2024秋八年级英语上册 Module 3 Sports Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module3SportsUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024秋八年级英语上册Module3SportsUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版。本节课我们将围绕以下内容展开：

1.教材章节：Module3Sports,Unit3Languageinuse。

2.主要内容：

a.词汇：复习与运动相关的词汇，如basketball,football,swimming等。

b.语法：一般现在时态的运用，特别是在描述运动喜好和习惯时的运用。

c.对话：讨论学生喜欢的运动，以及运动对健康的好处。

d.课文：理解并运用课文中的句型，如"Iliketoplay...","Doyoulike...?"等。

e.写作：编写关于自己最喜欢的运动的小短文。

f.课堂活动：小组讨论、角色扮演、运动主题写作等。二、教学目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的提升。通过Module3Sports,Unit3Languageinuse的学习，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用与运动相关的词汇和一般现在时态描述个人喜好和运动习惯，能够就运动话题进行流畅的对话交流，提升语言表达的准确性和丰富性。

-学生能够准确使用词汇讨论不同的运动项目。

-学生能够运用一般现在时态表达自己的运动喜好和频率。

2.文化意识：通过探讨运动文化，理解运动在国内外的重要性，增强对多元文化的认识和理解。

-学生能够了解不同文化背景下运动项目的流行程度和特色。

-学生能够认识到运动在促进国际友谊和文化交流中的作用。

3.思维品质：通过小组讨论和写作活动，培养学生批判性和创造性思维，鼓励他们表达个人观点，提高解决问题的能力。

-学生能够在小组讨论中提出自己对运动益处的见解。

-学生能够创作短文，展示对运动喜好和个人理由的思考。

4.学习能力：发展自主学习策略，通过课堂活动和课后练习，有效管理和调整学习策略，形成持久的学习兴趣。

-学生能够运用所学知识自主开展角色扮演等活动。

-学生能够制定合理的课后学习计划，巩固运动话题的语言知识。三、学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-运动类词汇，如football,basketball,swimming等。

-一般现在时态的基本结构，能够用于描述日常活动。

-基本的英语对话交流技巧，能够在日常生活中进行简单的英语对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-八年级学生对运动话题通常有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。

-学生在语言表达和听力理解方面能力各异，部分学生表现活跃，乐于参与课堂讨论。

-学生学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在运用一般现在时态描述运动喜好时，部分学生可能会混淆动词形式，如第三人称单数的变化。

-口语表达方面，一些学生可能因为害羞或自信不足，不愿意积极参与对话和角色扮演活动。

-写作时，学生可能难以将所学的词汇和语法知识灵活运用到短文创作中，需要教师的引导和鼓励。

-在小组活动中，学生可能面临合作和沟通的挑战，需要培养团队协作能力和解决问题的策略。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对运动相关词汇和一般现在时态的语法点，通过生动的例句和实际情境进行讲解，帮助学生理解和记忆。同时，结合学生的生活经验，提高他们对知识点的兴趣和认识。

-通过展示不同运动的图片和视频，引导学生学习运动词汇。

-利用实际例子讲解一般现在时态的用法，如描述学生每天的运动习惯。

2.讨论法：鼓励学生在小组内就运动喜好、运动益处等话题进行讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

-设计小组讨论活动，让学生分享并讨论各自喜欢的运动项目。

-引导学生探讨运动对健康的积极影响，激发他们对健康生活方式的思考。

3.情境法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

-安排角色扮演活动，让学生模拟在运动场合中的对话交流。

-创设情境，让学生编写关于运动的小故事，巩固所学词汇和语法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示运动图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-播放运动比赛视频，帮助学生更直观地学习运动词汇。

-使用PPT展示一般现在时态的语法结构，方便学生对照学习。

2.教学软件：运用英语学习软件、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资源和个性化学习建议。

-推荐适合学生的英语学习软件，让他们在课后进行自主学习。

-利用在线教育平台，为学生提供与运动话题相关的阅读材料和练习题。

3.互动式白板：利用互动式白板进行课堂教学，方便教师与学生实时互动，提高课堂参与度。

-在白板上展示运动词汇，让学生上台拼写和造句。

-使用白板进行语法练习，让学生在互动中掌握一般现在时态。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示奥运会运动项目的精彩视频，激发学生对运动话题的兴趣。

-引导学生回顾已学的运动类词汇，为新课的学习做好铺垫。

-提问：“Whatsportsdoyoulike?”，让学生自由发言，活跃课堂气氛。

2.新课讲授（用时15分钟）

-结合教材内容，讲解一般现在时态的语法点，强调动词第三人称单数的变化规则。

-通过示例句和情境，教授与运动相关的表达方式，如“Iliketoplayfootballeveryweekend.”。

-引导学生跟读并模仿，加强口语练习，确保学生能够正确运用所学知识。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组活动：让学生分组，每组选择一种运动，用一般现在时态描述该运动的动作和特点。

-角色扮演：模拟在体育课上选择运动项目的场景，让学生用英语进行交流。

-写作练习：要求学生编写一段话，介绍自己最喜欢的运动及其原因。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论主题：运动对健康的益处。

-方面一：身体锻炼，举例回答，如“Playingbasketballcanmakeustallerandstronger.”。

-方面二：心理放松，举例回答，如“Swimmingcanhelpusrelaxandrelievestress.”。

-方面三：社交互动，举例回答，如“Footballmatchescanhelpusmakefriendsandlearnteamwork.”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的重要词汇和语法点。

