2024年一年级品生下册 第四单元《主题2 我的问题卡片》教案 上海教科版

2024年一年级品生下册第四单元《主题2我的问题卡片》教案上海教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级品生下册第四单元《主题2我的问题卡片》教案上海教科版课程基本信息1.课程名称：一年级品生下册第四单元《主题2我的问题卡片》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养一年级一班学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习《主题2我的问题卡片》，学生将能够：

1.提高信息收集和整理能力，学会从不同角度发现问题并提出问题。

2.培养学生的批判性思维，能够对问题进行深入分析和思考。

3.学会与他人合作，通过讨论和交流解决问题，提高团队协作能力。

4.培养学生的自主学习能力，能够独立思考并找到解决问题的方法。

5.增强学生的自信心，勇于面对问题和挑战，培养坚持不懈的精神。学情分析一年级一班的学生整体上具备了一定的基本阅读和写作能力，对日常生活的事物有一定的认识和理解。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的学习兴趣。

在学习层次上，学生们已经接触过一些基本的问题解决技巧，但还需要在实践中进一步巩固和提高。他们对于通过讨论和交流来解决问题的方法还不够熟悉，因此在课堂讨论中需要教师的引导和鼓励。

在知识方面，学生们对于生活中常见的问题已经有了一定的了解，但还需要扩展他们对问题的认识范围，学会从不同角度发现问题并提出问题。此外，他们在批判性思维和逻辑推理方面还有待提高。

在能力方面，学生们具备了一定的自主学习能力和合作能力，但在独立思考和找到解决问题的方法方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要教师提供适当的指导和支持。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和行为习惯。有的学生积极主动，喜欢参与课堂活动；有的学生比较内向，不太愿意主动表达自己的想法。因此，在教学过程中，需要教师关注每个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，并帮助他们克服自身的不足。

对于课程学习，学生的学情分析对于制定教学目标和选择教学方法具有重要意义。教师需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，并通过有效的教学策略来促进他们的学习。同时，教师需要关注学生的学习进展，及时调整教学计划，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统；学生每人一台平板电脑用于观看教学材料和参与互动活动。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教科书《主题2我的问题卡片》的相关电子版资料；互联网上的相关教育网站和文章，用于扩展学生的知识视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解决活动、思维导图等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并发布预习任务，包括阅读教科书《主题2我的问题卡片》的相关内容，并引导学生在纸上绘制自己遇到的问题卡片。

-学生活动：学生在家完成预习任务，阅读教科书，绘制问题卡片，准备在课堂上分享。

-教学方法和手段：引导式学习，自主学习。

-教学资源：教科书，纸张，画笔。

-作用和目的：帮助学生对问题卡片的概念有初步理解，培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-引导学生分组，每个小组轮流分享他们的问题卡片。

-通过提问和讨论，引导学生深入思考问题的不同方面。

-使用思维导图软件，与学生一起创建问题解决流程图。

-学生活动：

-小组内分享问题卡片，讨论问题的解决方案。

-参与问题解决的讨论，提出自己的观点和想法。

-使用平板电脑跟随教师的引导，共同创建问题解决流程图。

-教学方法和手段：小组合作，互动式教学，实践操作。

-教学资源：平板电脑，思维导图软件，问题卡片。

-作用和目的：通过小组合作和讨论，提高学生的批判性思维和问题解决能力，同时巩固对问题卡片概念的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生选择一个问题卡片，并制定一个个人解决方案。

