2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored第2课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第2课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第2课时教案外研版（三起）教材分析《2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第2课时教案外研版（三起）》的教材分析如下：

本课时教材内容以五年级学生日常生活经验为背景，通过图片和情景对话的形式，让学生运用所学知识进行实际交流。本节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会用本课核心句型"Areyoufeeling...?"询问他人的感觉状态，并能够用"Yes,Iam."或"No,I'mnot."作答。同时，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用形容词"bored"、"tired"、"hungry"、"thirsty"等描述自己的感受。

本课时教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，提升对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会使用本课核心句型"Areyoufeeling...?"询问他人的感觉状态，并能够用"Yes,Iam."或"No,I'mnot."作答。在文化意识方面，学生能够理解不同形容词描述的感受背后所蕴含的文化差异。在思维品质方面，学生通过观察图片、听对话、进行角色扮演等活动中，提升自己的观察力、逻辑思维和创造力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习效果和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，培养自己的跨文化交际能力。学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。在学习过程中，他们能够通过图片、情境对话等方式更好地理解和掌握所学知识。此外，他们已经掌握了一些学习策略，如通过观察、听讲、模仿等方式来学习新知识。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们对于描述自己和他人的感觉状态有一定的了解，但还需要通过课堂学习来进一步深化。在能力方面，学生的听、说、读、写能力有待进一步提高。他们需要通过大量的实践练习来提高自己的语言运用能力。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和积极性，但部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.激发学生的学习兴趣：通过设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，可以通过播放与本节课主题相关的英文歌曲、动画片等，引发学生的学习兴趣。

2.关注学生的个体差异：针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助。对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，鼓励他们积极参与课堂活动；对于学习优秀的学生，可以适当提高学习要求，引导他们拓展思路，发挥潜能。

3.强化学生的课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高他们的语言实践能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，让他们在互动交流中共同成长。

4.培养学生的自主学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习等学习策略，提高他们的学习效果。在课堂中，可以设置一些探究性问题，让学生通过讨论、调查、研究等方式自主寻找答案，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

5.注重文化意识的培养：在教学过程中，穿插一些与英语国家文化相关的知识，让学生在学习语言的同时，了解和感受不同的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。情景教学法可以通过设定真实的场景，让学生在特定的情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。交际法注重培养学生的交际能力，通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学习语言，提高他们的听、说、读、写能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和提高他们的语言实践能力，我设计了一系列的教学活动。首先，通过播放一段与本节课主题相关的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。然后，设计一个角色扮演的活动，让学生模拟情景对话，运用所学知识进行实际交流。接下来，组织学生进行小组讨论，让他们就某个话题展开讨论，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。最后，进行课堂反馈，让学生在班级范围内展示自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学活动的顺利进行，我计划使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT可以用于展示教材内容、教学活动和课堂反馈等，使课堂内容更加直观易懂。视频可以用于播放与本节课主题相关的动画片，引发学生的学习兴趣。在线工具可以用于课堂互动和小组讨论，方便学生进行合作学习和交流。此外，我还将利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和实践机会，让他们在课堂之外也能够进行自主学习和拓展。教学流程1.导入新课（5分钟）

课程开始时，我会通过播放一段与本节课主题相关的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。动画片中的角色会展示不同的感觉状态，引发学生对课程主题的兴趣。随后，我会提出问题：“你们曾经感到过无聊吗？你们是怎么处理的？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的核心句型"Areyoufeeling...?"。

2.新课讲授（15分钟）

首先，我会通过展示教材中的图片和情景对话，向学生介绍本节课的主要内容。我会讲解核心句型的用法，并示范如何用"Yes,Iam."或"No,I'mnot."作答。接着，我会引导学生跟读对话，纠正发音，确保他们能够准确地理解和运用所学知识。最后，我会通过一些例子来展示如何用形容词"bored"、"tired"、"hungry"、"thirsty"等描述自己的感受。

