中班语言《芽》教案8篇

第第页中班语言《芽》教案8篇中班语言《芽》教案篇1活动目标：1、试验察看判别礼物的包装特征，乐观连贯地表达自身的猜测与想象。2、在看看说说中，感受接受礼物和赠送礼物的欢快。活动准备：《礼物》ppt课件活动重难点：重点：察看判别礼物的包装特征，连贯表达自身的猜测与想象。难点：感受接受礼物和赠送礼物的欢快。活动流程：导入活动，引出话题——察看讨论，猜测想象——问题讨论，迁移经验活动过程：一、导入活动，引出话题说说自身收到过的礼物。提问：你们收到过礼物吗？把你收到礼物的事情来说一说吧！小结：逢年过节和一些特别的日子，我们会收到各种各样的礼物。二、察看讨论，猜测想象过渡语：今日也是个特别愉快的日子，小猴子准备了很多礼物，它想要送给它的好伙伴。我们一起来看看小猴子准备把礼物送给哪些动物伙伴。（一）、察看画面二、三，猜测小猴子送给老虎的礼物。l提问：这份礼物是为谁准备的呢？（提示幼儿认真察看画面）说说你的理由。小结：察看真认真，我们可以从礼物盒的形状、颜色和斑纹来猜可能会送给谁。l提问：长颈鹿收到礼物怎么说，怎么做的呢？小结：收到礼物真是一件欢快的事情。（二）、察看画面四、五、六、七，猜测小猴子送给长颈鹿、大象和狮子的礼物。过渡语：小猴子又要去送礼物了，看看这里有几份礼物？（引导幼儿读一读：一号礼物，二号礼物，三号礼物。）1、幼儿相互讨论提问：你认为几号礼物可能会送给谁？和旁边的伙伴说说你的想法和理由。2、幼儿集体沟通（1）猜测1号礼物：l提问：这又是一份怎样的礼物？这份特别大的`礼物会送给谁？说出你的看法？小结：看得认真，想的也很全面，不但从礼物的大小、颜色，还能从包装带上的蝴蝶结来猜测。l提问：收到礼物，大象会怎么表示自身的喜悦呢？小结：大象收到礼物也特别愉快，还和伙伴共享了自身的欢快心情呢。（2）猜测2号礼物：l提问：看看这是一份怎样的礼物？可能会送给谁？小结：我们可以从礼物包装斑纹来推断接受礼物的动物伙伴。l提问：收到礼物的老虎脸上是怎样的？它会说些什么呢？小结：收到礼物即欢快又温暖。（3）猜测3号礼物：l提问：这份礼物有什么特别的地方，会是送给谁的呢？你是怎么想到的？小结：你们真棒，能从细小的地方来推断接受礼物的人。l提问：收到礼物的大狮子它的神色是怎么样的？小结：大狮子收到了礼物特别愉快，正在开怀大笑呢。（三）察看画面八、九，猜测动物们送小猴子的礼物。过渡语：过了几天，收到礼物的动物伙伴决议也要赠送给小猴子一份礼物。l提问：动物伙伴准备的礼物可能是什么呢？小结：你们看得认真，猜得也有道理。l提问：小猴子收到了什么礼物？它爱好这份礼物吗？小结：小猴子很爱好溜溜球，都愉快地笑裂了嘴。l提问：现在全部的伙伴都收到了礼物，也都送出了礼物，这时他们会是怎样的心情呢？为什么？你从哪里看出来的？小结：收到礼物和赠送礼物同样欢快。三、问题讨论，迁移经验1、说说自身想赠送的礼物和对象。提问：你们想不想送礼物给你的父亲妈妈或者好伙伴？那你们计划送什么礼物呢？小结：送礼物表示自身对家人和伙伴的爱，真是一件甜美的事情。2、结束语：你们的礼物代表了自身对家人和伙伴的心意，我们还可以做一些贺卡给他们，走，我们一起去做贺卡吧。中班语言《芽》教案篇2活动目标：1、引导幼儿在蒙氏活动中试验用银行游戏进行退位和不退位减法比高处与低处2、活动中知道自身的长大离不开同伴、老师和家长的关怀和珍惜，激发对四周人的感恩之情活动准备：银行游戏料子若干，投影仪、电脑、音响活动过程：情感导入1、听音乐走线刚才你听到的是什么曲子？（可爱的家）我们每个人都有自身的家，请你来介绍一下你的家好么？（我的家里有.他；我爱好.由于.）小结：在家里有那么多关怀我们的人，这些亲人呢相互关怀、珍惜，你觉得这是一个怎样的家？（可爱、温馨、幸福、温暖、好的不得了的）2、歌曲：可爱的家3、我也有一个可爱的家，这个家好大，有很多孩子每天和我一起工作、游戏、生活，你们知道我说的是那个家么？（蒙一班）4、我记得刚认得你们的时候你们有些孩子小小的、矮矮的，可是现在你们都长那么高了，感叹：哎呀真是长高了不少。察看版面理解版面内容1、看得懂这些上面的东西么？是什么意思，请小伙伴来介绍一下这是记录小伙伴身高的2、怎么会有两种身高呢？（现在、过去）比较1、你发现你的两个身高数字一样么？发生了什么更改？（逐一问）（幼：我以前的是两位数的、现在是三位数的；以前各位数是xx现在是xx）（老师：数字变怎么了，（大）说明你长高了）2、现在全部的数字都比以前大了，说明我们小伙伴都怎样了？（长高了）那么你有什么方法可以知道现在比以前长高多少呢？（引导幼儿说出减法）今日我们就用银行游戏来计算一下我们到底长高了多少。在孩子不能说出减法的情况下：我们请银行游戏帮忙。在总结中小结我们用的是减法）操作要求1、我为你们准备了大的托盘，先取什么数字？接着就可以操作银行游戏2、今日的工作中可能会显现一些问题，在减的时候可能会不足；或者一个是百位数、一个是十位数，当你们还需要一个托盘的时候我还准备了一个小的托盘）3、取物的时候可能会有两个人和你一起，所以我们要略微等待一下幼儿操作大托盘――取大数字――去银行取相应的量――取小数字――减法――交换、取小托盘银行交换――取相应的数字卡沟通1、请把你的答案放上来2、告知大家你长高了多少？（逐一）3、请xx介绍一下自身的操作，我这里也有一家银行，你可以在这里操作。注意：幼儿操作时照料后面孩子的观看上下的互动4、将算错的幼儿数字卡三张取上来，xx现在多少高，过去多少高，得出的答案是长高了xx高，这个答案对么？请大家以后在工作中帮他一起计算一下小结：刚才在银行游戏中用借位的方法了解了自身到底长高了多少。