习作:我的动物朋友(教学设计)-2023-2024学年语文四年级下册统编版_第1页
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文档简介

习作:我的动物朋友(教学设计)-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)习作:我的动物朋友(教学设计)-2023-2024学年语文四年级下册统编版设计思路结合四年级学生的认知水平及统编版语文教材的特点,本节课以“习作:我的动物朋友”为主题,旨在通过引导学生观察、思考和表达,培养学生的写作能力和对动物的情感认知。课程设计以课本内容为依据,通过图片、视频、实物展示等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,引导学生从生活中选取动物朋友,运用所学写作技巧进行描绘,同时注重培养学生的语言表达和创新能力。整个教学过程注重互动性和实践性,确保学生在愉快的氛围中掌握写作方法,提升写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用:培养学生通过观察和想象,运用生动的语言描绘动物朋友的能力。

2.思维发展与提升:激发学生思考和探究动物特点的兴趣,培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解:引导学生了解动物与人类生活的关系,传承关爱自然、保护动物的传统美德。

4.审美鉴赏与创造:提高学生对动物外形、习性等方面的审美能力,激发创作灵感。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和写作能力,能够进行简单的观察和描述。在知识方面,学生已经学习了基本的句型和描写方法,能够运用一定的词汇表达自己的观察和感受。在能力方面,学生能够通过阅读积累一定的语言材料,但写作时仍需引导以丰富内容和提高表达准确性。

在素质方面,四年级学生好奇心强,善于模仿,对动物充满兴趣,但可能缺乏深入观察和细腻描绘的能力。在行为习惯上,学生可能存在观察不细致、写作拖延等问题,这可能会影响他们写作的质量和效率。

针对这些特点,本节课的设计将充分考虑学生的实际情况,通过生动的实例和互动活动,激发学生的兴趣,引导他们细致观察动物特征,培养良好的观察和写作习惯,同时帮助他们克服写作中的困难,提高写作素养。学生对课程的学习态度积极,但需要教师在教学过程中不断调整教学策略,以适应不同层次学生的学习需求。教学资源-硬件资源:多媒体教学设备、实物投影仪

-软件资源:教学PPT、动物图片和视频素材

-课程平台:校园网络教学平台

-信息化资源:电子版教材、在线写作辅助工具

-教学手段:小组讨论、个人展示、写作练习教学过程1.导入新课

-同学们,大家好!今天我们要一起来写一篇习作,题目是《我的动物朋友》。在我们身边,有许多可爱的动物,它们可能是我们的宠物,也可能是我们在公园、动物园里遇到的。你们有没有特别喜欢的动物朋友呢?请分享一下你和它们的故事吧。

2.观察与讨论

-现在,请大家拿出我提前准备好的动物图片和视频素材,仔细观察它们的外形、动作和习性。你可以和你的同桌一起讨论,看看你们能发现什么有趣的特点。

-(学生观察并讨论)

-好的,谁愿意来分享一下你们的观察结果?请结合图片和视频,尽量用生动的语言描述你们看到的动物朋友。

3.课文主旨内容探究

-刚才大家分享得都非常棒。现在,请大家打开课本,翻到《我的动物朋友》这一课。我们来一起读一读课文,看看作者是怎样描绘他的动物朋友的。

-(学生朗读课文)

-请大家思考一下,课文中作者的动物朋友有什么特别之处?他是怎样表达对动物朋友的感情的?

-(学生思考和回答)

-很好,作者通过细致的观察和生动的描绘,让我们感受到了他对动物朋友的喜爱和尊重。

4.写作指导

-现在,我们已经了解了如何观察动物,也知道了作者的表达方式。接下来,我要给大家一些写作指导。

-首先,我们要选择一个我们熟悉的动物作为写作对象。请你闭上眼睛,想象一下你的动物朋友,它是什么样子?它有哪些特别的地方?

-其次,我们要用具体的语言来描述它。比如,它的颜色、大小、形状、习性等等。你可以用比喻、拟人等修辞手法,让描述更加生动。

-最后,我们要表达我们对动物朋友的感情。你可以写写你和它的快乐时光,或者它给你带来的感动和启示。

-(学生根据指导进行思考和准备)

5.实践写作

-现在,请大家拿出纸和笔,开始写作。你可以先画一个简单的草图,帮助你更好地描绘动物朋友的外形。

-(学生开始写作,老师巡视指导)

-如果你在写作过程中遇到了困难,可以随时向我提问,或者和你的同桌交流想法。

6.写作分享与评价

-时间过得很快,请大家停下手上的笔。现在,我想请大家自愿分享你们的习作。你可以朗读你的作品,也可以简要地介绍一下你的动物朋友。

-(学生分享习作,老师进行评价和指导)

-同学们的作品都非常有创意,每个人都能够用自己独特的方式描绘出动物朋友的特点。有些同学用了生动的比喻,有些同学则通过故事来展示他们的感情。非常棒!

