马说（含答案与解析）-2024年中考语文之文言文对比阅读（全国版）

专题26马说

（2023•河南洛阳•统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈

死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,日：“天下无马！“呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

（节选自韩愈《马说》）

【乙】宋陈谏议®家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼

马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者,陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣②家中左

右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈

谏议有古仁人之风。

（节选自朱熹、李幼武《宋名臣言行录》）

［注］①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②贵臣：朝廷的重臣。

1.下列选项中加点词语意思完全相同的一项是（）

A.一食吸尽粟一石吸遇其叱咄

B.且欲与箪马等不可得箪有高猿长啸

C.案求其能千里也然后知生于忧患死于家乐也

D.策之不以其道伐竹取道

2.翻译下面的句子。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

3.【甲】文写千里马，【乙】文写劣马，分别表达了怎样的主旨？

4.千百年来，怀才不遇之士常常感慨万千，孟浩然发出了“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的苦吟。如果

你是一个不被重用的人才，你会怎么做?

（2023•江苏泰州•统考三模）阅读下面两则文言语段，完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

物之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里

之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能

尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

扬州后土庙，有花一株，洁白可爱，岁久木大而花繁也。俗目为“琼花”，不知实何木也。世以为天

下无之，惟此一株。孙冕®使访之，山中甚多。但多苦樵斧、野烧，故木不得大，而花不能盛，不为人贵。

孙伤之，作诗曰：“可怜遐地产，常化燎原灰。”或曰：“此诗乃李文饶②赋玉蕊③也。”

（宋•王辟之《扬州后土庙琼花》）

【注】①孙冕：字伯纯，北宋初人。②李文饶：李德裕，字文饶，唐武宗时宰相，诗人。③玉蕊：又

名西番莲，暮春开花，白色，蕊如冰丝。

5.解释下列加点的字词。

①「食或尽粟一石

②执策而强之

③孙冕便访之

④吸曰

6.用现代汉语翻译下列句子。

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

（2）故木不得大，而花不能盛，不为人贵。

7.甲文中跟“常化燎原灰”的意思相近的句子是哪一句？

8.甲乙两文都采用托物寓意的写法，请作简要分析。

9.对上述两则文言文的理解和分析，正确的一项是()

A.甲文“祇辱于奴隶人之手”与乙文“性此一株”两个加点字的意思是相近的。

B.甲文写“食马者”与千里马之间的矛盾，突出了“常马”跟千里马的不平等待遇。

C.甲乙两文都侧重围绕问题展开论述，有正面的阐述，也有反面的说理。

D.甲文“骈死于/槽杨之间”与乙文“岁久木大/而花繁也”的断句都正确。

(2023•黑龙江齐齐哈尔•统考三模)阅读下列文言文，回答各题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈

死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也。

(选自《马说》)

【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①

四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾,

君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊③。

(节选自《汉书》)

【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③英俊；杰出人物。

10.给下面的句子划分朗读节奏，只划一处。

中人皆可使为君子

11.解释下列句子中加点的词语。

(1)策之不以其道策：

(2)且欲与常马等不可得且：

(3)殆开之不广殆：

(4)赦小过赦：

12.翻译下面的句子。

(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

(2)陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？

13.甲乙两文都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没?

14.甲文用什么写法？乙文用什么论证方法？

(2023•辽宁铁岭•统考模拟预测)阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

物之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

【乙】

宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为⑧商旅，赁车④以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜

开门，辟⑥赁车，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌©。桓公闻之，执

其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反，至，从者以请巴桓公曰：“赐之衣冠,

将见之。”宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争®之曰：“客，

卫人也。去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然，问之，恐有小

恶，以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全,权用其长者。“遂举，大用之，而

授之以为卿。当⑨此举也桓公得之矣所以霸也。

(选自《新序•杂事》)

注释：①宁戚：春秋时期卫国人。②干：求见。③为：替。④赁车：载货物之车，古时多用牛拉。⑤

辟：通“避”，使……离开。⑥商歌：悲凉的歌。后以“商歌”比喻自荐求官。⑦请：安置、安顿。⑧争：

同“铮”，劝谏。⑨当：得当。

15.选出下面各组句子中，加点词语意学、和用法不相同的一项()