3.实践活动（10分钟）

为了让学生更好地运用所学知识，我会设计一系列实践活动。首先，学生两人一组进行角色扮演，模拟情景对话，练习询问和描述他人的感觉状态。接着，我会组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成最多的对话。最后，我会让学生在班级范围内展示自己的学习成果，鼓励他们大胆开口说英语。

4.学生小组讨论（10分钟）

我会将学生分成小组，让他们就某个话题展开讨论。例如，我可以提出问题：“当你感到无聊时，你会做什么来打发时间？”让学生结合自己的生活经验和所学知识进行讨论。此外，我还可以让学生讨论如何在不同情境下用英语询问和描述他人的感觉状态。通过小组讨论，学生可以互相学习、交流，提高自己的语言运用能力和团队合作能力。

5.总结回顾（5分钟）

在课程的最后阶段，我会与学生一起总结本节课的主要内容和所学知识。我会通过提问的方式检查学生对核心句型和形容词的理解和掌握程度。此外，我还会提醒学生在生活中多运用所学知识进行实际交流，提高自己的英语水平。

总用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解本节课的主题，我推荐他们阅读一篇关于不同文化中表达感受的文章。这篇文章可以介绍一些不同文化背景下表达情感和感受的方式，让学生了解并比较不同文化的差异。另外，还可以推荐一篇关于如何处理无聊情绪的文章，提供一些建议和技巧，帮助学生学会更好地应对无聊情绪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

我鼓励学生在课后进行自主学习和探究。他们可以通过查找相关信息，了解不同文化中表达情感的方式，并尝试比较和分析这些方式的异同。此外，学生还可以探究一些其他的情绪表达方式，例如通过艺术、音乐或写作来表达自己的情感。

3.设计与本节课内容相关的课后任务

为了让学生在课后继续运用所学知识，我设计了一些与本节课内容相关的课后任务。例如，学生可以尝试写一篇小短文，描述自己的感受和情绪，并尝试用本节课学到的句型和词汇来进行表达。另外，学生还可以与家人或朋友进行一次角色扮演，模拟情景对话，运用所学知识进行实际交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语询问和描述他人的感觉状态。通过观看动画片、进行角色扮演和小组讨论等活动，我们掌握了核心句型"Areyoufeeling...?"的用法，并学会了用"Yes,Iam."或"No,I'mnot."作答。我们还学习了如何用形容词"bored"、"tired"、"hungry"、"thirsty"等来描述自己的感受。

当堂检测：

1.听写练习：请学生听写本节课所学的核心句型"Areyoufeeling...?"及其回答"Yes,Iam."或"No,I'mnot."。

2.选择题：请学生回答以下选择题，以检测他们对本节课内容的理解程度：

(1)Howdoyouasksomeoneiftheyarefeelingbored?

A.Areyoufeelingbored?

B.Areyoufeelingexcited?

C.Areyoufeelingtired?

(2)Whatisthecorrectanswerifthepersonisfeelingbored?

A.Yes,Iam.

B.No,I'mnot.

C.Idon'tknow.

3.情景对话：请学生两人一组，进行情景对话，运用所学知识进行实际交流。可以模拟在不同场景下询问和描述他人的感觉状态，例如在学校、在家里、在餐馆等。

4.小组讨论：请学生分成小组，讨论以下问题：

(1)Whataresomewaystodealwithboredom?

(2)Howdoyouthinkcultureaffectsthewaypeopleexpresstheirfeelings?教学反思与改进在这节课结束后，我计划花一些时间进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。我打算从以下几个方面进行反思：

1.教学活动的实施情况：我将会思考教学活动是否按照计划进行，学生们是否积极参与，以及这些活动是否有效地帮助学生理解和运用所学知识。如果发现某些活动效果不佳，我会考虑调整活动的设计，使其更加符合学生的需求和兴趣。

2.学生的反应和学习效果：我会反思学生们对课堂内容的反应和学习效果。如果发现某些学生对某些概念或活动感到困惑，我会考虑提供额外的解释或练习，以帮助他们更好地理解。同时，我也会注意到学生们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.教学方法和策略的有效性：我会思考我使用的教学方法和策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。如果发现某些方法或策略不太适合学生，我会考虑