这种方法在生活中除了可以帮忙我们知道长高多少以外还能了解一些什么呢？共享今日我们知道了我们长高了很多、长聪颖了很多、有的长美丽了很多。这一切我们要感谢谁啊？（父母、老师、同伴），有那么多的感谢，就用一首感恩的歌来表达吧活动反思：主题活动是一种开放、多样的活动形式，以幼儿实际生活经验为着眼点，从孩子的所关注的问题启程，由浅入深地打开活动的。“长高了”这节活动源于幼儿的体检，在测定量身高中他们所引发的兴趣性，试验将蒙氏教学的“退位减法”与这一生活经验进行有机联结，挑战性轻轻地拨动着幼儿的思维之弦，为幼儿思维的任意弛聘供应了无限广阔的天地。使这种学习为生活所用，同时通过身高的比较感知自身的长大，来感谢父母、老师的抚养教育和伙伴的早晚相处，这些感恩之情在活动中孩子们也获得了表达表现。在教学过程中老师的引导语直接影响着幼儿的思维，在细小之处的提问如能再加斟酌将会有更好的效果。另外最终一环节与开始部分有些类同，可以考虑省去。中班语言《芽》教案篇3【活动目标】1.看看、听听、猜猜，理解故事内容。2.试验用“假如（现在）……我要……”的句式叙述自身的想法，提高表达本领。3.体验三只小熊一起游戏、一起帮忙雪人的欢快情感。【活动准备】1.故事ppt制作；2.小熊图片；3.幼儿有去超市购物经验。【活动过程】一、故事直接导入，激发兴趣。1.森林里有三只小熊，他们总是一起生活，一起游戏，特别欢快。每天晚上，他们都会悄悄来到一家很特别的店铺门口，这家店叫做“一元店”。2.你们知道什么叫“一元店”吗？二、阅读理解，观看ppt，察看叙述。1.理解并学说故事中小熊的话。（1）三只熊透过店铺的玻璃窗上往里瞧，店铺里有哪些东西呢？你能用“怎样的`什么”来说说这些东西吗？（2）看到这些东西，小熊们感觉怎么样？（3）他们会说什么呢？（播放录音）第一只小熊是怎么说的？（4）用猜测——验证的方法学习第二、三只小熊的话。（5）小熊的游戏真好玩，你们也想玩一玩吗？假如你也有一块钱，你最想买什么东西？那我们也用小熊做的游戏“假如我有一块钱，我要买……”来试一试，好吗？2.运用句式，仿编小熊的话。（1）告知你们一个好消息，有一天早上熊妈妈真的给了他们每人一块钱！三只小熊拿到钱以后会怎么样呢？你是从哪里看出来的？（2）老师逐一出示画面，呈现三只小熊想买的东西：a）气球可以怎么玩呢？b）机器人有什么本领呢？c）勺子有什么用呢？（3）小熊以前玩游戏的时候说“假如我有一块钱”，现在有钱了，还能这么说吗？现在他们有一块钱了，可以说？引导幼儿通过察看思考，运用句式“现在……我要……”来仿编儿歌。（4）表演游戏中巩固“现在……我要……”的句式3.欣赏小熊帮忙雪人的故事情节。（1）三只小熊为什么要紧紧地握着一块钱？（2）雪人拉拉遇到了什么问题？三只小熊又会怎么做呢？（3）现在三只小熊没有了一块钱，但他们还是特别愉快，为什么呢？小结：帮忙别人就是一件欢快的事，伙伴欢快了，自身就会特别愉快！三、阅读结尾。1.晚上三只熊又去干什么了？2.玩他们自身发明的什么游戏？中班语言《芽》教案篇4活动目标：1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。2.懂得为大家做好事，自身也会得到欢快的道理。3.能大胆地与他人交往、沟通。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动准备：1.依据故事内容绘制幻灯片或图片。2.每人1个小花籽头饰。活动过程：一、理解故事的前半部分。1.出示小花籽。今日老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。2.老师有神色地叙述故事的第一、二自然段。提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫欢快吗？（让幼儿依据自身的理解来解释）③小花籽在找寻欢快的路上遇到了谁？3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在找寻欢快的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到特别愉快？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等由于为大家做好事，大家爱好它们，所以它们特别愉快。二、理解、欣赏故事的后半部分。1.提问：小花籽看到大家都找到了欢快，它也要去找寻自身的欢快了。谁能帮小花籽想方法，让它也找到欢快呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自身的想法）小结：小伙伴想的方法都特别好，我们一起来听一听小花籽是用什么方法找到自身的欢快的。2.帮忙幼儿理解作品的后半部分。提问：①小花籽最终找到欢快了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最终在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么特别愉快？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会爱好它，自身才会得到欢快。三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。四、请幼儿谈谈自身感到欢快的事，加深对欢快涵义的理解。1.老师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们欢快吗？你们是怎样找到自身的欢快的？