A.才美不外?/明日复加

B.热策而临之/热其仆之手曰

C.且欲与箪马等不可得/此歌者非箪人也

D.骈死于槽杨之间/宁戚饭牛于车下

16.将选文中画线语句翻译成现代汉语。

(1)食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

(2)以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。

17.请用“/”给下面的句子断句，断两处。

当此举也桓公得之矣所以霸也。

18.甲文中的统治者是如何对待人才的？乙文中的齐桓公能够成就霸业的原因有哪些？

(2023•辽宁本溪•统考模拟预测)阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈

死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也。

【乙】燕昭王收破燕后即位，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤国之乱而袭破燕，孤极知燕小

力少，不足以报。然诚得贤士以共国以雪先王之耻孤之愿也。先生视可者，得身事®之。"郭隗曰：“王必

欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉!”于是昭王为隗筑宫而师事之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，

剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘共苦。

二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战②，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败,

潜王出走于外。燕兵独追北®,入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。

【注释】①事：侍奉。②轻战：奔赴前线杀敌。③北：败走为北，指败兵

19.选出下列加点词意义与用法理回的一项（）

A.不以千里称也"雪先王之耻

B.且欲与常马等不可得王必欲致士

C.太守谓谁谓郭隗曰

D.鸣之画不能通其意昭王为隗筑宫画师事之

20.请翻译选文中的划线语句。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）况贤于隗者，岂远千里哉！

21.用“/”给下面的句子断句，断两处。

然诚得贤士以共国以雪先王之耻孤之愿也。

22.【甲】文中的食马者与【乙】文中的燕昭王对待人才的态度有何不同？他们的做法所产生的结果有

何不同？请分别概括出来。

（2023•陕西宝鸡•统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，

力不足，才美不外见,且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

（节选自韩愈《马说》）

【乙】上®令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰:“君

子用人如器，各取其长。古之致治③者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。

（节选自《资治通鉴》）

【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：大臣的名字。③致治：治理国家达到大治。

23.解释下列句子中加点的词语。

（1）一食吸尽粟一石（）

（2）索求其能千里也（）

（3）久无所举（）

（4）正审己不能知（）

24.下列句子中加点的“其”，与“食马者不知其能千里而食也”中“其”的意义和用法不同的一项

是（）

A.安求基能千里也B.策之不以茶道

C.基真无马邪D.各取基长

25.请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）食不饱，力不足，才美不外见。

（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！

26.【甲】【乙】两文中统治者对待人才的态度有何不同？请简要概括。

（2023•云南昭通•统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袄辱于奴隶人之手，骈死于槽

物之间，不以千里称也。

马之千里者。一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足。才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材。鸣之而不能通其意。执策而临之，曰：天下无马“呜呼！其真无马

邪？其真不知马也！”

（选自《马说》）

【乙】

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千

里马。马已死，买其首五百全，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金”涓人时曰：

“死马且买之五百金。况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。

(选自《战国策》)

27.解释下面加点的词，

(1)才美不外再见：

(2)鸣之而不能速其意通：

(3)有以千金求千里马者以：

(4)天下必以王为能小马市：

28.翻译下列语句。

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)所求者生马。安事死马而捐五百金！

29.【甲】【乙】两文中。同为千里马有着怎样不同的遭遇？

30.作者认为伯乐决定着千里马的命运，你认同这种观点吗，为什么？

(2023•辽宁大连•统考一模)阅读下文，完成下面小题。

(甲)

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于之

槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能。食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而顺之，曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也!

（文/韩愈）

（乙）

猫虎说

农民将有事®于原野，其老曰：“遵故实②以全，其秋庶可望矣。”乃具所嗜，为兽之羞咒祝而迎曰:

“鼠者吾其猫乎，豕④者吾其虎乎！”其幼戚曰：“迎猫可也，迎虎可乎？豕盗于田逐之而去虎来无豕馁®

将若何？抑又呼虎者不可与之全物，恐其决之之怒也；不可与之生物，恐其杀之之怒也。如得其豕生而且

全，其怒滋甚。射之攫⑥之，犹畏其来，况迎之邪？噫！吾亡无日矣。”

或有决于乡先生，先生听然而笑曰：”为鼠迎猫，为豕迎虎，皆为害乎食也。然而贪吏夺之，又迎何

物焉？“由是知其不免，乃撤所嗜，不复议猫虎。

（文/来鹄）

【注释】①有事：指祈求丰年的祭祀活动。②故实：成例。③羞：同“保”，美味的食物。④豕：猪,

这里指野猪。⑤馁：饥饿。⑥攫（w6）,捕取。

31.解释下列句中加点的词。

（1）且欲与常马等不可得

（2）执策而烦之

3）或有决于乡先生

32.下列句中加点词的意思相同的一组是（

A.故虽有名马既克，公问其政《曹刿论战》）

B.策之不以其道属予作文以记之（《岳阳楼记》）

C.吾亡无日矣河曲智叟*以应（《愚公移山》）

D.抑又呼虎者不可与之全物一老河兵呼之（《河中石兽》）

33.乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A.豕盗于田/逐之可去/虎来/无豕馁将若何？

B.豕盗于田逐之/可去/虎来无豕/馁将若何?

