2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 2 We bought ice creams教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams教案外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2Weboughticecreams

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：

a.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的词汇：icecream,bought,park,shop,drink,food.

b.学生能够运用过去式描述过去发生的事情。

c.学生能够理解并运用一般过去时的疑问句和肯定回答。

2.语法目标：

a.学生掌握一般过去时的结构：主语+动词过去式。

b.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

3.功能目标：

a.学生能够用英语询问和描述过去的活动。

b.学生能够与同学分享自己的过去经历。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.老师与学生进行自由交谈，复习已学过的词汇和句型。

b.学生分组进行头脑风暴，分享过去一周内有趣的事情。

2.新课导入（10分钟）

a.老师通过图片展示，引导学生学习新词汇：icecream,bought,park,shop,drink,food.

b.学生跟读并模仿老师，掌握新词汇的发音和意义。

3.语言展示（15分钟）

a.老师展示课文，引导学生观察并理解一般过去时的句子结构。

b.学生听课文录音，跟读并模仿，注意语音、语调。

4.语法讲解（10分钟）

a.老师讲解一般过去时的结构，并通过示例句子进行说明。

b.学生进行语法练习，巩固一般过去时的运用。

5.小组活动（5分钟）

a.学生分组，用一般过去时描述过去的活动。

b.每组选代表进行展示，全班同学进行评价。

6.总结与作业（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点。

b.布置作业：用一般过去时写一篇短文，描述过去一周内的一次活动。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2.口语表达：评估学生在小组活动和展示中的英语口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。教学目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，通过学习Module1Unit2Weboughticecreams，让学生在实际语境中运用英语，提高其语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情，通过学习词汇icecream、bought、park等，丰富其词汇量，提高英语表达的准确性和流利性。

2.思维品质：通过观察、分析、归纳和总结一般过去时的句子结构，培养学生逻辑思维和推理能力。同时，鼓励学生在小组活动中积极发表观点，提高其思辨能力和创新意识。

3.文化意识：本节课以购物、游玩等日常活动为背景，让学生了解并体验中西方文化差异，培养其跨文化交际意识和尊重多元文化的态度。

4.学习能力：学生在学习过程中，通过自主探究、合作学习和实践运用，提高自主学习能力、团队协作能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的句子结构和动词过去式的正确使用。

2.能够用一般过去时描述过去发生的活动。

难点：

1.动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的过去式形式。

2.在实际语境中灵活运用一般过去时进行表达。

解决办法与突破策略：

1.对于重点，通过以下方法加强学生的理解和应用：

a.利用图片和情景模拟，让学生在实际语境中感知和运用一般过去时。

b.通过重复练习和句型替换，加深学生对一般过去时句子结构的记忆。

c.设计小组活动，让学生互相练习并纠正错误，增强语言实践能力。

2.针对难点，采用以下策略帮助学生克服：

a.整理并教授不规则动词过去式的常见形式，通过记忆卡片、歌曲等辅助记忆方法帮助学生记忆。

b.创设多样化的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习和巩固不规则动词的过去式。

c.提供丰富的阅读材料，如小故事、日记等，让学生在阅读中感知一般过去时的用法，并在教师的引导下进行口头和书面练习。

d.对学生在运用中出现的错误进行及时反馈和个别指导，帮助学生识别并改正错误，逐步提高准确率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对五年级学生的学习特点，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生学习一般过去时的句子结构和动词过去式的使用。

（2）讨论法：学生分组进行讨论，交流各自的想法，互相学习，提高语言表达能力。

（3）案例研究：教师选取与学生生活密切相关的案例，让学生观察、分析，从而加深对一般过去时的理解。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：教师与学生进行自由交谈，引导学生复习已学过的词汇和句型。

（2）新课导入：通过图片展示，引导学生学习新词汇，激发学生的学习兴趣。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用一般过去时进行对话。

（4）游戏：设计“动词过去式接龙”游戏，让学生在游戏中巩固动词过去式的变化规则。

（5）实验：设置一个“时间旅行”实验，让学生通过观察、记录过去发生的事情，加深对一般过去时的理解。

（6）小组讨论：学生分组讨论，分享各自在过去活动中遇到的问题和解决方法。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含图片、关键词、句型等元素的PPT，辅助教学内容的展示。

（2）视频：播放与一般过去时相关的英语视频，让学生在观看过程中感知、模仿语言表达。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生查找词汇、解决疑问。

（4）实物教具：准备一些与购物、游玩相关的实物，如冰淇淋、饮料等，增强学生的直观感受。

（5）教材：外研版五年级英语上册教材，为学生提供系统的语言学习材料。教学流程1.导入新课（5分钟）

在课程开始时，我首先通过展示一张公园中人们购买冰淇淋的照片，引起学生的兴趣。接着，提出问题：“Canyouguesswhatwedidlastweek?”让学生自由发言，猜测我们上周做了什么。通过这个话题，自然过渡到本节课的主题：“Weboughticecreams”，为学生即将学习的一般过去时态做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）展示课文，引导学生关注一般过去时的句子结构，如：“Weboughticecreamsatthepark.”，并通过示例句子解释一般过去时的用法。

