2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on第2课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第2课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第2课时教案外研版（三起）教材分析《2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第2课时教案外研版（三起）》是在学生已经掌握了基本的英语字母、词汇和简单的句子结构的基础上进行教学的。本节课主要让学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握日常生活中常用的指令词和动作词汇，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Upstairs/downstairs”等，并能够运用这些词汇描述自己的行动方向。同时，通过情景交际的练习，提高学生的口语表达能力，培养他们良好的语言习惯。在教学过程中，教师应注重学生语音、语调的准确性，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写日常生活中常用的指令词和动作词汇，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Upstairs/downstairs”等，并能够运用这些词汇描述自己的行动方向。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到在日常生活中的行动方向描述方式，了解不同文化背景下的行动方向表达方式，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高他们的逻辑思维能力、创新思维能力和批判性思维能力，例如，通过分析不同的行动方向描述方式，提高他们的逻辑思维能力；通过创造性地运用所学词汇，提高他们的创新思维能力；通过评价和反馈他人的表达方式，提高他们的批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养和提高他们的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，例如，通过自主完成听力任务，提高他们的自主学习能力；通过与同伴合作完成任务，提高他们的合作学习能力；通过探究不同的行动方向表达方式，提高他们的探究学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常生活中常用的指令词和动作词汇，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Upstairs/downstairs”等。

2.能够运用所学词汇描述自己的行动方向，进行情景交际。

难点：

1.正确理解并运用指令词和动作词汇描述行动方向。

2.在情景交际中，能够准确、流畅地表达自己的行动方向。

解决办法：

1.通过听、说、读、写的实践活动，让学生多次接触和练习指令词和动作词汇，提高他们的语言能力。

2.创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学词汇进行交流，提高他们的实际应用能力。

3.分组进行角色扮演，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

4.引导学生关注语言表达的细节，如语音、语调等，提高他们的语言准确性。

5.对学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高他们的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：班级教室、多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：外研版四年级英语教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画视频等。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、听力练习、口语交际、互动游戏等。

5.教辅材料：单词卡片、动作图示、情景交际图卡等。

6.教学反馈：学生作业、课堂表现、同伴评价等。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过一张城市地图，引导学生谈论他们熟悉的城市和街道，激发学生对方向和行动话题的兴趣。

-提问：“你们知道如何描述一个地方的位置吗？”、“你们在日常生活中是如何指示方向的？”等，让学生分享他们的经验和想法。

-利用多媒体展示一段有关日常生活中行动方向描述的视频，引导学生关注本节课要学习的内容。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示本节课的主要词汇：“Gostraighton”、“Turnleft/right”、“Upstairs/downstairs”等，并通过动作和图示帮助学生理解和记忆。

-分组进行听力练习，让学生听指令并做出相应的动作，巩固所学词汇。

-教师创设不同场景，让学生练习运用所学词汇描述行动方向，如在学校、商场、家庭等环境中指路。

3.实践活动（10分钟）

-学生分成小组，每组设计一个角色扮演活动，模拟在日常生活中运用所学词汇进行交流。

-每组轮流表演，其他组学生听并根据实际情况给予反馈。

-教师选取几个优秀的表演进行点评，强调语言表达的准确性和流畅性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在不同的文化背景下，行动方向的描述方式会有什么不同吗？”

-学生分组讨论，分享他们的观点和经验。

-每组选一名代表进行汇报，教师给予点评和总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的主要内容和词汇。

-提问：“你们学会了如何描述行动方向吗？”、“你们觉得在日常生活中如何更好地运用这些词汇？”等，让学生反思和总结。

-鼓励学生在课后继续练习和应用所学内容，提高他们的语言能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.英语绘本：选择一些与行动方向、地理位置相关的英语绘本，如《Where'sSpot?》、《TheMagicTreeHouse》系列等，让学生在阅读中进一步巩固和行动方向相关的词汇和表达方式。

b.电影片段：观看一些与行动方向描述相关的电影片段，如《Minions》、《Home》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

c.真实场景：组织学生参观学校、社区等真实场景，让学生在实际环境中观察和描述行动方向，提高他们的实际应用能力。

d.网络资源：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习相关的英语文章和视频。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间阅读相关的英语绘本，提高他们的阅读能力和词汇量。

b.学生可以分组合作，选择一部电影进行观看，并讨论其中的行动方向描述方式，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

c.学生在日常生活中可以尝试用英语描述行动方向，如向同学、家人介绍自己的房间布局等，提高他们的实际应用能力。

d.学生可以利用网络资源，学习相关的英语文章和视频，了解不同文化背景下的行动方向表达方式，提高他们的文化意识。

e.教师可以定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习和行动方向相关的英语口语，提高他们的口语表达能力。

f.教师可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提高他们的英语综合运用能力。板书设计①关键词汇：

-Gostraighton

-Turnleft/right

-Upstairs/downstairs

-示例句子：“Gostraightonuntilyouseethelibrary.”、“Turnleftatthecorner.”等。

②行动方向图示：

-用简笔画或图示标出直行、左转、右转、上楼、下楼等行动方向，配合词汇进行直观展示。

③情景交际示例：

-设计不同场景的图卡，如学校、商场、家庭等，标注相应的行动方向描述词汇，让学生进行情景交际练习。

④课堂活动提示：

-用简洁的语言列出本节课的主要活动，如听力练习、角色扮演、小组讨论等，引导学生参与课堂互动。

⑤课堂规则提醒：

-用简短的语句提醒学生课堂规则，如“Listencarefully,speakloudly,andworktogether.”等，培养良好的学习习惯。

⑥课程总结：

-用简洁明了的语言总结本节课的主要内容和知识点，如“Todaywelearnedhowtodescribedirectionsandactionsindailylife.”等。

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用不同颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。同时，板书设计要突出重点，帮助学生理解和记忆所学内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语描述行动方向。主要词汇有：Gostraighton,Turnleft/right,Upstairs/downstairs。我们通过听力练习、角色扮演和小组讨论等方式，提高了我们的语言能力和交际能力。同时，我们也了解了在不同文化背景下，行动方向的描述方式可能会有所不同。希望大家能够在日常生活中多练习使用这些词汇，提高我们的英语水平。

2.当堂检测：

（1）听写练习：

请同学们听老师读以下词汇，并将它们写在黑板上：Gostraighton,Turnleft/right,Upstairs/downstairs。

（2）情景交际：

假设你和朋友一起去商场，请用英语描述一下你们应该如何前往商场的行动方向。

（3）小组讨论：

请同学们分成小组，讨论一下你们在日常生活中是如何描述行动方向的，并分享你们的经验和方法。

（4）填空练习：

请同学们根据以下句子，填入适当的词汇：

1.Myhomeis____________theschool.

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