2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第21课 五四运动与中国共产党的诞生教学实录2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第21课五四运动与中国共产党的诞生教学实录2新人教版必修《中外历史纲要（上）》一、课程背景与目标定位

本节课《五四运动与中国共产党的诞生》是2024-2025学年新人教版必修《中外历史纲要（上）》第七单元第21课的内容。本节课旨在让学生了解五四运动的历史背景、过程及其对中国社会的影响，掌握中国共产党的成立背景、主要人物及对中国革命的重要意义。通过本节课的学习，使学生认识到五四运动是中国新民主主义革命的起点，中国共产党是中国革命的中流砥柱，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，提高学生的历史素养。二、教学目标

1.让学生掌握五四运动的历史背景、过程及其历史意义，理解中国共产党成立的必然性和重要性。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维和批判性思维能力。

3.引导学生结合五四运动和中国共产党诞生的历史，认识爱国主义和革命精神，激发学生的社会责任感和使命感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了辛亥革命后的中国政治、经济状况以及民族资本主义的发展等相关知识，对中国近现代史的基本脉络有了初步了解。

2.学生对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事了解历史，具备一定的分析能力和团队协作能力。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，如视频、图片等视觉材料的运用能够提高学习兴趣。

3.学生在理解五四运动深层次的历史意义和中国共产党成立的复杂背景时可能会遇到困难，对于历史事件之间的逻辑联系和影响可能把握不准确，需要教师在教学中提供清晰的线索和适当的引导。此外，部分学生可能在运用历史唯物主义观点分析历史问题时感到挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解五四运动的历史背景、经过及其影响，系统传授知识。

2.讨论法，组织学生就五四运动中的关键问题进行小组讨论，激发思维。

3.情境教学法，通过模拟五四运动场景，让学生身临其境地感受历史。

教学手段：

1.多媒体展示，利用历史影像资料、图片等，直观呈现五四运动场景。

2.互动式教学软件，通过在线答题、互动游戏等方式，增强学生参与感。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一段关于五四运动的短视频或图片导入新课，引导学生回顾已学过的知识，如辛亥革命后的中国社会状况，提问学生对五四运动的初步了解，激发学生的兴趣和好奇心，为新课内容的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解五四运动的历史背景，包括国际背景和国内背景，引导学生理解五四运动发生的必然性。

-接着，教师详细叙述五四运动的过程，包括学生运动、罢工和商人罢市等事件，通过多媒体展示相关历史照片和文献资料，帮助学生形成直观的认识。

-然后，教师分析五四运动的历史意义，强调其在中国新民主主义革命中的地位，以及对中国社会思想文化的深远影响。

-最后，教师介绍中国共产党的成立，讲述其成立背景、主要人物和早期活动，强调中国共产党在中国革命中的领导作用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据所学内容，设计一张关于五四运动的海报，要求海报中包含五四运动的重要事件、影响和对中国共产党的意义。学生在设计过程中需进行讨论和协作，教师巡回指导，提供必要的帮助。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结五四运动和中国共产党诞生的历史意义。教师对学生的发言进行点评，强调学生应从历史中汲取精神力量，培养爱国情怀和社会责任感。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于五四运动的小论文，以深化对课程内容的理解和应用。六、教学反思

这节课通过丰富的教学手段，让学生较为全面地了解了五四运动的历史背景和影响，以及中国共产党的诞生。看到学生们积极参与讨论，认真完成海报设计，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生参与度不高，今后我需要更多地关注这些学生，激发他们的学习热情。同时，在总结提升环节，我觉得可以加入更多与现代社会相关的元素，让学生更深刻地理解五四运动的精神对当代的启示。我会继续努力，让每一堂历史课都成为学生喜爱的课程。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-历史资料汇编：收集整理五四运动时期的历史文献、照片、报纸杂志等资料，形成电子文档，供教师备课和学生研究使用。

-多媒体课件：制作包含五四运动历史背景、过程、重要事件和人物介绍的多媒体课件，以图文并茂的形式展示，增强课堂的直观性和生动性。

-视频资源：收录五四运动相关纪录片、历史讲座视频，以及反映五四精神的现代影视作品片段，用于课堂教学或课后自学。

-网络文章和学术研究：搜集权威的历史学术文章、研究论文，为学生提供深入理解和研究五四运动与中国共产党的诞生的学术资源。

在线学习平台：

-课程管理系统：利用学校或教育机构的在线学习平台，上传教学大纲、讲义、作业和测试，方便学生随时查看和复习课程内容。

-讨论区与论坛：建立在线讨论区，鼓励学生在平台上就五四运动和中国共产党诞生的相关话题展开讨论，促进生生互动和思想交流。

-在线测试与反馈：通过在线平台进行单元测试和模拟考试，及时收集学生反馈，帮助教师调整教学策略，提高教学质量。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响等）处于良好的工作状态，定期进行维护和更新。

-网络环境优化：保障校园网络的稳定性和高速性，确保在线教学活动不受网络故障影响。

-技术培训与支持：为教师提供定期的信息技术培训，提升教师运用现代教育技术的能力，同时设立技术支持团队，解决教师在教学过程中遇到的技术问题。八、九结语九下为生成的内容：

九评价与反馈

本单元《五四运动与中国共产党的诞生》的教学已圆满结束。通过观察学生在课堂上的表现，我发现学生们参与度较高，讨论积极性强，表现出良好的合作能力。在知识掌握方面，学生对五四运动的历史背景、过程及其意义有了深刻的理解，对中国共产党的成立也有了清晰的认识。

在作业和测试评价方面，学生的作业质量普遍较好，能够结合所学知识进行深入分析和论证。测试成绩也反映出学生对课程内容的掌握程度较高，逻辑推理能力得到了提升。

学生的反馈显示，他们对历史的兴趣得到了激发，希望在未来的学习中能够了解更多相关内容。同时，也有学生提出希望增加一些互动环