七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1课时 走近老师教案 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师教案新人教版主备人备课成员教材分析本课时选自《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”章节中的第六课“师生之间”。本课时旨在引导学生了解和认识教师职业，理解教师工作的辛苦与快乐，建立尊师重教的良好风尚。通过本课学习，学生能深入体会教师在成长过程中的重要作用，学会与老师沟通、交往，培养良好的师生关系。教材内容紧密联系学生生活实际，以生动的案例和丰富的活动，帮助学生走近老师，理解老师，尊敬老师，从而在实际行动中践行师生之间的相互尊重与关爱。核心素养目标培养学生对教师职业的认识与尊重，提升其社会交往能力，具体目标如下：

1.感知教师工作的辛勤与价值，形成尊师重教的情感态度。

2.学会与老师有效沟通，培养良好的师生互动能力。

3.理解和尊重老师的个性与教学风格，增强包容与合作意识。

4.提高自我认知，在与老师交往中学会自我调节，培养解决问题的能力。学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们的生理、心理都在发生快速变化，独立意识逐渐增强，对周围世界充满好奇。在知识层面，他们对教师职业的认识大多停留在表面，对教育行业的专业性和复杂性理解不足。在能力方面，学生的沟通能力、合作能力和自我调节能力尚在发展之中，这些能力的强弱将直接影响他们与老师的互动质量和学习效果。

1.知识层面：学生在小学阶段对老师有一定的认识和接触，但主要是基于老师的课堂角色，对于老师的个人特质、教学理念和工作压力等方面了解有限。本课程的学习将有助于学生从更深层次理解教师职业，为建立良好的师生关系奠定基础。

2.能力层面：学生在解决问题的能力、批判性思维能力上有所欠缺，往往在遇到学习困难时，不知道如何主动向老师求助或有效沟通。此外，他们的自我表达能力有待提高，这在一定程度上限制了他们与老师之间的深入交流。

3.素质层面：学生在尊重他人、理解他人方面的素质参差不齐，部分学生对老师的教学方法和要求存在抵触情绪，这可能源于对老师的不理解或不尊重。通过本课程的学习，学生将学会如何尊重老师的个性和教学风格，培养良好的情感态度。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯、学习态度各异，一些学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题，这些行为习惯不仅影响自身学习效果，也可能对师生关系产生负面影响。

5.影响因素：学生的家庭背景、性格特点、过往的学习经历等都会影响他们对师生关系的看法和处理方式。例如，家庭对教育重视程度高的学生可能更倾向于尊重和信任老师，而性格内向的学生可能在与老师交流时显得更为拘谨。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，向学生讲解教师职业的特点、师生关系的重要性以及如何与老师沟通等内容，为学生提供理论基础。

-讨论法：针对课程中的关键问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。

-案例研究法：选取具有代表性的师生关系案例，引导学生分析、讨论，从中学习如何处理实际问题，提高解决问题的能力。

-项目导向学习：设置与课程内容相关的项目任务，如采访老师、编写师生故事等，让学生在实践中深入了解教师职业，培养合作能力和实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演老师和学生，模拟日常教学场景，体验师生之间的互动，增进对教师职业的理解。

-实验：设计一些简单的互动实验，让学生在活动中体验合作、沟通的重要性。

-游戏：组织一些团队合作游戏，培养学生的团队精神和沟通能力。

-课后实践：鼓励学生主动与老师交流，观察并记录师生之间的互动，提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动、形象的PPT课件，展示课程内容，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与课程内容相关的视频，如教师工作纪录片、优秀师生互动案例等，激发学生的兴趣，提高课堂氛围。

-在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，分享课程资料，方便学生随时查阅；同时，鼓励学生在线提问、讨论，促进师生之间的互动。

-纸质资源：提供相关的书籍、报纸、杂志等，引导学生课后阅读，拓展知识面。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场提问：询问学生对老师工作的看法，让学生分享与老师相处的趣事，引发学生对师生关系的思考。

-引入案例：通过展示一位教师的一天工作视频，让学生直观地感受到教师工作的辛勤与不易，激发他们对教师的尊重之情。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师介绍教师职业的特点，如专业性、复杂性等，并结合课本内容分析教师在工作中的压力与挑战。

-第二条：讲解师生关系的重要性，强调良好师生关系对学习效果的影响，引导学生重视与老师的互动。

-第三条：教授与老师沟通的技巧，如尊重老师、主动提问、积极反馈等，结合课本案例进行分析。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：分组进行角色扮演，模拟师生互动场景，让学生在实践中学习如何与老师沟通。

-活动二：采访班级任课老师，了解他们的教学理念、工作心得，培养学生尊重和理解老师的态度。

-活动三：以小组为单位，编写一则师生之间的感人故事，促进学生体会师生情的深厚。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：列举自己在学习中遇到的困难，探讨如何向老师请教并解决问题。