（请三四位幼儿回答）2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小伙伴进行对话。如，小花籽说：“××，你欢快吗？”××答：“欢快，欢快……爱好我，所以我特别愉快。”小结：我们小伙伴也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了欢快。五、请每个小伙伴戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否欢快。鼓舞个别胆小的幼儿大方地与他人交往。活动建议：1.欢快的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自身的.欢快感受。2.若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在找寻欢快的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。附：小花籽找欢快有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去找寻欢快。它看到太阳，问：“太阳，你欢快吗？”太阳笑着说：“欢快，欢快，我给大家阳光和温暖，大家爱好我。”它看到小鸟，问：“小鸟，你欢快吗？”小鸟笑着说：“欢快，欢快，我给大家唱歌，大家爱好我。”它看到蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢快吗？”蜜蜂笑着说：“欢快，欢快，我给大家采蜜，大家爱好我。”它看到青蛙，问：“青蛙，你欢快吗？”青蛙笑着说：“欢快，欢快，我给大家捉害虫，大家爱好我。”小花籽要去找寻自身的欢快，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽爱好这儿，它留下来了，把雪山认作自身的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得特别遥远特别遥远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么欢快，愉快地想：大家爱好我，我真欢快。活动反思：欢快是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但欢快的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自身，而忽视了别人，而能够在帮忙别人的过程中体验到帮忙别人的欢快，这种体验对于幼儿的成长也起着很紧要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”找寻欢快的经过描写的形象传神，又通过生动、有趣味味的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮忙别人才是真正的欢快的境界。中班语言《芽》教案篇5活动目标:1、认得鸭、鹅的外形,了解它们的习性。2、知道鸭、鹅有什么用处。3、能够从外形上区分出鸭和鹅。教学时间:教时第一教时活动准备:鸭、鹅的图片多幅活动过程:1、谜语导入。师:今日老师要给小伙伴猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。2、出示鹅的图片,请幼儿察看。3、问:（1）鹅的头上有什么？（2）（手指鹅的颈）这是鹅的什么？它长得怎样？（3）鹅的身体怎样？身体两边还有什么？（4）鹅的脚长的怎样？脚趾间为什么会有蹼？（5）鹅有些什么颜色呢？（6）鹅是怎样叫的？怎样步行的呢？4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较认得。5、相同:（1）都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。（2）它们都会生蛋,它们的`宝宝都是从蛋里孵出来的。（3）它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!6、不同:（1）头上不同,鹅头上有肉瘤。（2）鹅的身体一般比鸭大。（3）身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!（4）鹅爱吃青草、青菜,鸭爱好吃小鱼、小虾。（5）鹅蛋比鸭蛋大。7、今日我们认得了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们步行的样子到外面游戏去吧!第二教时活动准备:？幼儿用书》上的图片。活动过程:1、老师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。请幼儿察阅读上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的？1、老师引导幼儿认读图片上的物品。2、请幼儿说说鹅还有哪些用途？3、率领幼儿朗诵诗歌《鹅》。活动延长:带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"中班语言《芽》教案篇6【活动设计】树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有很多，树叶的形状、颜色、纹理各异，其中还积藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思考和试验，树叶的故事会率领孩子们走入充分意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美，表达自身的愿望，促进孩子的表达与沟通。