C.豕盗于田/逐之可去/虎来无豕/馁将若何?

D.豕盗于田逐之/可去/虎来/无豕馁将若何？

34.用现代汉语翻译两文中画直线的句子。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）由是知其不免，乃撤所嗜，不复议猫虎。

35.两篇“说”都借助动物的形象表达作者的愤懑之情，请分别写出愤懑的原因。

（2023•河南驻马店•驻马店市第二初级中学校考二模）阅读下面两个语段，完成小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力

不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

【乙】

南朝宋•刘义庆《世说新语•言语》：“（蔡洪曰）：‘夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必

采于昆仑之山。大禹生于东夷，文王生于西羌，圣贤所出，何必常处。'”

36.下列加点字的意思相同的一项是（）

A.故虽有名马有仙则名不可多状

B.不以千里称也先帝称之曰能称心如意

C.星马也星日更定矣星非不分

D.执策而顺之把酒顺风如脸大敌

37.翻译：其真无马邪？其真不知马也！

38.千里马的重要特征是什么？为什么要写着一特征?

39.分析甲乙两文，谈谈不同的人才观。

（2023•广东•统考二模）阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，死于槽杨

之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。管马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

第之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,执策而出之，曰：“天下无马！”鸣呼!其真无马

邪?其真不知马也！

（《马说》）

40.解释下列加点词的意思。

（1）食马者

（2）年之不以其道

（3）执策而出之

41.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

【乙】

先生王斗，造门而欲见齐宣王。宣王曰：“寡人奉先君之宗庙，守社稷，闻先生直言正谏不讳。”王斗

对曰：“王闻之过，斗生于乱世，事乱君，焉敢直言正谏。”宣王忿然作色，不说。

有间，王斗日：“昔先君桓公所好者五九合诸侯一匡天下今王有四焉。”宣王说曰:“寡人愚陋，守齐

国唯恐失之，焉能有四？”王斗曰：“否，先君好马，王亦好马;先君好狗，王亦好狗;先君好酒，王亦好酒;

先君好色，王亦好色。先君好士，王不好士。"宣王曰：“当今之世无士，寡人何好？"王斗曰：“世无骐麟、

麻耳巴王驷己爸矣。世无东郭逡、庐氏之狗②，王之狗已具矣;世无毛婿、西施，王宫已充矣。王亦不好士

也，何患无士？”

宣王谢日：“寡人有罪于国家。”于是举士五人任官，齐国大治。

【注释】①骐麟、，威耳:古代骏马。②东郭逡、庐氏之狗:古代名狗。

（选自《战国策》，有删改）

42.下列各项中加点词意思相同的一项是（）

A.王闻之过人恒填

B.当今本世无士子之不知鱼之乐

C.王驷己爸矣犹得爸晨炊

D.于是举士五人任官傅说学于版筑之间

43.请用“/”给文中画线的句子断句。

昔先君桓公所好者五九合诸侯一匡天下今王有四焉

44.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。

（1）【甲】【乙】两文共同揭示了统治者的什么不足？

（2）为揭示统治者的不足，韩愈和王斗分别是怎样进行论述的?请简要分析。

（2023•河南开封•统考二模）阅读下面的文言文，完成小题。

【一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，手

死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外加，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而咯之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真

无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【二】水陆草木之花、可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥

而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不核，香远益清，亭亭净植，可远观而不可褒玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！莲之爱，陶后鲜有闻。莲之

爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）

45.下列对选文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（)