-讨论二：分享与老师互动的成功经验，分析良好师生关系对学习的影响。

-讨论三：针对教师工作中的压力与挑战，讨论如何关心和支持老师，促进师生之间的相互理解。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重老师、学会沟通的重要性。

-学生分享学习收获，表示要在日常生活中践行所学知识，建立良好的师生关系。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识与理解：

-学生对教师职业有了更深入的认识，理解到教师工作的专业性、复杂性和辛苦程度。

-学生掌握了师生关系的重要性，认识到良好师生关系对学习效果的正向影响。

-学生学会了与老师沟通的基本技巧，如尊重老师、主动提问、积极反馈等，提高了沟通能力。

2.能力与技能：

-学生在角色扮演和采访活动中，实践了与老师沟通的技巧，提升了实际操作能力。

-学生通过编写师生故事，锻炼了团队合作和创新能力，同时也加深了对师生情的理解。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，提高了批判性思维和解决问题的能力。

3.情感与价值观：

-学生对教师的尊重和敬意有所提升，形成了尊师重教的良好风气。

-学生在与老师互动中，学会了关心和理解他人，培养了同理心和包容精神。

-学生意识到自己在师生关系中的责任，愿意主动改善与老师的互动，促进和谐师生关系的建立。

4.行为与表现：

-学生在课堂上变得更加积极主动，愿意与老师交流、提问，课堂氛围更加活跃。

-学生在课后能够主动向老师请教问题，学习态度更加认真，学习效果明显提高。

-学生在日常生活中，能够表现出对老师的尊重和关心，师生关系得到显著改善。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性的提问，了解学生对教师职业、师生关系、沟通技巧等知识点的掌握情况。对学生的回答进行及时评价，鼓励他们积极参与课堂讨论。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、团队合作能力、沟通表达能力等，了解学生实际操作中存在的问题，并进行个别指导。

-测试：通过课堂小测验或单元测试，检测学生对课程内容的掌握程度，分析学生的学习效果，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中体现出的对课程知识点的理解和运用，对作业完成情况进行评价。

-点评：针对学生的作业，给出具体的点评和建议，帮助学生找到自己的不足之处，指导他们如何改进。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们在学习过程中持续努力，提高学习效果。

3.活动评价：

-角色扮演：评价学生在角色扮演活动中对师生互动的模拟情况，观察他们是否能够运用所学沟通技巧，给予积极的反馈和建议。

-采访活动：对学生的采访报告进行评价，关注他们对教师职业的认识和了解程度，以及采访过程中的表现。

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与度和贡献，鼓励他们积极发表观点，提高批判性思维能力。

4.总结性评价：

-在课程结束后，对学生的学习效果进行总结性评价，包括知识掌握、能力提升、情感价值观等方面。

-通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本课程的满意度和建议，为教学改进提供参考。

5.持续关注：

-在日常教学中，持续关注学生在师生关系建立和沟通能力方面的表现，及时发现问题并进行指导。

-鼓励学生积极参与课堂和课后活动，不断巩固和提升所学知识。

总字数：约2000字重点题型整理1.分析题：请结合课本内容，分析师生之间良好关系的重要性。

答案：师生之间良好关系的重要性体现在以下几个方面：

-有利于提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

-有助于教师更好地了解学生，实施个性化教育，提高教学质量。

-可以增进师生之间的信任和尊重，营造和谐的教育环境。

-有助于学生学会与人沟通、合作，培养良好的人际关系。

2.论述题：请论述如何在与老师沟通中表现出尊重和理解。

答案：在与老师沟通中表现出尊重和理解的方法有：

-使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。

-认真倾听老师的讲解，不打断老师说话。

-尊重老师的意见和决定，即使有不同看法，也要以恰当的方式表达。

-理解老师的辛苦和压力，关心老师的身心健康。

3.案例分析题：请分析以下案例，说明如何改善师生关系。

案例：小明上课经常走神，被老师批评。小明觉得老师对他有偏见，对老师产生了抵触情绪。

答案：改善师生关系的措施如下：

-小明应该主动反思自己的行为，改正上课走神的习惯，提高学习态度。

-老师可以与小明沟通，了解他的困扰，给予关心和帮助，消除他的误解。

-增进师生之间的互动，如课堂提问、课后交流等，增进彼此的了解和信任。

-鼓励小明参加班级活动，培养团队精神，提高与同学、老师的沟通能力。

4.实践题：请结合实际，设计一个增进师生互动的活动。

答案：活动名称：教师节感恩活动

-活动内容：学生为老师制作感恩卡片，表达对老师的感激之情。

-活动过程：学生分组讨论，为每位老师挑选一句感谢的话；然后动手制作卡片，装饰漂亮；最后在教师节当天，将卡片送给