之间复制和粘贴格式

学生可能对如何在Word和Excel等不同应用程序之间复制和粘贴格式感到困惑。教师可以通过实际操作演示，让学生观看并模仿，以突破这一难点。

（5）如何解决格式应用过程中的常见问题

学生在应用格式时可能会遇到各种问题，如格式不应用、应用错误等。教师可以提前预测这些问题，并在课堂上提供解决方案，以帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解自动套用格式和条件格式的概念、操作方法和应用场景。

（2）演示法：教师在课堂上利用多媒体设备展示自动套用格式和条件格式的操作过程，让学生跟随操作，加深对知识点的理解。

（3）实践法：学生动手实践，教师巡回指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。

（4）讨论法：学生分组讨论，分享各自在实践过程中遇到的困难和解决方法，互相学习，共同进步。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象地展示自动套用格式和条件格式的操作过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用Word、Excel等教学软件，让学生在实际操作中掌握自动套用格式和条件格式的方法。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，了解自动套用格式和条件格式在实际工作中的应用，拓宽视野。

（4）任务驱动：设置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高解决问题的能力。

（5）评价与反馈：利用教学软件及时收集学生的学习数据，进行评价与反馈，为学生提供有针对性的指导。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教学课件、视频资源以及网络素材，确保多媒体设备正常运行。同时，检查学生是否已经掌握了前序课程的内容，如文本编辑、表格制作等。

2.课程导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾前序课程的内容，为新课的学习做好铺垫。然后，简要介绍本节课的主要内容：自动套用格式和条件格式，让学生初步了解本节课的学习目标。

3.知识讲解与演示（15分钟）

（1）自动套用格式：教师讲解自动套用格式的概念，演示如何在Word文档中快速应用内置样式。同时，引导学生关注自动套用格式在实际工作中的应用场景，如撰写报告、制作简历等。

（2）条件格式：教师讲解条件格式的概念，演示如何在Excel中设置条件格式规则。同时，引导学生了解条件格式在数据分析和展示方面的作用，如突出显示重要数据、制作图表等。

4.实践操作与讨论（10分钟）

学生分组进行实践操作，尝试应用自动套用格式和条件格式。教师巡回指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。同时，鼓励学生相互讨论，分享各自在实践过程中的心得体会。

5.课堂总结与反馈（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调自动套用格式和条件格式在实际工作中的重要性。然后，利用教学软件收集学生的学习数据，进行评价与反馈，为学生提供有针对性的指导。

6.课后作业与拓展（5分钟）

布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。同时，推荐一些网络资源，引导学生进一步了解自动套用格式和条件格式在实际工作中的应用，拓宽视野。

总用时：45分钟知识点梳理六、知识点梳理

1.自动套用格式

-定义：自动套用格式是指软件内置的预设格式，用户可以快速应用到文档中的文本、段落、表格等元素上。

-应用场景：撰写报告、制作简历、编辑论文等。

-操作方法：

-Word中：点击“开始”选项卡下的“样式”组中的样式按钮，选择合适的格式应用。

-Excel中：选中单元格，点击“开始”选项卡下的“样式”组中的样式按钮，选择合适的格式应用。

2.条件格式

-定义：条件格式是一种根据特定条件自动改变单元格格式的方法，如改变颜色、字体、边框等。

-应用场景：数据分析和展示、突出显示重要信息、制作图表等。

-操作方法：

-Excel中：选择需要应用条件格式的单元格或范围，点击“开始”选项卡下的“条件格式”按钮，选择“新建规则”，设置条件规则，然后确定。

-规则类型：例如，使用数据条、颜色刻度、字体颜色等来展示数据。

3.段落格式调整

-定义：段落格式调整是指对文档中的段落进行缩进、行间距、段间距等属性的设置。

-操作方法：

-Word中：选中段落，点击“段落”对话框，调整缩进、行间距、段间距等属性。

4.格式复制与粘贴

-定义：在不同文档之间复制和粘贴格式，保持格式的一致性。

-操作方法：

-Word中：选中需要复制的格式，使用快捷键Ctrl+C复制，然后在目标文档中使用快捷键Ctrl+V粘贴。

-Excel中：同样使用快捷键Ctrl+C和Ctrl+V进行复制和粘贴。

5.常见问题与解决方案

-问题1：格式不应用或应用错误。

解决方案：检查设置的规则是否正确，确认选中的单元格或文本范围是否正确。

-问题2：条件格式规则冲突。

解决方案：检查条件格式规则是否有交集，调整规则以确保它们互不干扰。

-问题3：格式应用后不显示。

解决方案：检查软件是否更新，或者是否开启了“兼容性视图”。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过课堂提问的方式，了解学生对自动套用格式和条件格式的理解程度，以及他们在操作过程中遇到的问题。例如，教师可以询问学生：“你们能告诉我自动套用格式和条件格式的区别吗？”、“在应用条件格式时，你们有没有遇到过任何问题？”等。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的操作过程，了解他们是否能够正确地应用自动套用格式和条件格式。例如，教师可以观察学生是否能够熟练地使用快捷键、是否能够在Word和Excel中正确地设置格式等。

（3）测试：教师可以设置一些实际操作题，让学生在课堂上完成，以测试他们是否掌握了自动套用格式和条件格式的应用方法。例如，教师可以要求学生使用自动套用格式和条件格式来格式化一段文本或一组数据，然后对他们的操作进行评分。

2.作业评价

（1）认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对他们的操作进行评价。在批改作业时，教师应该注意学生的操作是否准确、是否能够灵活地应用所学知识。例如，教师可以检查学生是否能够正确地使用自动套用格式和条件格式，以及他们是否能够根据实际需要调整格式设置。

（2）点评与反馈：在批改作业后，教师应该给予学生及时的反馈，以鼓励他们继续努力。教师可以通过面对面的讲解、书面评语或者在线平台等方式，向学生反馈他们的作业情况。例如，教师可以向学生解释他们的作业中哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，并提供具体的建议。

（3）鼓励与激励：在教学过程中，教师应该积极地鼓励学生，让他们相信自己能够掌握自动套用格式和条件格式。教师可以设置一些奖励机制，例如，给予作业完成得好的学生小奖品或积分，以激励他们更加积极地参与课堂活动。板书设计1.目的明确

板书设计应紧密围绕教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。通过板书，学生能够清晰地了解自动套用格式和条件格式的概念、操作方法和应用场景。

2.结构清晰

板书应具备良好的结构，分为引入、讲解、实践和总结等部分。每一部分都要有明确的标题，如“自动套用格式”、“条件格式”、“实践操作”等，以便学生跟随板书内容进行学习。

3.简洁明了

板书设计应简洁明了，突出重点。使用关键词和符号来表达知识点，避免冗长的文字。例如，使用