2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week课时3 Let's spell教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时3Let'sspell教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时3Let'sspell教案人教PEP》课程紧密围绕人教版PEP五年级英语上册Unit2Myweek的内容，重点在于深化学生对本周所学单词的拼写能力。本课时通过Let'sspell环节，以单元主题为背景，强化学生对星期词汇（如Monday,Tuesday,Wednesday等）的拼写与记忆。课程设计结合课本中的语音规律，通过拼读游戏、chant及小组合作等活动形式，提高学生对单词拼写规则的认识与应用，使之在语境中自然习得英语语音知识，符合五年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标本课程以培养学生英语学科核心素养为导向，重点关注语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的发展。通过Let'sspell教学活动，旨在帮助学生提高单词拼写与记忆能力，增强语言准确性；激发学生发现并运用语音规律，提升思维品质，培养其发现、分析和解决问题的能力；结合对每周生活的讨论，渗透文化意识，让学生在学习英语的同时，加深对中西方文化差异的理解；鼓励学生在合作交流中主动学习，培养其自主学习与合作探究的能力，为终身学习奠定坚实基础。这一系列目标均紧密联系新教材要求，致力于全面提高学生的英语学科素养。重点难点及解决办法重点：本节课的重点在于学生能够准确拼写星期词汇，并掌握相应的语音规律。

难点：学生对于某些星期词汇的拼写容易混淆，以及对于单词中字母组合的发音规则理解不够深刻。

解决办法及突破策略：

1.采用对比教学法，将相似或易混淆的星期词汇进行对比，通过视觉和听觉的反复刺激，帮助学生区分记忆。

2.设计互动拼写游戏，如“SpellingBee”，让学生在游戏中练习单词拼写，提高记忆效果。

3.引导学生发现单词中的字母组合发音规律，通过编儿歌或chant的形式，强化语音规则的掌握。

4.分组合作，让学生在小组内互相检查拼写，互相教学，共同进步。

5.利用多媒体教具和实物辅助教学，如星期挂图和卡片，增强学习的直观性和趣味性，降低学习难度。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、星期挂图、单词卡片、拼写游戏道具。

2.软件资源：PPT教学课件、音频播放软件、电子教案、单词拼写检测软件。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：电子课本、在线语音字典、教学视频、互动式电子练习。

5.教学手段：讲授、游戏、小组合作、角色扮演、chant编创、多媒体展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

开场通过播放一首英文星期歌谣，让学生跟随音乐唱读，调动课堂气氛。随后，教师展示星期挂图，快速提问学生关于星期的英文表达，引导学生复习已学知识，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)教师利用PPT展示本节课要学习的星期词汇，结合音频资料，让学生听读并跟读，重点强调易混淆词汇的发音和拼写。

(2)通过对比教学法，将Monday和Friday等形近词进行对比，分析字母组合的发音差异，加深学生对拼写规则的理解。

(3)编创含有本节课词汇的chant，让学生在朗读中巩固单词拼写，同时强化语音规律的掌握。

3.实践活动（用时10分钟）

(1)进行“SpellingBee”游戏，学生分组竞赛，轮流拼写星期词汇，激发学生学习兴趣，提高拼写能力。

(2)设计“WordSearch”活动，让学生在限定时间内找出隐藏在字母矩阵中的星期词汇，锻炼学生的观察力和单词记忆。

(3)分组练习，学生互相检查拼写，互相教学，共同进步。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)学生分组讨论，举例回答以下问题：如何记住容易混淆的星期词汇？有哪些发音规律可以帮助我们更好地拼写单词？

(2)学生分享自己在拼写和记忆星期词汇时的好方法，互相借鉴学习。

(3)每组选取一个代表进行展示，将小组讨论的成果与其他同学分享。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课学习的星期词汇和拼写规则，强调重难点。通过提问方式检验学生对本节课知识点的掌握程度，并对学生的表现给予积极评价，鼓励他们在课后继续巩固学习。

总用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文绘本《AWeekwithGrandpa》，描述了一个小朋友和爷爷度过一周的故事，其中涉及到了星期词汇的使用，有助于学生巩固单词记忆。

-英文诗歌《DaysoftheWeek》，通过诗歌形式展现星期词汇，让学生在文学中感受语言的韵律美。

-生活场景对话，收集和编辑一些与学生生活密切相关的对话，如谈论每周的课程安排、周末活动等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置作业：让学生设计一份自己的周计划表（MyWeeklySchedule），用英文列出每天的活动，巩固星期词汇的运用。

-探究活动：鼓励学生了解不同文化背景下星期词汇的起源和意义，通过查阅资料或询问家长，了解其他国家和地区的星期表达方式。

-创作练习：让学生尝试编写一首关于星期的英文歌曲或chant，发挥创意，将所学语音规律和词汇融入其中，提高语言实践能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-拼写规则：字母组合的发音规律，如“Mon”和“Fri”中的“o”发音不同

-易混淆词汇对比：如“Monday”与“Wednesday”，“Friday”与“Saturday”

②简洁明了：

-用不同颜色标注不同字母组合的发音，清晰区分

-用简洁的箭头和线条展示单词结构，如“Mon-day”分开显示

-在板书上标注单词拼写中的重难点，如“th”在“Thursday”中的发音

③艺术性和趣味性：

-使用星期挂图或卡通形象作为辅助，增加视觉吸引力

-设计单词卡片，以游戏形式排列在黑板上的“WordSearch”区域

-创意展示：以星形图案为基础，每个角上写一个星期词汇，中心写上“Let'sspell”作业布置与反馈1.作业布置：

(1)根据本节课学习的星期词汇，完成课后练习册中的相关习题，强化单词拼写能力。

(2)设计并完成一份个人周计划表（MyWeeklySchedule），用英文描述每天的日常活动，家长签名确认。

(3)学生选择一个星期词汇，编写一段包含该词汇的简短对话或小故事，发挥创意，将所学知识应用于实际语境。

(4)收集并整理生活中遇到的星期词汇，如电视节目、学校课程表等，以加深对词汇的理解和记忆。

2.作业反馈：

(1)对学生的课后习题完成情况进行批改，指出拼写错误和发音错误，给出正确答案，并分析错误原因。

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