A.“骈死于槽杨之间”中的“骈”本义为两马并驾，引申为并列，在这里展示了千里马悲惨的现

状。

B.“食不饱，力不足，才美不外见”中的“见”，同“现”，意为显露、表现，这句话揭示了千

里马被埋没的原因。

C.“执策而临之“中的“临”，与“有亭翼然临于泉上者”（《醉翁亭记》）中的“临”意思相同，

可理解为“居高而下”。

D.“不蔓不枝”理解为不横生枝蔓，不旁生枝茎，其中的“蔓”“枝”，都是名词用作动词，与

“策之不以其道“的“策”用法相同。

46.翻译语段【一】中画横线的句子。

食马者不知其能千里而食也。

47.两个语段都是“说”的文体，它们借不同事物各表达怎样的观点和情感。

48.两个语段共有三个问句，请解析它们句式运用及表达效果的区别。

（2023•河南新乡•统考三模）阅读下面两个文段，完成下面小题

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈

死于槽棚之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无

马邪?其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】丞①之职所以贰②令，其下主薄、尉，主簿、尉乃有分职。丞位高而逼，例以嫌不可否事。文书

行，吏©抱成案诣丞，卷其前，钳以左手，右手摘纸尾，雁鹫④行以进，平立睨丞曰：“当署。”丞涉笔占

位，署惟谨，目吏，问：“可不可？”吏曰：“得。”则退。不敢略省，漫不知何事。谚数慢，必曰“丞”。

至以相警警外丞之设，岂端使然哉?

（节选自韩愈《蓝田县丞厅壁记》）

【注释】①丞：指县丞，用以辅佐县令的官职。②贰：辅佐。③吏：即吏胥，地方官府中掌管簿书案

牍的小吏。④鹫:鸭子。⑤譬警:谩骂诋毁。

49.对下面句子相关内容的解释不正确的一项是（）

A.”祗辱于奴隶人之手”中“祗"同“祇（只）”是“只、仅”的意思。

B.“一食或尽粟一石”与“或异二者之为"中“或”的意思相同，均译作“有时”

C.“策之不以其道”中的“策”是名词用作动词，可以翻译为“用马鞭驱赶”。

D.“食之不能尽其材”中的“尽”是形容词用作动词，可以翻译为“让……竭尽”。

50.把【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

51.有人对“世有伯乐，然后有千里马”这句话提出了质疑，他认为应该是先有千里马，然后才有相

马的伯乐。你是否赞同他的观点呢？请阐述你的理由。

52.结合【甲】【乙】两个文段内容，简要分析你从中读出了一个怎样的韩愈。

专题26马说

（2023•河南洛阳•统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈

死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,日：“天下无马！“呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

（节选自韩愈《马说》）

【乙】宋陈谏议®家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼

马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者,陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣②家中左

右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈

谏议有古仁人之风。

（节选自朱熹、李幼武《宋名臣言行录》）

［注］①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②贵臣：朝廷的重臣。

1.下列选项中加点词语意思完全相同的一项是（）

A.一食吸尽粟一石吸遇其叱咄

B.且欲与箪马等不可得箪有高猿长啸

C.案求其能千里也然后知生于忧患死于家乐也

D.策之不以其道伐竹取道

2.翻译下面的句子。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

3.【甲】文写千里马，【乙】文写劣马，分别表达了怎样的主旨？

4.千百年来，怀才不遇之士常常感慨万千，孟浩然发出了“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的苦吟。如果

你是一个不被重用的人才，你会怎么做？

【答案】1.A2.用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能,

它鸣叫，却不能通晓它的意思。3.【甲】文写千里马、表达了作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没人

才、摧残人才的批判；【乙】文写劣马，寄寓了为人处世要淳朴、诚信，多为他人着想的道理。（意思对即

可）4.我会努力完善自己，做到心态平和，相信是金子总会发光；同时学会毛遂自荐，主动展示自己

的才华。（意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可。）

【解析】1.本题考查一词多义。

A.有时/有时；

B.普通/常常；

C.怎么/安适；

D.方法/道路；

故选Ao

2.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：

策，鞭打。以，按照。道，方法。食，喂养。尽，竭尽。而，去葭通，通晓。

3.考查比较阅读。

【甲】文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，

阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统

治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。写千里马，表达了作者怀才不遇的愤懑和对统治者

埋没人才、摧残人才的批判;【乙】文结合“'汝为贵臣家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！'

急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老”句可知，写劣马，寄寓了为人处世要淳朴、诚信，多为他

人着想的道理。

4.本题考查阅读的拓展能力。

甲文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间”具体地描绘了千里马没有遇见伯乐的可悲的遭遇。字里