-学生活动：学生在家中完成课后作业，选择一个问题卡片，制定个人解决方案，并准备在下节课上分享。

-教学方法和手段：自主学习，实践操作。

-教学资源：教科书，问题卡片。

-作用和目的：通过个人作业，进一步培养学生的自主学习能力和问题解决能力，同时巩固本节课所学内容。教学资源拓展1.拓展资源

-学生绘本：《问题解决大冒险》，通过故事形式介绍问题解决的基本方法和技巧，帮助学生在生活中更好地面对问题。

-纪录片：《头脑风暴》，介绍创新思维和问题解决的重要性和方法，激发学生的创新思维和解决问题的热情。

-教育游戏：“问题解决大师”，学生在游戏中扮演问题解决者的角色，通过解决各种复杂问题来提高问题解决能力。

2.拓展建议

-学生可以在家中观看《问题解决大冒险》绘本的电子版，通过故事的形式进一步理解问题解决的方法和技巧。

-学生可以观看《头脑风暴》纪录片，了解创新思维和问题解决的重要性，并尝试将纪录片中的方法应用到自己的学习和生活之中。

-学生可以尝试玩“问题解决大师”教育游戏，通过解决游戏中的各种问题来提高自己的问题解决能力。

此外，教师还可以引导学生进行以下拓展活动：

-开展“问题解决小能手”比赛，鼓励学生提出创新性问题，并尝试寻找解决问题的方法。

-组织小组讨论，让学生分享自己遇到的问题和解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-邀请专家或家长来校进行专题讲座，分享他们在工作和生活中遇到的问题和解决方法，激发学生的学习兴趣和问题解决能力。教学反思与改进每节课后，我都会花时间反思教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我还会倾听学生的反馈，了解他们的学习体验，看看他们是否理解了课程内容，是否喜欢我采用的教学方法。

我发现，在课前自主探索环节，学生对问题卡片的绘制非常投入，他们在纸上画出了各种各样的问题，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生的问题比较模糊，不够具体，这可能在一定程度上影响了他们在课堂上的讨论。

在课中强化技能环节，我发现小组合作和讨论非常热烈，学生们提出了很多有创意的解决方案。但是，我也注意到，有些学生在讨论中发言不是很积极，他们可能需要更多的鼓励和支持。

在课后拓展应用环节，我发现很多学生都在家中认真完成了作业，他们提出的问题解决方案非常有创意。但是，我也注意到，有些学生的作业完成得不够细致，可能需要我在今后的教学中更加注重培养他们的细致入微的观察能力。

根据这些反思，我制定了以下改进措施：

首先，在课前自主探索环节，我会引导学生更加具体和清晰地表达问题，我会提供更多的指导，帮助他们明确问题的核心。

其次，在课中强化技能环节，我会更加积极地鼓励那些不太发言的学生，我会给他们更多的机会表达自己的想法，我会让他们感到他们的想法是被重视和尊重的。

最后，在课后拓展应用环节，我会更加注重培养学生的细致入微的观察能力，我会通过更多的实例和练习，帮助他们提高观察和分析问题的能力。

我相信，通过这些改进措施，我的教学将会更加有效，学生的学习成果也会更加显著。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《主题2我的问题卡片》的知识点进行，旨在帮助学生巩固问题识别、分析和解决的能力。以下是与课文内容相关的五个典型例题及其解答：

例题1：

问题卡片：我在学校图书馆找不到我想看的书。

解答步骤：

1.确定问题：在图书馆找不到想看的书。

2.分析原因：可能是因为书籍摆放位置不明确，或者图书馆目录信息不准确。

3.提出解决方案：制作图书索引表格，更新图书馆目录；设置书籍定位系统。

例题2：

问题卡片：我的朋友不和我一起玩了。

解答步骤：

1.确定问题：朋友不参与集体活动或互动。

2.分析原因：可能是因为朋友之间产生了误会或矛盾，或者朋友有其他的兴趣和活动。

3.提出解决方案：主动沟通，了解朋友的想法和原因；共同参与兴趣相投的活动，增进友谊。

例题3：

问题卡片：家里的电视遥控器不见了。

解答步骤：

1.确定问题：电视遥控器丢失。

2.分析原因：可能是因为遥控器电池耗尽，或者不小心遗失在某个地方。

3.提出解决方案：更换遥控器电池；检查家里各个角落，看是否有人无意中拿走或藏匿了遥控器。

例题4：

问题卡片：学校的体育课跑步总是跑不快。

解答步骤：

1.确定问题：在体育课跑步中表现不佳。

2.分析原因：可能是因为缺乏锻炼，或者是跑步技巧不