2024秋七年级语文上册 第6单元 第19课 皇帝的新装教案 新人教版

2024秋七年级语文上册第6单元第19课皇帝的新装教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级语文上册第6单元第19课皇帝的新装教案新人教版教学内容2024秋七年级语文上册第6单元第19课《皇帝的新装》教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.生字词学习：预习课文，掌握生字词，如“虚荣”、“狡猾”、“愚蠢”等，并理解其在文中的含义。

2.课文阅读：阅读《皇帝的新装》全文，了解故事背景，分析皇帝、大臣、骗子、小孩等角色特点。

3.内容理解：通过阅读，理解文章主题，探讨皇帝为什么会上当受骗，以及文章所揭示的社会现象。

4.语言表达：学习作者运用夸张、对比等手法进行讽刺的表达方式，分析其效果。

5.思想教育：引导学生认识到诚实、勇敢的重要性，培养良好的道德品质。

6.课后作业：根据本节课的学习内容，布置相应的课后作业，巩固所学知识。

本节课将结合课文内容，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时进行思想教育，提高学生的道德素养。核心素养目标1.阅读与理解：提升学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力，掌握故事情节，分析人物形象，理解文章主旨。

2.文化传承：通过学习《皇帝的新装》，了解安徒生童话的特点，体会其中蕴含的西方文化背景，拓宽学生的国际视野。

3.思维发展：培养学生独立思考、批判性思维能力，能从故事中提炼出诚信、勇敢等价值观念，形成自己的见解。

4.表达与交流：训练学生的语言表达能力，学会运用恰当的词语和修辞手法进行叙述与议论，提高写作技巧。

5.审美与创造：激发学生的想象力，通过学习课文中的讽刺手法，培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经具备了一定的汉字阅读和写作能力，对童话故事有基本的了解和兴趣。在语文学习方面，学生已经学习过如何分析人物形象、理解文章主题等基本阅读技能，同时掌握了一定的词汇量和句式结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对富有想象力和幽默感的故事感兴趣，《皇帝的新装》正符合这一点。学生在小组合作和讨论中表现出较强的交流能力，喜欢通过角色扮演等方式积极参与课堂活动。此外，学生在批判性思维方面有待提高，对于深层含义的挖掘和论证表达需要进一步引导和训练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会对讽刺和夸张手法的运用感到困惑，难以把握作者的真实意图。在语言表达方面，学生可能在组织观点和论证时遇到困难，不知道如何准确、有逻辑地表达自己的看法。此外，对于一些生僻词汇和复杂句式的理解与运用，学生也可能感到挑战。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如通过生动的情景创设和案例分析，帮助学生理解课文；鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高其表达和论证能力；同时，针对生词和复杂句式进行专项练习，降低学生的学习难度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解《皇帝的新装》的故事情节、人物特点及文章主旨。在讲解过程中，注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就文章中的人物形象、故事情节、讽刺手法等方面展开交流，培养其独立思考、批判性思维能力，提高课堂参与度。

3.情境教学法：创设情境，如角色扮演、模拟游行等，让学生身临其境地感受故事，从而更好地理解课文内容，培养学生的同理心和想象力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与课文相关的图片、动画、电影片段等，增强学生对故事情节的理解，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如抢答、投票、思维导图等，提高学生的参与度和课堂效率。

3.网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的知识面，如查找安徒生童话的相关资料，了解童话创作的背景和文化内涵。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体教学步骤：

1.导入新课：通过播放动画片《皇帝的新装》片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，同时运用多媒体展示生字词和重点句子，帮助学生理解和记忆。

3.讲解与分析：采用讲授法，教师详细讲解课文内容，引导学生分析皇帝、大臣、骗子等人物形象，探讨文章主题。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养其批判性思维和表达能力。

5.情境教学：开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，感受故事情境，进一步理解人物心理和文章寓意。

6.课堂总结：通过教学软件进行课堂小结，让学生回顾所学内容，巩固知识。

7.课后作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于诚信的议论文，培养学生的写作能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师通过播放动画片《皇帝的新装》片段，引导学生关注故事情节，激发学生的学习兴趣。随后，提出问题：“为什么皇帝会相信那两个骗子？这个故事告诉我们什么道理？”让学生带着问题进入新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师引导学生自主阅读课文，关注生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