通过让幼儿爱好的方式，引导幼儿表现美，表达酷爱大自然的情感。【活动目标】1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有神色地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。【活动难点】有感情地朗诵诗歌。【活动准备】大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或cd。【活动过程】一、欣赏诗歌，理解含义。诗歌《小树叶会说话》你听！哗啦啦，哗啦啦！风大了，风大了，小树叶，会说话。你听！沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。你听！哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、议一议①师：你们听闻过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？②引导幼儿料想并表述。2、听一听①师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。②搭配乐曲《秋日私语》，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的更改。3、说一说①师：小树叶会说话，它说了些什么？相像告知我们什么？为什么会这样说？②幼儿回答与诗歌有关的`语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。二、学习诗歌。1、幼儿跟着老师朗读。老师引导幼儿用动作、音量的更改表现大风小风中的树叶。2、师幼对念。①老师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣味味。②第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。三、游戏“小树叶”。老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙”的声音。3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。【活动反思】本次活动的重点是欣赏诗歌，理解诗歌的内容，依据散文诗的基本要求，要多层次，多维度，多形式地引导幼儿自动学习。刚开始时在音乐背景下，我轻声朗诵诗歌，意在让幼儿在音乐背景下，体会到诗歌的意境，但我把重点放在了意境培养上，忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是掌握的不足。在中心环节，我把重点放在了动作上，幼儿们发挥自身的想象力，创编了很多动作，这是我没有想到的，我应当在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最终我加入了游戏环节，孩子们参加游戏的乐观性被我充分的激发出来，充分感知树叶在风大、风小时的更改。中班语言《芽》教案篇7设计意图：这是一首意境美妙的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，自身对于秋天的知识经验比较贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱渐渐呈现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美妙意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。活动目标：1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。2．试验表达表现对诗歌的理解。3．体验欣赏散文诗的乐趣。4．萌发对文学作品的兴趣。5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：诗歌flash、背景音乐、诗歌内容图片。活动过程：一、谈话导出，引出主题秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？二、欣赏感受，理解内容（一）结合图片欣赏，初步感知老师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？老师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？（二）结合视频欣赏感受，进一步理解1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的`？（枫叶、白菊、松树同）2．再次播放动画：小草是怎么告知我的？（轻轻、沙沙……）3．幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告知我的？三、表达表现，体验乐趣。1．师幼共同表现诗歌。2．结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀！活动反思：依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜好。假如在本次活动中多加入一