2024秋四年级语文上册 第七单元 第22课 为中华之崛起而读书教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第七单元第22课为中华之崛起而读书教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达：通过阅读、讨论和写作，提升学生对文本内容的理解能力，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.文化传承与理解：通过学习《为中华之崛起而读书》，使学生了解中华民族的优良传统和伟大精神，培养学生的文化传承意识和理解能力。

3.思维发展与创新：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感，使学生树立为国家和民族作出贡献的远大志向。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《为中华之崛起而读书》的主要内容和情节。

2.掌握文中关键词语和句子的含义。

3.领会作者通过课文表达的爱国情怀和崇高理想。

难点：

1.对文中较为深奥的词语和句子的理解。

2.引导学生从课文中提炼出中心思想和主题。

3.激发学生对爱国主义的深刻理解和认同。

解决办法：

1.通过预习和课堂讨论，帮助学生提前了解课文背景，为新课的学习打下基础。

2.分组讨论，让学生在小组内共同探讨课文中的重点句子和词语的含义，促进互动和合作学习。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容和相关历史背景。

4.通过课后作业和思考题，巩固学生对课文的理解，引导学生深入思考和探索。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级语文上册第七单元第22课<为中华之崛起而读书>》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文中的相关历史事件图片、地图、纪录片片段等，以丰富教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全、可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，可设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖课文内容、重点难点、教学活动等，以便于学生跟随教学进度，更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成对课文内容的学习和理解。

7.课后作业：布置与课文内容相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。

8.教学反馈表：在课程结束后，设计教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于对教学工作进行总结和改进。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示中国近代历史的图片和视频，引导学生回顾中国历史上的重要事件，为新课的学习营造氛围。然后，向学生介绍本节课的学习内容，《为中华之崛起而读书》，并提出问题：“为什么作者要为中华之崛起而读书？这个问题与我们的生活有什么关系？”激发学生的学习兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

①课文阅读与理解（5分钟）：引导学生朗读课文，边读边思考，然后回答关于课文内容的问题，如“课文中提到了哪些人物？他们之间的关系是什么？”通过阅读与理解，帮助学生把握课文的主要内容。

②关键词语与句子解析（5分钟）：分析课文中的关键词语和句子，如“为中华之崛起而读书”、“浩浩荡荡”等，解释其含义并引导学生学会运用。

③课文主题与中心思想的提炼（5分钟）：引导学生从课文中提炼出中心思想和主题，如作者的爱国情怀、责任感和使命感等，并讨论其现实意义。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演（3分钟）：学生分组，每组选择一个角色，如作者、父亲、同学等，进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解。

②小组讨论（3分钟）：学生分组讨论，针对课文中的问题进行思考和探讨，如“为什么作者要为中华之崛起而读书？这个问题对你有什么启示？”

③写作练习（4分钟）：要求学生结合课文内容，以“我为中华之崛起而读书”为主题，写一段话，表达自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论问题一（3分钟）：请学生谈谈对课文《为中华之崛起而读书》的理解，以及对自己学习语文的意义的思考。

②讨论问题二（3分钟）：请学生分享自己在实践活动中的体验和收获，讨论如何将课文学到的精神应用到日常生活中。

③讨论问题三（4分钟）：请学生谈谈对课文中所提到的历史事件的了解，以及对中国近代历史的认识。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调课文《为中华之崛起而读书》所传达的爱国情怀和崇高理想。同时，鼓励学生将这种精神融入到自己的学习和生活中，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中华之崛起》、《近代中国的历史人物》等，帮助学生更深入地了解中国近代历史和伟大人物的事迹，培养学生的文化传承意识和历史责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：请学生课后查找有关中国近代历史的资料，如相关人物的传记、历史事件等，进一步拓宽视野，提高学生的自主学习和探究能力。

3.开展课后小组研究项目：以小组为单位，选择一个与本节课相关的历史事件或人物，进行深入研究，要求学生通过查阅资料、采访他人等方式，收集相关信息，并撰写研究报告。通过这种方式，培养学生的团队合作精神、信息处理能力和学术研究能力。

4.举办爱国主题演讲比赛：鼓励学生以“我为中华之崛起而读书”为主题，进行演讲比赛，让学生通过自己的语言和表达，传达对祖国的热爱和忠诚，培养学生的演讲能力和自信心。

5.组织参观实践活动：安排学生参观纪念馆、历史遗址等地，让学生亲身感受历史文化的魅力，进一步激发学生的爱国情怀和历史责任感。

6.开展家校合作活动：邀请家长参与课堂，共同探讨如何培养孩子的爱国意识和责任感，促进家校合作，共同关注学生的成长和发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

1.1作者为什么选择“为中华之崛起而读书”？

1.2课文中提到的父亲对作者的教育起到了什么作用？

1.3作者的同学对作者的读书选择有什么反应？

2.结合课文内容，谈谈你对“为中华之崛起而读书”的理解，以及对自己学习语文的意义的思考。

3.根据课文内容，以“我为中华之崛起而读书”为主题，写一段话，表达自己的理解和感悟。

4.请谈谈你在实践活动中的体验和收获，讨论如何将课文学到的精神应用到日常生活中。

5.请谈谈你对课文中所提到的历史事件的了解，以及对中国近代历史的认识。内容逻辑关系①重点知识点：

1.1“为中华之崛起而读书”的含义和背景。

1.2作者的父亲对作者的教育和影响。

1.3作者的同学对作者的读书选择的态度。

②词句解析：

2.1“为中华之崛起而读书”这句话体现了作者的爱国情怀和责任感。

2.2“浩浩荡荡”这个词形容了作者读书的决心和毅力。

2.3“我们不能忘记历史，要为中华民族的伟大复兴而努力奋斗”这句话强调了历史的重要性以及我们每个人的责任。

③板书设计：

3.1“为中华之崛起而读书”的主题用粗体字突出显示，作为板书的中心。

3.2以时间线索为主线，板书出课文中的主要事件，如父亲的教导、同学的态度等，以清晰的结构展示课文的逻辑关系。

3.3在板书的旁边，列出关键词和句子，如“浩浩荡荡”、“我们不能忘记历史，要为中华民族的伟大复兴而努力奋斗”，以帮助学生理解和记忆。典型例题讲解1.请简要概括课文《为中华之崛起而读书》的主要内容。

答案：课文讲述了作者从小就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想，并通过自己的努力和实践，实现了这个理想的故事。

2.请解释下列词语在课文中的含义：

2.1崛起

2.2浩浩荡荡

答案：2.1“崛起”在课文中指的是中华民族的伟大复兴，作者希望通过自己的努力，让中华民族在世界舞台上崭露头角。

2.2“浩浩荡荡”形容了作者读书的决心和毅力，意味着他的志向宏伟，不愿意平凡度过一生。

3.请分析课文中所体现的作者的父亲的教育对作者的影响。

答案：课文中的父亲是一位有远见卓识的人，他教导作者要有爱国心，要有责任感，要为国家和民族作出贡献。父亲的教育对作者的成长和价值观的形成起到了决定性的作用。

4.请谈谈你对课文中所提到的历史事件的了解，以及对中国近代历史的认识。

答案：课文提到了中国近代历史中的一些重要事件，如中华民族的衰落和崛起。通过学习课文，我对