（2）详细讲解课文，分析皇帝、大臣、骗子等人物形象，挖掘文章主题，强调诚实、勇敢等价值观。

（3）针对课文中的讽刺手法，如夸张、对比等，进行具体分析和举例，让学生体会作者的表达技巧。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）开展角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，感受故事情境，提高课堂趣味性。

（2）组织学生绘制课文思维导图，梳理故事情节，培养逻辑思维能力。

（3）让学生结合课文内容，创作一篇关于诚信的短文，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

（1）讨论皇帝为什么会上当受骗，引导学生认识到虚荣、怯懦等不良品质的危害。

（2）探讨文章中的讽刺手法，让学生分析其效果，提高文学鉴赏能力。

（3）举例回答：现实生活中，我们应该如何做到诚实、勇敢，抵制不良风气。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师通过教学软件对课堂所学内容进行回顾，强调文章主题和价值观，提醒学生将所学运用到实际生活中。

本节课教学流程安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：10分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟

总用时：50分钟（超出5分钟，需注意在实际教学中调整）教学资源拓展1.拓展资源：

-安徒生童话集：让学生阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，以加深对安徒生童话风格的理解。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他具有讽刺意义的文学作品，如《格列佛游记》、《动物农场》等，以拓宽文学视野。

-历史背景资料：提供关于安徒生时代的历史背景资料，帮助学生了解当时的社会环境和文学创作背景。

-诚信教育故事：搜集一些关于诚信的历史故事、寓言故事等，用于课堂讨论和课后阅读。

-语文实践活动：组织学生参加作文比赛、朗诵比赛等活动，以提高学生的语文实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读安徒生童话集，撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

-建议学生进行小组合作，选择一篇文学作品进行分析，探讨其中的讽刺手法和现实意义。

-引导学生关注诚信问题，开展“诚信在我身边”的主题活动，让学生从生活中发现诚信的实例，培养良好的道德品质。

-鼓励学生参加语文实践活动，如创作童话故事、改编课本剧等，发挥学生的创造力和想象力。

-教师可以定期组织课堂分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，互相交流，共同提高。重点题型整理1.分析题型：请结合课文内容，分析皇帝的性格特点，并举例说明。

答案：

皇帝的性格特点主要有虚荣、愚蠢、自欺欺人等。例如，皇帝在故事中明明看不见新装，却为了维护自己的尊严和地位，不敢承认这一点，反而大加赞赏骗子的“新装”，体现了他的虚荣和自欺欺人。

2.讨论题型：请从文章中找出至少三个讽刺手法，并分析其作用。

答案：

（1）夸张：文章通过夸张手法描述皇帝的新装，突出了皇帝的虚荣和愚蠢。

（2）对比：通过皇帝、大臣、小孩等不同角色的对比，揭示了社会的虚伪和腐败。

（3）反讽：作者通过描述皇帝穿着“新装”游行，实际上是在讽刺皇帝的愚蠢和自欺欺人。

3.阐述题型：请阐述《皇帝的新装》中诚实、勇敢品质的重要性。

答案：

在《皇帝的新装》中，诚实和勇敢品质显得尤为重要。小孩敢于说出真相，打破了众人的虚伪和欺骗，使得皇帝意识到自己的错误。这表明，诚实和勇敢是抵制社会不良风气、维护正义的关键品质。

4.应用题型：请结合现实生活，谈谈如何运用《皇帝的新装》中的道理，提高自己的道德修养。

答案：

在现实生活中，我们可以从以下几个方面运用《皇帝的新装》中的道理，提高自己的道德修养：

（1）诚实面对自己的不足，勇于承认错误，改正缺点。

（2）敢于抵制不良风气，不为迎合他人而放弃原则。

（3）关注身边的人和事，发挥自己的积极作用，传播正能量。

5.创作题型：请以《皇帝的新装》为素材，创作一篇关于诚信的寓言故事。

答案：

《皇帝的新装》新编：

在一个遥远的国度，有一个爱慕虚荣的皇帝。有一天，两个骗子来到这个国度，声称能制作出一种神奇的新装，只有聪明人才能看见。皇帝为了展示自己的聪明，欣然答应让他们制作新装。

