品味经典诵读比赛规程

第第页品味经典诵读竞赛规程“品味经典”诵读竞赛规程一、活动宗旨：为了丰富学校生活，给每个学生供应参加朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵本领；培养学生的合作精神，磨练他们酷爱集体主义的情怀；使全校学生能够在紧张的学习之余充分呈现自身的风采。二、参赛对象：团体赛：八班级全体学生个人赛：三至九班级每班介绍一组三、竞赛时间：第13周四、评分标准：1、普通话声、韵、调准确，语言流畅2分2、作品思想进步，内容富有人文精神1分3、处理符合作品意境，感情丰富，有表现力2分4、现场效果（包含语音语速、朗诵形式、精神面貌等）3分5、动作大方得体1分6、声音嘹亮1分总分10分五、注意事项：1.朗诵应偏重呈现中学校生酷爱祖国、生气勃勃、用于探究、健康向上的精神风貌，弘扬中华民族优秀文化和雷锋精神，体现时代特征、学校特色、学生特点；2.朗诵节目形式不限，须使用普通话，个人赛人数38人（含伴奏），不得伴舞，时间不超出5分钟；3.鼓舞创作。原创的优秀朗诵稿评审时将另加确定的分值。篇2:区二小经典诵读呈现竞赛活动方案区二小“经典诵读呈现竞赛”活动方案一、活动目的：引领学校文化，感受经典魅力，激发学生诵读热诚，培养学生良好的阅读习惯，滋养学生的品性，培养学生人文素养。二、竞赛时间：5月19日周一第七节一班级5月20日周二第七节二班级5月21日周三第七节四班级5月22日周四第七节三班级和五班级上述每天下午3:40正式开始，第二节课下课后，不做眼操，带队到阶梯教室。三、参加对象：全校全部班级，学生全员参加。四、参赛地方：阶梯教室五、经典诵读参赛内容：各班级自选经典美文若干，表现形式不限。六、经典诵读参赛要求：1、以上述范围为紧要内容，以集体诵读为紧要形式，同时鼓舞编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术称赞形式，充分发挥少年儿童的才能。2、以各班为单位进行呈现，以诵读为主，可以辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等形式，使诵读以多种形式呈现，要能体现当今学校生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。3、呈现时间：48分钟。七、嘉奖：1、各级部嘉奖前2名班级，颁发奖状。2、被介绍参加“六一”呈现的班级，另行嘉奖。八、评分标准：1、吐字清楚，普通话标准，背诵流利无错。2、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。3、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。4、形式新奇有创意，体现自身的特色。九、评委：一班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五班级各班级出一名学生二班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z五班级各班级出一名学生三班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五班级各班级出一名学生四班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五班级各班级出一名学生五班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五班级各班级出一名学生十、备注：1、提前把音乐拷给z老师。2、呈现的级部全部学生当观众，要注意纪律。3、各级部竞赛当天中午到教导处抓阄，确定竞赛次序。篇3:麻东中心学校三进普通话、书写、诵读本领活动方案麻东中心学校“三进”普通话、书写、诵读本领活动方案一、引导思想以****为引导，以培养学生自主学习本领和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读本领，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用本领；引领广阔老师自发成为“三进”活动的实践者、引路者，乐观探究和构建符合学校实际的特色文化，促进学生的全面发展和健康成长。二、工作目标将“三进”工作作为学校特色建设、内涵发展的突破口，通过2年左右的努力，把学校创建成泰州市“三进”工作示范学校。