（2）讲解动词过去式的变化规则，尤其强调不规则动词的过去式形式，如“go-went,eat-ate”等，同时进行板书展示。

（3）播放课文录音，让学生跟读并模仿，注意语音、语调，同时让学生总结一般过去时态的疑问句和肯定回答的用法。

3.实践活动（10分钟）

（1）角色扮演：学生分组，根据提供的场景，运用一般过去时进行角色扮演，模拟购物、游玩等情境。

（2）句型替换练习：给出动词原形和过去式，让学生进行句型替换练习，巩固动词过去式的变化。

（3）小组竞赛：开展“Whocanusethepasttensecorrectly?”的小组竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论一：学生分享自己在一周内发生的有趣事情，要求使用一般过去时进行描述。

举例回答：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimalsandfedtheelephants.

（2）讨论二：学生互相询问对方在过去某个时间点所做的事情，练习一般过去时的疑问句和回答。

举例回答：A:Whatdidyoudolastsummervacation?B:Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.

（3）讨论三：讨论一般过去时与现在时的区别，让学生明白两者在句子结构和用法上的不同。

举例回答：NowIgotoschoolbybus,butlastyearIwalkedtoschool.

5.总结回顾（5分钟）

在本节课的最后，我将带领学生回顾一般过去时的句子结构、动词过去式的变化规则以及一般过去时的疑问句和肯定回答。同时强调不规则动词过去式的重要性，提醒学生在课后加强记忆和练习。通过本节课的学习，希望学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情。知识点梳理1.一般过去时的句子结构：

-主语+动词过去式+其他（如宾语、地点状语等）

-例句：Weboughticecreamsatthepark.

2.动词过去式的变化规则：

-规则动词：一般在动词原形后加-ed，如：walk→walked

-不规则动词：需要单独记忆，如：go→went,eat→ate

3.一般过去时的疑问句和肯定回答：

-疑问句：Did+主语+动词原形+其他？

-肯定回答：Yes，主语+did.

4.使用一般过去时的情景：

-描述过去某个时间点或时间段发生的事情。

-例句：Lastweek,Ivisitedmygrandparents.

5.本单元重点词汇：

-icecream

-bought

-park

-shop

-drink

-food

6.本单元重点句型：

-Weboughticecreams.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

7.本单元语法要点：

-一般过去时的句子结构

-动词过去式的变化规则

-一般过去时的疑问句和肯定回答

8.文化背景：

-了解在公园、商店等场景中购物的日常英语表达。

-了解中西方购物习惯和文化的差异。

9.学习策略：

-通过观察、模仿、实践等方法学习一般过去时。

-运用小组讨论、角色扮演等形式进行语言实践。

-使用记忆卡片、歌曲等辅助工具记忆不规则动词过去式。

10.评价方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

-口语表达：评估学生在小组活动和展示中的英语口语表达能力。

-作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对一般过去时的句子结构和动词过去式的变化规则掌握程度较好，他们能够通过角色扮演、小组讨论等活动，将所学知识应用到实际情境中。然而，我也注意到一些需要改进的地方。

在导入新课环节，通过图片和问题引导学生进入课堂主题，这种方式能有效激发学生的兴趣，使他们更快地进入学习状态。但在实际操作中，我发现部分学生对一般过去时的感知还不够敏感，需要我在此环节多花一些时间，引导学生观察、思考和总结。

在新课讲授环节，我采用了讲解、示范、跟读等方法，帮助学生掌握一般过去时的用法。不过，对于一些不规则动词过去式的记忆，学生们仍存在困难。因此，我考虑在接下来的教学中，增加一些趣味性的记忆方法，如编写歌曲、制作记忆卡片等，帮助学生更好地记忆这些单词。

实践活动环节，学生们在角色扮演和小组竞赛中表现得非常积极，但我也发现部分学生在运用一般过去时进行对话时，句子结构不够准确，时态使用不够熟练。为了提高学生的语言表达能力，我计划在后续教学中，增加一些针对性的练习，如句型替换、情景模拟等。

学生小组讨论环节，大家都能积极参与，分享自己的过去经历。但在回答问题时，有些学生的表达不够流畅，语法错误较多。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，帮助学生纠正错误，提高他们的语言表达能力。

总的来说，本次教学达到了预期目标，学生们对一般过去时有了更深入的了解。但在今后的教学中，我还需要关注以下几点：

1.加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点。

2.创设更多真实的语言环境，让学生在实际情境中练习一般过去时。

3.运用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.关注学生的课后学习情况，确保他们对课堂所学知识的巩固。内容逻辑关系-一般过去时的句子结构：主语+动词过去式+其他

-动词过去式的变化规则：规则动词加-ed，不规则动词单独记忆

-一般过去时的疑问句和肯定回答：Did+主语+动词原形+其他？

2.重点词汇：

-icecream

-bought

-park

-shop

-drink

-food

3.重点句型：

-Weboughticecreams.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

板书设计：

1.一般过去时的句子结构

-主语