行间充满了作者的痛惜之情。“食不饱，力不足，才美不外见”“食马者不知其能千里而食也”这两句揭

示了千里马的才能为何被埋没的根本原因。“不知”，这正是问题的要害。一天能跑千里的马，一顿有时

会吃光一石小米。是说才能、本领特殊，食量也特殊。喂马的人不懂得它能一天跑上千里而一般地喂它，

怎么能要求它日行千里呢？“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”通常数量的喂养，常马吃饱了而

千里马远没有吃饱；没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来。这正是说明，千里马喂养不得法，

便无法显示它的本领。这一句描述了千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦。表达了作者的愤慨以及希望统

治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。由此可知，如果自己是个不被重用的人才，会努力

完善自己，做到心态平和，相信是金子总会发光；同时学会毛遂自荐，主动展示自己的才华。

【参考译文】

【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只

能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养

它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。

想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的

意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里

马吧！

【乙】宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，他走进马棚，

没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏

议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里没有一人能制服这匹马，商人又怎么能养它

呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！"（陈尧咨）赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告

诫仆人把那匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。

（2023•江苏泰州•统考三模）阅读下面两则文言语段，完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里

之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能

尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

扬州后土庙，有花一株，洁白可爱，岁久木大而花繁也。俗目为“琼花”，不知实何木也。世以为天

下无之，惟此一株。孙冕®使访之，山中甚多。但多苦樵斧、野烧，故木不得大，而花不能盛，不为人贵。

孙伤之，作诗曰：“可怜遐地产，常化燎原灰。”或曰：“此诗乃李文饶②赋玉蕊®也。”

（宋•王辟之《扬州后土庙琼花》）

【注】①孙冕：字伯纯，北宋初人。②李文饶：李德裕，字文饶，唐武宗时宰相，诗人。③玉蕊：又

名西番莲，暮春开花，白色，蕊如冰丝。

5.解释下列加点的字词。

①：食或尽粟一石

②执策而顺之

③孙冕便访之

④率曰

6.用现代汉语翻译下列句子。

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

（2）故木不得大，而花不能盛，不为人贵。

7.甲文中跟“常化燎原灰”的意思相近的句子是哪一句？

8.甲乙两文都采用托物寓意的写法，请作简要分析。

9.对上述两则文言文的理解和分析，正确的一项是（）

A.甲文“祗辱于奴隶人之手”与乙文“馋此一株”两个加点字的意思是相近的。

B.甲文写“食马者”与千里马之间的矛盾，突出了“常马”跟千里马的不平等待遇。

C.甲乙两文都侧重围绕问题展开论述，有正面的阐述，也有反面的说理。

D.甲文“骈死于/槽杨之间”与乙文“岁久木大/而花繁也”的断句都正确。

【答案】5.①一食：吃一次（顿）②临：面对③使：派，让④或：有人6.（1）鞭策它，却不按

照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能。

（2）所以树木不能长得高大，花儿开得也不繁盛，因而不被人珍视（重视）。7.才美不外见8.甲

文借千里马的悲惨遭遇，表达对优秀人才被埋没的愤懑和痛惜之情。

乙文借山中琼花多苦樵斧、野烧而“木不得大，而花不能盛，不为人贵”的事实，表达对美好人、事

受到摧残的的痛惜和伤感之情（或：抒发了对人生命运无常的深深慨叹）。9.A

【解析】5.本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助

整个句子的意思来判断。

①句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。一食：吃一次（顿）。

②句意：拿着鞭子面对它。临：面对。

③句意：孙冕让人去探访它。使：派，让。

④句意：有人说。或：有人。

6.本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，

然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用

“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

①重点词：策，马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭；之，代词，指千里马；以，按照；道，正确

的方法；食，同“饲”，喂养；尽：使……竭。

②重点词：故，所以；为，被；贵，认为……贵重。

7.本题考查比较阅读。

“常化燎原灰”的意思：常常被大火烧成灰烬。句子的意思是说琼花被大火烧过之后，原来的美丽不

被人发现。甲文中“才美不外现”写出了千里马因食不饱、力不足，才能和美好的素质不能表现在外面，

也就不被人发现，由此得出相似的甲文的句子是：才美不外见。

8.本题考查写作手法的分析。

甲文：文章把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中

人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，

重用人才，使他们能充分发挥才能。作者借千里马的悲惨遭遇，表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对