新装完成后，皇帝穿着它游行于大街小巷。大臣们纷纷称赞新装美丽，皇帝也很满意。然而，一个小男孩勇敢地说：“皇帝什么衣服都没有穿啊！”皇帝听后，恍然大悟，意识到自己的虚荣和愚蠢。

从此，皇帝改正了自己的错误，不再追求虚荣，而是注重国家的民生和道德建设。那个勇敢的小男孩也成为了皇帝的挚友，共同为国家繁荣昌盛而努力。教学反思与总结在这次《皇帝的新装》的教学过程中，我收获颇多，但也发现了自己在教学方法和策略方面的一些不足。首先，我意识到在导入新课环节，通过播放动画片片段来吸引学生的注意力是非常有效的。学生们对此表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，在新课讲授环节，我发现自己在讲解课文内容时，可能过于注重细节，而忽视了整体性的把握。这导致学生在理解课文深层含义时出现了一定的困难。

在实践活动中，我采用了角色扮演和思维导图绘制等方法，旨在激发学生的参与度和创造力。这些活动确实取得了一定的效果，但也暴露出一些问题。例如，在角色扮演活动中，部分学生过于注重表演，而忽视了角色内心的刻画和理解。在思维导图绘制过程中，部分学生的逻辑思维能力尚需提高。

在学生小组讨论环节，我发现学生在探讨课文中的讽刺手法和现实意义时，能够积极参与，表达自己的观点。但在讨论过程中，也暴露出学生在批判性思维和逻辑表达能力方面的不足。为了提高学生的这些能力，我计划在今后的教学中，加强对学生的思维训练和表达能力培养。

在教学总结环节，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识、技能、情感态度等方面取得了显著的收获和进步。他们在理解课文内容、分析人物形象、探讨文章主题等方面表现出较高的水平。同时，学生们在实践活动中积极参与，展现出良好的创造力和想象力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议。首先，在今后的教学中，我应更加注重整体性的把握，避免过于关注细节而忽视了文章的整体结构。其次，在实践活动中，我要加强对学生的引导，确保他们能够深入理解角色内心，提高思维导图的绘制能力。此外，我还计划在教学中加强对学生的思维训练和表达能力培养，以提升他们的批判性思维和逻辑表达能力。板书设计《皇帝的新装》板书设计：

一、目的明确，紧扣教学内容

-课文主题：诚实与勇气

-重点人物：皇帝、骗子、小孩

-讽刺手法：夸张、对比、反讽

二、结构清晰，条理分明

-引入：动画片片段导入

-新课内容：

-人物分析：皇帝、大臣、骗子、小孩

-故事情节：新装制作、游行大典、小孩揭穿

-讽刺手法：新装的“可见性”、皇帝的“尊严”

-实践活动：角色扮演、思维导图

-小组讨论：诚实与勇气、现实意义

三、简洁明了，突出重点

-人物关系图：皇帝→骗子→大臣→小孩

-讽刺手法简示：

-新装=虚荣

-无衣=愚蠢

-揭穿=诚实

-承认=勇气

四、准确精炼，概括性强

-核心价值观：诚实、勇敢、抵制虚伪

-课文主旨：揭露虚荣与愚蠢，倡导诚实与勇气

五、艺术性与趣味性

-使用彩色粉笔，区分不同人物和情节

-绘制简笔画，形象展示人物特点

-设计互动环节，让学生参与板书创作作业布置与反馈作业布置：

1.课文理解：请根据《皇帝的新装》的故事情节，绘制一幅故事思维导图，梳理出主要人物和事件。

2.人物分析：选择一个你喜欢的人物，分析他的性格特点，并举例说明。

3.讨论文：结合《皇帝的新装》，谈谈你对诚实和勇敢的理解，并举例说明。

4.创作练习：以《皇帝的新装》为灵感，创作一篇关于诚信的寓言故事。

作业反馈：

1.对于思维导图作业，我会仔细查看学生是否正确梳理了故事情节，是否突出了主要人物和事件。对于梳理不当的地方，我会给出具体的修改建