小学学困生转化工作方案

第第页学校学困生转化工作方案一、引导思想：学困生问题是每所学校都要面对的问题，如何对待学困生，反映了一所学校的办学思想。实现一个学困生的转化比培养一个优秀学生困难的多，价值也更高，如何切实做好学困生转化工作，本着“为了一切学生”的宗旨，学校必需迎难而上，全体老师努力探究转化规律，将学困生率掌控在最小范围，为此，学校提出“学困生”辅导实施方案，希望经过全体师生的共同努力，让“学困学生”问题有所改观。二、实施目标：1、学困生能正视自身的困难，不放弃、不气馁、自动与老师、同学沟通，不懂就问。独立完成作业，保证作业的质量，看到自身的优点，弥补自身的不足。2、学困生能妥当处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教诲，有主见，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。3、其他学生要团结友爱“学困生”，不讽刺、不挖苦，待同学热诚，与“学困生”“交伙伴，结对子”，帮忙同学一起进步。三、实施方法：（一）、建立健全学困生转化管理评价体系1、重视对学困生转化工作的领导。学校成立学困生领导工作小组，由专人分管后进生转化工作。将学困生转化工作评价纳入学校教学工作学期（学年）的工作目标与计划中。2、学校全体老师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的老师形象。对“学困生”敬重、帮忙，不得藐视、挖苦和讽刺。3、学校利用国旗下讲话、晨会、少先队活动课、节日活动等对学生进行集体的校风、校纪教育、法律教育、安全教育、心理教育，努力挖掘“学困生”的先进事迹，通过树立模范等方式及时称赞鼓舞，让学困生走出阴影；组织丰富多彩的学生活动，活跃学校的文化气氛，减少学生的厌学心理。4、每学期召开12次学生和家长座谈会，了解家长和学生对学校和老师的看法与建议，听取社会各界对学校办学的看法。5、学校将后进生转化工作作为考核老师的一项紧要内容，对于转化后进生成绩显著的老师，评优晋级要优先考虑，在学期结束的嘉奖中，学校要专项嘉奖转化后进生成绩显著的老师。（二）、加强老师对学困生转化工作的管理班主任职责：1、班主任在每学期开始前要确定班中学习困难学生的名单，包含学生家庭住址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理，建立学困生档案，乐观探究后进生转化的规律。2、每位任课老师每学期至少要和2名“学困生”结对。做到每学期对每位学困生2次以上的家访，并及时填写“学困生家访记录”。并在每一个星期谈话辅导不少于1次，谈话辅导时注意说话的语气、用词，关怀他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮忙。3、班主任要协调好“学困生”与其他老师、其他学生之间的关系，及时了解学生在其他课上的情况，发现学生的上课纪律、作业质量、学生的心理等问题，能及时与科任老师一同解决。任课老师职责：1、任课老师每学期两次以上联系家长，争取家长的大力支持和紧密搭配，多用鼓舞的语言关注“学困生”的成长，积累学生平常的优点，委婉的指出缺点，加强家长的信心。2、自动关怀学生的学习情况，供应较为科学的、适合学生的学习方法。加倍关怀和珍惜后进生，要对他们动之以情，晓之以理，要组织开展优秀生帮忙后进生的活动，让后进生感受到同学的情，老师的爱，促使他们及早转化。3、乐观搭配班主任做好学生的思想教育工作，老师之间达成共识，提高老师集体作战的本领，提高“帮教”工作的实效。4、任课老师要给学困生多辅导，课堂上多关怀，优先为后进生批改作业，特别供应老师当面批改，激励后进生的学习热诚，提高他们的学业成绩。5、老师做好帮教记录，并于学期末上交，进行优秀帮教老师评比和进步最大“学困生”评比，并予以确定嘉奖。（三）、家校合力，多方面共同促进学困生转化1、“学困生”家庭应每月自动与学校联系1次，了解学生在校思想动态、学习情况，与班主任任课老师达成共识，沟通探讨教育的最佳方法。2、学生家长在家中努力营造民主和谐、温馨的家庭气氛。正视子女学习的困难，重视孩子，加强监督，多用鼓舞的话语，千万不行放弃孩子，与老师一起为孩子的进步加油鼓劲。塔山镇大莒城学校篇2:优生培养学困生转化方案为了使学困生能早日脱贫，跟上班级前进的步调，本学期除了认真贯彻课堂常规外，依据学困生的年龄特征和学困生的实际情况，采取了以下几条措施：一、树立正确的学困生观首先老师要正确看待学困生，学困生并不是什么都很差的学生，学困生并不是无可救药的学生，学困生也有他们一片发挥才能的天空，差学困生也得需要成功人士所拥有的一切，为此老师不要岐视差生，与学困生建立平等和谐、民主的师生关系，正确评价差生，公平对等差生，要把机会留给差生，让他们感到老师正期盼他的进步。二、用爱心温暖差生爱，可以产生巨大的教育气力，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。常常与差生谈心，用爱心温暖差生，认真灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，使他们感到老师时时刻刻关怀着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，勇于与困难挑战，对学习语文充分着热诚。三、深入了解，对症下药要转化学困生，需要对他们进行深入了解，针对不同学困生的情况，解除他们的疙瘩。尽量用他们爱好的方式来帮他们耐性辅导，一步一个脚印，渐渐提高他们的成绩。四、捕获亮点，正面教育要用发展的眼光认得学困生，擅长发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用“闪光点”，坚持正面教育为主，多称赞，少批判做好教育转化工作。要擅长克服以点代面，正确评价，除掉偏见。五、抓定时机，因材施教⒈对待学困生循循善诱，因势利导，以理服人，以情感人，提高自我认得，促使自我反省，实行自我掌控，使其内心深处认错，做到心悦诚服，乐意改正。⒉给学困生提出适当的目标，结合其实际情况，依据可接受性和发展性原则，由易到难，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能把桃子摘下来”。发现进步及时称赞，使其享受成功感，促使他们乐观向上。⒊擅长捉住教育契机，做好转化工作。契机恰当，教育时感情融洽，学生才略打高兴扉，鼓舞学困生大胆创新，多提宝贵看法和独立见解，这样教育才略收到预期的效果。六、加强家访，促使转化学困生的转化是一项多而杂的工作，必需求得学校、家庭、社会等各方面的紧密搭配。与家长常常联