2024年五年级英语上册 Unit 5 What do they do第1课时教案 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit5Whatdotheydo第1课时教案牛津译林版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit5Whatdotheydo

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力和阅读写作能力。

2.文化意识：通过学习职业名称和描述，使学生了解不同职业的特点，增强对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的习惯，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时态。他们已经学习过一些职业名称和日常交际用语，对描述人物和职业有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们的学习能力较强，善于观察和模仿。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动觉来学习，喜欢小组合作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些生僻的职业名称和词汇感到困惑。此外，他们在运用一般现在时态描述人物和职业时，可能会遇到语法和表达上的困难。此外，学生可能在小组讨论和角色扮演时，感到紧张和不自信，需要老师的鼓励和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版五年级英语上册》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同职业的图片、人物角色卡片等，以便于学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每组围坐在一起，方便学生进行小组讨论和角色扮演。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的成果。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板、黑板等教学工具，以便于教师展示PPT、播放视频、记录重点内容等。

6.奖励机制：准备一些小礼品或奖励措施，以激励学生的积极参与和表现。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括生词、句子、图片、视频等，以便于学生直观地学习。

8.作业布置：提前准备好本节课的作业，包括练习题和实践活动，以便于学生在课后巩固所学知识。

9.教学指导用书：教师准备相关教学指导用书，以便于在教学过程中查阅和参考。

10.教学评估工具：准备一些评估工具，如测试卷、评价表等，以便于对学生的学习情况进行监测和评估。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前给学生发放职业卡片，让学生预习相关职业的英文名称和简单描述。

学生活动：学生自主预习，了解职业名称和描述，对照卡片进行学习。

教学方法：自主学习法

教学手段：职业卡片

作用和目的：帮助学生提前熟悉职业名称，为课堂讨论做好铺垫。

2.课中强化技能：

环节1：导入新课

教师活动：播放一段关于不同职业的视频，引导学生关注职业特点。

学生活动：观看视频，回答与职业相关的问题。

教学方法：情境教学法

教学手段：视频

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生关注本节课主题。

环节2：新课呈现

教师活动：展示职业卡片，引导学生学习生词和句子。

学生活动：跟读、模仿职业卡片上的生词和句子。

教学方法：直接教学法

教学手段：职业卡片

作用和目的：帮助学生掌握生词和句子，为后续实践活动奠定基础。

环节3：小组讨论

教师活动：组织学生分组讨论，让学生用英语描述自己喜欢的职业。

学生活动：分组讨论，用英语描述职业特点。

教学方法：合作学习法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的口语表达能力，提高交际能力。

环节4：角色扮演

教师活动：挑选几名学生进行角色扮演，表演不同职业的工作场景。

学生活动：学生扮演不同职业，进行表演。

教学方法：情境教学法

教学手段：无

作用和目的：让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

环节5：课堂练习

教师活动：发放练习题，让学生完成相关职业的描述。

学生活动：独立完成练习题，巩固所学知识。

教学方法：练习法

教学手段：练习题

作用和目的：巩固所学知识，检测学习效果。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己未来职业的短文。

学生活动：完成课后作业，锻炼写作能力。

教学方法：写作教学法

教学手段：课后作业

作用和目的：培养学生写作能力，深化对职业主题的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《职业大百科》：一本介绍各种职业特点和要求的图书，帮助学生更全面地了解不同职业。

《我的第一本职业启蒙书》：一本适合儿童阅读的图书，通过故事形式介绍各种职业，激发孩子对未来的憧憬和规划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，观看不同职业的工作场景视频，加深对职业的了解。

（2）邀请家长参与，让家长分享自己的职业经历，让学生了解职业的实际情况。

（3）组织一次职业体验活动，让学生亲身体验不同职业的工作内容，培养对职业的认识和尊重。

（4）鼓励学生进行课后采访，了解身边人的职业故事，提高交际能力和职业认知。

（5）学生可以尝试用英语与家长或朋友讨论职业话题，提高英语实际应用能力。

（6）开展一次职业规划主题活动，让学生根据自己的兴趣和特长，规划自己的未来职业道路。

（7）布置一道课后作业：让学生结合本节课所学，为自己未来理想职业制作一份宣传海报。教学反思与总结教学反思：

今天上的Unit5Whatdotheydo，整体上课堂氛围比较活跃，学生们对于职业的描述也表现出一定的兴趣。但我发现，在学生们进行小组讨论和角色扮演时，部分学生显得较为紧张，不敢开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对职业话题不够熟悉。此外，我在课堂上对学生的反馈和互动也有些不足，下次我要更加关注每个学生的参与情况，尽量让每个学生都有机会表达自己的想法。

教学总结：

改进措施和建议：

1.在下一次课堂上，我会在学生们进行小组讨论和角色扮演前，给他们一些简单的口语提示，帮助他们更好地表达自己的观点。

2.对于口语表达能力较弱的学生，我会在课后单独与他们交流，鼓励他们多开口说英语，增强他们的自信心。

3.我会在今后的教学中，更多地引入与学生生活实际相关的话题，让他们在熟悉的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

4.我要加强与学生的情感交流，关注他们的学习需求和情感状态，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。课后拓展1.拓展内容：

-职业探索：推荐学生阅读《职业大百科》和《我的第一本职业启蒙书》，了解各种职业的特点和要求，激发学生对未来的憧憬和规划。

-职业体验：鼓励学生利用周末或假期时间，参观父母或亲戚工作的地方，亲身体验不同职业的工作内容，培养对职业的认识和尊重。

-职业规划：开展一次职业规划主题活动，让学生根据自己的兴趣和特长，规划自己的未来职业道路。

-职业采访：鼓励学生课后采访身边人的职业故事，了解他们的职业经历和心得，提高交际能力和职业认知。

-职业宣传海报：布置一道课后作业，让学生结合本节课所学，为自己未来理想职业制作一份宣传海报。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，利用课后时间进行学习和实践。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生分享自己的拓展成果，可以是口头分享、PPT展示或作品展示等形式。

-教师对学生的拓展成果进行评价和反馈，鼓励学生的自主学习和创新思维。

-学生可以将拓展成果作为课堂展示的一部分，与其他同学分享自己的学习和体验。板书设计-列出本节课的主要职业名称，用清晰的字体和大小写展示。

-用流程图或思维导图的形式，展示职业描述的步骤或关键词。

-用列表或框图的形式，展示不同职业的特点和关联。

2.板书设计应重点突出：

-用不同的颜色或字体加粗，突出本节课的重点词汇和句子。

-用星号或感叹号等符号，标记出特别重要或需要注意的知识点。

-用箭头或连线，展示职业描述的逻辑关系或步骤。

3.板书设计应简洁明了：