-邀请几名学生上台展示他们的写作成果，并对他们的表现给予评价和鼓励。

-强调运动的重要性，鼓励学生在课后积极进行体育锻炼，同时巩固英语知识。

整个教学流程用时45分钟，确保了教学内容充实且高效。通过以上环节，教师能够有效地帮助学生掌握运动类词汇和一般现在时态的运用，提高学生的英语表达能力，同时培养学生的团队合作精神和批判性思维。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-运动主题的英语绘本和故事书：这些资源可以帮助学生了解更多运动项目，同时提高英语阅读能力。

-运动主题的英语歌曲和视频：通过歌曲和视频，学生可以在轻松愉快的氛围中学习运动相关词汇和表达方式。

-运动明星的访谈和演讲：这些资源可以激发学生对运动的兴趣，同时学习英语听力技巧。

-与运动相关的英语新闻报道：让学生了解国内外运动赛事，提高英语新闻阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读运动主题的英语绘本和故事书，积累更多运动词汇，提高阅读兴趣。

-推荐学生观看运动主题的英语歌曲和视频，模仿跟唱，锻炼口语表达能力。

-组织学生收听运动明星的访谈和演讲，学习他们的英语表达技巧，同时了解运动背后的故事。

-引导学生关注英语新闻报道中的运动赛事，提高英语新闻阅读能力，了解运动文化。

-建议学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中了解到的运动项目和相关信息，互相学习，共同提高。

-鼓励学生参加学校或社区的运动活动，将所学英语知识运用到实际情境中，提高语言实践能力。七、内容逻辑关系①知识点逻辑关系：

-重点知识点：运动类词汇、一般现在时态、运动话题的日常交流。

-词：football,basketball,swimming等运动类词汇；like,play,every,often等描述频率的词汇。

-句：使用一般现在时态的句子，如"Iliketoplayfootballeveryweekend."；描述运动喜好和习惯的句子，如"Doyoulikeswimming?Yes,Ido.Ioftenswiminthemorning."

②教学活动逻辑关系：

-导入新课：通过视频和讨论，激发学生对运动话题的兴趣，为新课内容做铺垫。

-新课讲授：结合教材，讲解运动词汇和一般现在时态，通过示例句和情境练习，让学生掌握知识要点。

-实践活动：通过分组活动、角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固词汇和语法。

③板书设计逻辑关系：

-板书应条理清楚，分为三个部分：

1.运动类词汇：列出本节课学习的运动词汇，突出重点词汇。

2.一般现在时态：展示一般现在时态的结构，给出动词变化规则，特别是第三人称单数的变化。

3.交流句型：列出用于描述运动喜好和习惯的常用句型，方便学生记忆和复习。八、教学反思在今天的教学中，我发现学生们对运动话题表现出浓厚的兴趣，这为学习英语提供了一个很好的动力。在讲授运动词汇和一般现在时态时，我尽量使用了生动的例子和实际的情境，希望这样能帮助学生们更好地理解和记忆。看到他们在角色扮演和小组讨论中积极运用所学知识，我感到很欣慰。

课堂上，我注意到有些学生在口语表达方面还存在一些困难，尤其是在描述运动习惯时，对一般现在时态的运用还不够熟练。在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生，提供更多的机会让他们练习，增强他们的自信心。

此外，我发现多媒体资源和互动式白板的使用极大地提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。学生们对运动视频的反应非常积极，这让我意识到，结合视觉和听觉的教学手段对于激发学生的学习热情是多么重要。

我也注意到，在小组讨论环节，学生们在分享运动对健康的益处时，能够提出很多有见地的观点。这表明他们在思考问题的同时，也在积极地运用英语进行交流。不过，我还需要引导他们如何在讨论中更有效地倾听他人意见，以提高小组讨论的效率。

在实践活动方面，写作练习让学生们有机会将所学的词汇和语法知识运用到实际中。但从他们的作品中，我发现有些学生在句子结构和语法上还存在一些问题。我打算在接下来的课程中，加强对这些知识点的复习和巩固。典型例题讲解1.例题一：填空题

-答案：Sheoftenplaysbasketballafterschool.

-题目：Writethecorrectformoftheverbinthepresentsimpletensetocompletethesentence.

-示例：Lilyisasportygirl.She______(play)basketballafterschool.

2.例题二：句子改写

-答案：Hegoesswimmingeveryweekend.

-题目：Rewritethesentenceusingthepresentsimpletense.

-示例：Tomisgoingtoswimthisweekend.(改为一般现在时)

3.例题三：对话填空

-答案：A:Doyoulikeplayingfootball?

B:Yes,Ido.Ioftenplayfootballwithmyfriends.

-题目：Completethedialoguewiththecorrectformoftheverbsinthepresentsimpletense.

-示例：

A:______you______(like)playingfootball?

B:Yes,I______.I______(play)footballwithmyfriends______.

4.例题四：写作题

-答案：MyFavoriteSport

-题目：Writeashortpassageaboutyourfavoritesport,usingthepresentsimpletense.

-示例：Myfavoritesportissoccer.IplaysoccereveryMondayandFriday.Iliketokicktheballand