7.总结与反思

-通过今天的习作,我们不仅学会了如何观察和描绘动物,还学会了如何表达我们对它们的感情。希望同学们在今后的生活中,能够更加关注身边的动物,用你们的笔记录下它们的美好。

-在写作过程中,我们也要学会反思和修改。请大家课后再次审视自己的作品,看看是否有需要改进的地方。记住,写作是一个不断进步的过程。

8.课后作业

-最后,给大家布置一个课后作业。请你根据今天的习作,进一步完善你的作品,并尝试写一篇关于你的动物朋友的短文,下节课我们来进行分享和交流。

-好的,今天的课程就到这里,希望大家能够在课后认真完成作业,我们下节课再见!教学资源拓展1.拓展资源:

-图书资源:《动物世界探秘》、《我的野生动物朋友》等科普图书,以及关于动物保护的儿童文学作品。

-视频资源:BBC纪录片《地球脉动》中关于动物的片段,以及动物园、自然保护区等机构的官方教育视频。

-网络资源:国家地理杂志、动物保护组织官网上的相关文章和图片资料。

-实物资源:动物模型、动物图片卡片、动物声音录音等。

2.拓展建议:

-阅读拓展:鼓励学生在课后阅读相关的动物科普书籍或儿童文学作品,以增加对动物的了解和兴趣。例如,阅读《我的野生动物朋友》,了解作者与野生动物相处的真实故事。

-观看纪录片:组织学生在课堂外观看《地球脉动》等纪录片,通过真实的影像资料,让学生感受动物的生活习性和生存环境,增强保护意识。

-实地考察:如果条件允许,可以组织学生参观动物园、自然保护区,或者参加动物保护活动,让学生亲身体验动物的生活,增进对动物的理解和关爱。

-写作练习:鼓励学生以《我的动物朋友》为主题,进行一系列的写作练习,如写一篇关于动物保护的建议信、创作一个动物故事等,提高学生的写作能力和环保意识。

-互动讨论:在班级内组织关于动物保护的讨论,让学生分享自己了解到的动物知识,讨论如何保护动物,以及如何在生活中实践环保行动。

-创意展示:鼓励学生利用所学的动物知识,进行创意展示,如制作动物海报、编写动物小诗、设计动物保护宣传册等,培养学生的创造力和表达能力。

-家庭作业:布置学生与家人一起完成关于动物保护的调查报告,通过家庭合作,增强学生的社会责任感和家庭教育的参与度。

-综合评价:通过学生阅读、写作、讨论、实践等多方面的表现,综合评价学生在动物保护方面的认知和行动,鼓励学生持续关注和参与动物保护活动。课后作业1.请根据《我的动物朋友》这篇课文,写一篇关于你的动物朋友的短文。要求具体描述动物的外貌、习性,以及你和它之间的故事。(200字左右)

2.以“我和动物朋友的一天”为题,写一篇日记。要求按照时间顺序,详细记录你和你的动物朋友一起度过的快乐时光。(300字左右)

3.设计一张关于你的动物朋友的海报,包括动物的图片、名称、习性介绍以及你对它的喜爱之情。(无需提交实物,只需描述设计内容)

4.请模仿课文中的写作风格,用拟人的手法,写一段关于你的动物朋友的心声。(100字左右)

5.进行一次小组讨论,主题是“如何保护我们的动物朋友”。每个小组总结出三条具体的保护措施,并说明理由。(小组共同完成,每条措施50字左右)

题型一:写一篇关于你的动物朋友的短文

答案示例:我的动物朋友是一只小猫咪,它有着柔软的毛发和明亮的眼睛。每天早晨,它都会准时叫我起床,用它温暖的身体蹭我的腿。它喜欢在阳光下慵懒地晒太阳,还会用它的小爪子帮我捉掉床上的蚊子。

题型二:写一篇日记

答案示例:今天,我和我的小狗朋友一起去公园散步。它一路上兴奋地奔跑,追着蝴蝶,还不时地回头看我,仿佛在说:“主人,快来追我呀!”我们在草地上玩耍,它不停地摇着尾巴,表达着它的喜悦。

题型三:设计一张海报

答案示例:海报中央是一只可爱的兔子图片,旁边写着“兔子先生,你好可爱!”。下面是习性介绍:“兔子是食草动物,喜欢在夜间活动。它们有着长长的耳朵和强壮的后腿,善于跳跃。”海报底部写着:“请爱护每一只小兔子,给它们一个温馨的家。”

题型四:写一段拟人化的心声

答案示例:亲爱的主人,你知道吗?每当你回家的时候,我都会在门口等你,因为我太想你了。我无法用言语表达我的喜悦,只能通过摇尾巴和蹭你的腿来告诉你:我好想你!

题型五:小组讨论保护措施

答案示例:

-保护措施一:不随意丢弃垃圾,保持环境清洁,避免动物误食有害物质。

-保护措施二:不捕捉或虐待野生动物,尊重它们的生存空间。

-保护措施三:参与动物保护活动,提高公众的动物保护意识。板书设计

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