2024年四年级英语下册 Unit 9 How much is it第1课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第1课时教案湘少版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本课的重点词汇：price,expensive,cheap,money,wallet等。

2.学习询问物品价格的句型"Howmuchisit?"以及回答方式。

3.能够在购物场景中进行简单的对话交流。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

利用图片展示不同的物品，引导学生用英文说出物品名称，复习已学过的词汇。

2.新课导入（10分钟）

通过幻灯片展示Unit9的情景图，引导学生观察并回答问题，如："Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowhowtoaskaboutthepriceofsomething?"

3.新知识学习（15分钟）

a.学习本课重点词汇：price,expensive,cheap,money,wallet等。

b.教授询问物品价格的句型"Howmuchisit?"以及回答方式。

c.学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习句型和词汇的运用。

4.小组活动（10分钟）

学生分组，根据给定的场景图，编写并表演购物对话，展示对新知识的掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。

6.作业布置（5分钟）

1.抄写本节课的重点词汇和句型。

2.结合家庭作业，用英文编写一个购物对话。

教学评价：核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行购物场景的交际能力，掌握询问物品价格的句型和词汇，如"Howmuchisit?"，"expensive"，"cheap"等。

2.思维品质：通过角色扮演和小组活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，学会在实际场景中运用英语解决问题。

3.文化意识：让学生了解购物场景中的礼貌用语和交际习惯，增强对中外文化差异的认识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心，为今后的学习奠定基础。学习者分析1.课程名称：《2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

二、学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生已经学习了基本的日常用词，如衣物、食物、颜色等，并能够简单描述物品。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生普遍对实用性强的英语对话感兴趣，有较好的模仿能力和合作学习的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在询问价格和进行购物对话时，可能会在货币单位和数量表达上遇到困难。

三、课程内容设计

1.热身活动（5分钟）：

-通过展示不同物品的图片，让学生用英文命名并复习相关词汇。

-引导学生用英文询问物品价格，如："Howmuchisit?"，并回答。

2.新课导入（10分钟）：

-通过幻灯片展示购物场景，教授新词汇：price,expensive,cheap,money,wallet等。

-分组让学生模拟购物对话，练习询问和回答物品价格。

3.课堂实践（15分钟）：

-角色扮演：学生模拟商店购物场景，练习购物对话。

-教师引导学生注意货币单位和数量表达的正确使用。

4.小组活动（10分钟）：

-学生分组编写购物对话，并表演给全班同学。

-同学之间互相评价，教师给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生总结购物对话中的礼貌用语。

6.作业布置（5分钟）：

-抄写本节课的重点词汇和句型。

-结合家庭作业，用英文编写一个购物对话。

四、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行购物场景的交际能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，学会在实际场景中运用英语解决问题。

3.文化意识：让学生了解购物场景中的礼貌用语和中外文化差异。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《2024年四年级英语下册》教材，开放至Unit9“Howmuchisit?”部分。

-准备与课程内容相关的练习册和作业本，以便学生及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-制作或收集与购物场景相关的图片，包括各种商品、价格标签、货币等，用于课堂展示和练习。

-设计并打印购物对话的情景卡片，供学生在角色扮演活动中使用。

-准备多媒体教学资源，如购物场景的视频或音频材料，增强学生的学习体验。

-编制词汇卡片，包括本节课的重点词汇，如“price”,“expensive”,“cheap”,“money”,“wallet”等，方便学生记忆和复习。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些真实的货币和价格标签，用于模拟购物活动，增加互动性和真实性。

4.教室布置：

-将教室分成几个不同的购物区域，每个区域展示不同的商品，便于学生进行角色扮演和情景模拟。

-设置一个“收银台”区域，用于模拟真实的购物结账环节。

-在教室墙壁上张贴与购物相关的英文海报，创造一个英语学习的氛围。

-确保有足够的空间供学生分组讨论和进行角色扮演活动。

5.其他准备：

-检查并确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、音响系统等，以便播放视频和音频材料。

-准备白板和记号笔，用于板书重点知识和学生错误分析。

-准备评价工具，如评价表或反馈卡片，以便学生互评和教师评价。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师检查学生课前准备情况，确保每位学生都带来了教材和辅助材料。

2.教师在教室墙壁上张贴购物场景相关的英文海报，布置购物区域，并摆放好“收银台”。

3.将学生分组，确保每个小组都有能力进行合作学习。

（二）课中教学（40分钟）

1.热身活动（5分钟）

-教师展示不同物品的图片，引导学生用英文说出物品名称，复习已学过的词汇。

-简短讨论物品的价格，引导学生尝试用英文询问价格。

2.新课导入（10分钟）

-利用幻灯片展示Unit9的情景图，引导学生观察并回答问题，如：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowhowtoaskaboutthepriceofsomething?”

-教师教授本节课的重点词汇：price,expensive,cheap,money,wallet等，并通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

3.新知识学习（10分钟）

-教授询问物品价格的句型"Howmuchisit?"以及回答方式。

-学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习句型和词汇的运用。

-教师针对学生的表现，给予及时反馈和指导。

4.课堂实践（10分钟）

-学生分组，根据给定的场景图，编写并表演购物对话。

-教师观察学生的实践过程，关注学生在询问价格和数量表达方面的困难，并提供帮助。

5.小组活动（5分钟）

-学生分组讨论，总结购物场景中的礼貌用语和交际习惯。

-每个小组选取一名代表，分享讨论成果。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。

-学生总结购物对话中的礼貌用语和文化差异。

（三）课后巩固（10分钟）

1.作业布置（5分钟）

-抄写本节课的重点词汇和句型。

-结合家庭作业，用英文编写一个购物对话。

2.课堂延伸（5分钟）

-教师鼓励学生在课后与家人或朋友一起进行购物对话练习，提高实际应用能力。

-学生利用网络资源，观看购物场景的英语视频，进一步巩固所学知识。

（四）教学重难点分析

1.教学重点：

-掌握询问物品价格的句型"Howmuchisit?"以及回答方式。

-学会使用本节课的重点词汇：price,expensive,cheap,money,wallet等。

2.教学难点：

-学生在购物场景中，对货币单位和数量表达的运用。

-学生在角色扮演活动中，能够熟练运用所学知识进行交际。学生学习效果1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用询问物品价格的句型"Howmuchisit?"，以及回答方式。他们能够正确使用本节课的重点词汇，如"price","expensive","cheap","money","wallet"等，进行购物场景的交流。

-学生在角色扮演活动中，能够自信地模拟商店购物对话，展示了对词汇和句型的掌握。

-学生在小组活动中，能够合作编写购物对话，并通过表演展示了对英语口语表达的运用。

2.思维品质：学生在模拟购物场景的过程中，展现了批判性思维和创造性思维。他们能够根据实际情况调整对话内容，解决实际问题。

-学生在讨论购物场景中的文化差异时，能够提出自己的见解，促进了思维的发展。

-学生在解决购物对话中遇到的数量表达和货币单位问题时，表现出了逻辑思维和问题解决能力。

3.文化意识：学生通过学习购物场景的英语表达，增强了对中外文化差异的认识，特别是在购物礼仪和交际习惯方面。

-学生能够理解并运用购物场景中的礼貌用语，如"CanIhelpyou?"和"Thankyou!"。

-学生对真实购物环境中的交际策略有了更深的了解，能够尊重并适应不同的文化背景。

4.学习能力：学生在本节课的学习过程中，提高了自主学习与合作学习的能力。他们通过小组讨论和角色扮演，学会了如何在实际语境中应用英语。

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过完成作业和进行额外的对话练习，巩固了知识点。

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到了提升，为后续的学习打下了坚实的基础。

5.评价与反馈：通过课堂上的即时反馈和课后作业的评估，教师和学生都能够了解学习效果。

-学生互评和教师评价相结合，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

-教师根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能在下一节课中得到更好的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和小组活动，让学生在实际的购物场景中运用英语，提高了他们的语言实践能力。

2.利用多媒体资源和实物道具，如图片、视频和真实货币，增强了学生的学习体验，使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演时参与度不高，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练，导致在活动中的信心不足。

2.在教学方法上，我注意到在教授新词汇时，可能过于依赖图片和实物展示，而忽视了让学生通过语境来自然习得词汇的重要性。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将加强对学生基础知识掌握的检查，确保每个学生在参与实践活动前都能够熟练掌握必要的词汇和句型。

2.我会尝试更多元化的教学方法，如通过故事情境引入新词汇，让学生在情境中自然习得语言，而不是仅仅依赖直观展示。

3.对于参与度不高的问题，我打算在小组活动中引入更多互动环节，鼓励学生相互支持和鼓励，提高每个学生的参与度。

4.我还将结合学生的反馈，调整课堂评价机制，使评价更加公正和全面，以激发学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与购物场景相关的英语短文或故事，如关于商店、超市、网上购物的文章，让学生阅读并理解文章内容。

-视频资源：推荐与购物场景相关的英语视频，如购物指南、产品介绍等，让学生观看并模仿视频中的英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用网络资源，自主选择与购物场景相关的英语阅读材料或视频资源进行学习。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在课后进行自主学习和拓展时，可以记录遇到的生词或短语，以便于复习和巩固。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如在与家人或朋友购物时使用英语进行交流。

3.拓展活动：

-组织学生进行英语角活动，让他们在轻松的氛围中练习购物场景的对话。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，选择与购物相关的主题，展示自己的英语口语表达能力。

-开展小组合作项目，让学生合作编写一个购物短剧，并进行表演，提高他们的合作能力和创造力。

4.拓展评价：

-教师在课堂上组织分享会，让学生分享自己的课后拓展成果，如阅读材料的摘要、观看视频的心得等。

-教师根据学生的分享内容，给予及时的反馈和评价，鼓励他们继续进行课后拓展学习。作业布置与反馈-抄写本节课的重点词汇和句型，巩固记忆。

-编写一个购物对话，运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

-观看一个购物场景的英语视频，记录生词和短语，培养自主学习能力。

2.作业反馈：

-教师在课后及时批改学生的作业，检查他们对重点词汇和句型的掌握情况。

-针对学生在作业中存在的问题，教师给出具体的改进建议，如词汇拼写错误、语法错误等，帮助学生改正。

-教师在课堂上组织作业分享活动，让学生展示自己的购物对话，并给予正面评价和鼓励。

-教师根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，促进他们的学习