学生达成目标：加强学生语言文字应用本领的培养，普及普通话教育，提高学生普通话水平，使学生能说一口标准流利的普通话，能写一手美丽的规范字，能诵读积累确定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素养，促进学生全面发展。老师培养目标：通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职老师，使他们成为教学工作中的“能手”“多面手”，成为区域范围内的行家里手。三、组织保障（一）学校成立“三进”工作领导小组，实在构成如下：组长：z副组长：z组员：z（二）按“三进”内容，下设三个工作小组，分别为：1．“普通话进学校”组：z各班班主任老师2．“书法进课堂”组：z相关书法引导老师3．“诵读进教材”组：z各班语文老师四、实在实施（一）普通话进学校。把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为老师教育教学常规要求，普通话成为学校教学语言、学校语言。教学一线老师普通话水平均要实现二级乙等以上，其中语文老师和学校低班级老师普通话水平达二级甲等以上。目前我校还有相当一部分老师，尤其是低班级老师的普通话等级达不到要求，要通过个人学习申报、组织辅导加以促进提高。为营造人人讲普通话的良好氛围，全部师生在校内的各类教育教学活动中都要使用普通话，全体老师更要做好示范、带头作用。（二）书法进课堂。重视学生书写本领的培养。老师在板书、二次备课和作业批改等方面做好学生书写的模范。学生作业规范、工整、美观、大方，做到“笔笔不苟、字字工整”，养成“提笔即为练字时”的良好习惯，并对书法产生确定的兴趣和喜好，学生书写本领普遍提高。学校每周开设硬笔书法引导课，定期组织学生作业展览和书法竞赛活动，提高学生对“书法进课堂”的认得；各学科老师都重视写字教学，形成齐抓共管的良好局面。（三）诵读进教材。将《国学》列入学校校本课程，开展古诗文诵读活动，学生每学期背诵《课程标准》规定之外的20首经典古诗文；学校每周开设经典古诗文诵读课，通过学习从浩如烟海的经、史、子、集中选取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的国学经典，使学生掌握优雅、精致的祖国语言，使学生亲近中华传统文化并扎根于中华传统文化的丰厚土壤，成为既有知识又有文化的现代中国人。为促进古诗文诵读和国学经典教学的不绝深入，学校将举办古诗文诵读和国学经典教学观摩、竞赛及研讨活动；开展经典古诗文诵读表演活动，在丰富学生学校生活、文化生活的同时，培养学生对祖国优秀传统文化的酷爱之情和传承中华优秀文化传统之志。五、紧要任务（一）落实活动时间。将书法课和诵读课纳入课程、进入课表，课表上称为“阅读”课，由语文老师执教，单周用于诵读教学，双周用于书法引导。每天上午到校后，学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前必需诵读经典三分钟，每天午休时段学生自主练字20分钟左右，由当日值班老师巡察引导，语文老师负责批阅，每月以班级为单位在学校宣传栏搞一次学生作品展览。各班因地制宜，成立诵读或书法兴趣小组，力求在“三进”并举的同时突出班级特色，努力达成“班班有特色、人人有特长”的目标。（二）落实活动教材。学校连续将《古诗文诵读》作为语文学科唯一的辅导用书。与育灵童教育研究院合作，在对家上进行沟通并取得家长同意后，本身乐意征订国家985工程项目《国学》经典教材作为校本课程教材；学校为老师教学订购《国学》电子备课教学系统，并为每个班级供应网络环境，保证《国学》校本课程的有效、高效实施。（三）落实活动师资。通过开展“三字一话”等竞赛活动，抓好全体老师普通话、书写及阅读引导基本功的训练，培养和发现“三进”活动的专兼职老师；学校要求40周岁以下老师每天必需练写5个毛笔字、20个粉笔字、30个钢笔字，毛海祥、张生、陈阿顺负责检查登记练写情况，每周五设为硬笔书法集中练习时间，上午第一节课语文及英语老师集中练写，第二节课数学和综合组老师集中练写，班级组长将练写作业收缴至校长室批阅。另外，我校将着力提高语文老师和低班级老师的普通话水平，重点在语文、美术、音乐老师中培养书法、诵读师资骨干。（四）组织活动推动。充分利用班队会、兴趣小组等载体开展“三进”活动，并将“三进”活动与学校的德育工作、学校文化建设等紧密结合，定期举办书法、诵读骨干老师培训班；定期举办师生书法、诵读竞赛；乐观组织学生参加书法等级考试；乐观参加市（区）组织的现场推动会、经验沟通会和现场观摩活动。（五）建立激励机制。将“三进”工作与老师考核工作结合起来，每学期评比“三进”工作先进个人，并将其作为老师评优评先的先决条件之一；对照市