统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。

乙文写了扬州的后土庙中的一株洁白可爱的“琼花”，洁白可爱，年岁久树木高大而花朵繁多，而山

中琼花大多数被砍伐，被火烧，所以都长不高大，花开得也不茂盛，人们不认为贵重，文章借此表达对美

好人、事受到摧残的的痛惜和伤感之情（或：抒发了对人生命运无常的深深慨叹）。

9.本题考查内容的理解和分析。

B.甲文没有写“常马”的不平等待遇；

C.乙文没有从反面说理；

D.甲文“骈死于/槽杨之间”的正确断句应为：“骈死/于槽杨之间”，乙文“岁久木大/而花繁也”

的正确断句应为：“岁久/木大而花繁也”；

故选Ao

【参考译文】

【乙】扬州的后土庙，有一株花，洁白可爱，年岁久树木高大而花朵繁多。俗称“琼花”，不知道是

什么树木。世人认为天下没有这种树木，只有这一株。孙冕让人去探访它，山中有很多。但大多数被砍伐，

被火烧，所以都长不高大，花开得也不茂盛，人们不认为贵重。孙冕感到很伤感，作诗说：“可惜地方遥

远，常常被大火烧成灰烬。”有人曰：“这句诗写的就是李文饶赋中的玉蕊花。”

（2023•黑龙江齐齐哈尔•统考三模）阅读下列文言文，回答各题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈

死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也。

(选自《马说》)

【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①

四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾,

君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊③。

(节选自《汉书》)

【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③英俊；杰出人物。

10.给下面的句子划分朗读节奏，只划一处。

中人皆可使为君子

11.解释下列句子中加点的词语。

(1)策之不以其道第:

(2)耳欲与常马等不可得耳

(3)早开之不广第

(4)赦小过赦:

12.翻译下面的句子。

(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

(2)陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？

13.甲乙两文都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？

14.甲文用什么写法？乙文用什么论证方法？

【答案】10.中人/皆可使为君子1L马鞭，这里是“用马鞭驱赶”的意思犹，尚且

大概赦免12.(1)只是辱没在仆役手里，和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。

(2)陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？13.统治者应善于发

现人才。14.甲文运用了托物寓意的写作手法，乙文运用了道理论证。

【解析】10.考查文言语句断句。

句意：中等资质的人都可以让他们成为君子。

“中人”为主语，“皆可使为君子”是对“中人”为动宾短语，修饰“中人”，二者中间停顿；

因此断句为：中人/皆可使为君子。

11.考查文言词语理解。

(1)句意：按照驱使千里马的正确方法鞭打它。策：马鞭，这里是“用马鞭驱赶”的意思；

(2)句意：想要和普通的马一样尚且做不到。且：犹，尚且；

(3)句意：原因大概在于人才仕进之路开得不广。殆：大概。

(4)句意：赦免小的过错。赦：赦免。

12.考查文言语句翻译。注意重点字词：

(1)祗：通“只”，只是；辱：辱没；骈：两马并驾；槽秘：马槽；称：著称。

(2)秉：拥有；四海：天下；曾亡：怎么会没有。

13.考查内容理解概括。

结合【甲】“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”“其真不知马也”和【乙】文

“殆开之不广，取之不明，劝之不笃”“诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊”等内容可知，两文

分别借千里马被埋没及孔子和《传书》的语录，阐明只有统治者善于发现人才、重用人才，人才才能不被

埋没的道理。

14.考查写法及论证方法。

结合【甲】“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”“故虽有名马，祗辱于奴隶人

之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也”等内容可知，【甲】文借千里马被埋没，表达了作者对统治者不能

识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。运用托物寓意的写作手法，表达了作者怀才不遇、壮志难酬

之情，以及对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。

结合【乙】“《诗》曰：'济济多士，文王以宁。'孔子曰：'十室之邑，必有忠信'”“《传》曰：

'土之美者善养禾，君之明者善养士’”等内容可知，【乙】文引用《诗经》、孔子和《传书》的语录，运

用道理论证，阐明只有统治者善于发现人才、重用人才、广开言路才能政治开明。

【参考译文】

【乙】《诗经》说“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下”，孔子说“只有十家的小邑，也一定有

忠信之人”，这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原

因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。《传书》上说：“好的土质善于养育禾

苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小

的过错，不要求全责备，从而广聚英才。

（2023•辽宁铁岭•统考模拟预测）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

物之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

【乙】

宁戚®欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为⑧商旅，赁车④以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜

开门，辟@赁车，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击