2024秋三年级英语上册 Module 10 Body（身体）教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module10Body（身体）教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语外研版（三起）Module10Body（身体）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读与身体部位相关的词汇，如head,eye,ear,arm等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过学习身体部位的英语表达，学生能够了解和尊重不同的身体特征，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过观察、思考和描述身体部位的活动中，学生能够发展观察力、想象力和表达能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养积极主动的学习态度，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握与身体部位相关的词汇，如head,eye,ear,arm等。

2.能够用英语描述身体部位，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

难点：

1.正确发音身体部位的英语词汇。

2.运用所学的词汇进行实际交流，特别是在不同的情境中正确使用。

解决办法：

1.通过观看图片、动作演示和反复练习，帮助学生正确发音身体部位的词汇。

2.创设情境，如角色扮演、小组活动等，让学生在实际交流中运用所学词汇，提高运用能力。

3.提供足够的练习机会，如听力、口语、写作等，让学生在不同形式的练习中巩固所学知识。

4.鼓励学生主动参与课堂活动，提问和分享，增强学习的积极性和自信心。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、录音机、身体部位的图片和实物模型。

2.课程平台：外研版小学英语三年级Module10的电子教材和教学课件。

3.信息化资源：互联网上的身体部位相关教学视频和音频资料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、分组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题

过程：教师通过展示一张有趣的身体部位图片，如一张动物或人物的拼图，引导学生观察并猜测缺失的身体部位。学生可以尝试用中文描述，然后教师用英语表达，引入本节课的主题。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够听懂并正确发音身体部位的英语词汇

过程：教师呈现本节课要学习的身体部位词汇，如head,eye,ear,arm等，并通过动作、图片和实物模型帮助学生理解和记忆。教师引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音。

3.课堂活动（20分钟）

目标：学生能够运用身体部位词汇进行简单交流

过程：教师创设不同情境，如角色扮演、小组活动等，让学生在实际交流中运用所学词汇。例如，学生可以分组，每组选择一个身体部位，然后用英语描述这个部位的特点和功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新思维

过程：教师给出一个关于身体部位的问题，如“如果我们没有手，我们会怎么做？”学生分组讨论，并尝试用英语表达他们的想法和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：每组学生向全班展示他们的讨论结果，其他学生可以提出问题或给予评价。教师对学生的表现进行点评，鼓励他们的努力和创造力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容

过程：教师与学生一起回顾本节课所学的身体部位词汇和描述方法。教师强调重点词汇和表达方式，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。教师可以布置一个相关的作业，如绘制一张身体部位的图片并附上英文说明。学生学习效果1.学生能够听懂、会说、会读与身体部位相关的词汇，如head,eye,ear,arm等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.学生能够了解和尊重不同的身体特征，增强对多元文化的认识和理解。

3.学生通过观察、思考和描述身体部位的活动中，能够发展观察力、想象力和表达能力，提高解决问题的能力。

4.学生能够培养积极主动的学习态度，提高学习效率，学会自主学习、合作学习和探究学习的方式。

5.学生能够参与课堂活动，提问和分享，增强学习的积极性和自信心。

6.学生能够运用所学知识，如描述自己的身体部位，与他人进行简单的交流，并在日常生活中运用所学词汇。

7.学生能够通过小组讨论和展示，培养合作能力和创新思维，提高表达能力和批判性思维。

8.学生能够回顾和巩固本节课所学的身体部位词汇和描述方法，能够在日常生活中多运用所学知识。

9.学生能够完成相关的作业，如绘制一张身体部位的图片并附上英文说明，巩固所学内容。教学反思与总结在本节课中，我以身体部位为主题，教授了三年级学生英语外研版（三起）Module10Body的相关内容。通过反思，我认识到在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在帮助学生掌握身体部位的英语表达，并能够运用这些词汇进行实际的交流。

在教学过程中，我首先通过展示有趣的身体部位图片，引发学生的兴趣，并引导学生用中文描述这些部位。随后，我用英语表达这些部位，帮助学生建立正确的发音印象。接着，我组织了小组活动，让学生在实际交流中运用所学词汇，进一步巩固了他们的记忆。此外，我还布置了相关的作业，如绘制身体部位的图片并附上英文说明，以此让学生在课后继续巩固所学内容。

针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的发音练习，例如通过模仿、跟读等方式，帮助学生正确发音。同时，我也会继续鼓励学生在课堂上积极提问和分享，增强他们的自信心和学习动力。此外，我还会定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后作业为了巩固本节课所学内容，我布置了以下课后作业：

1.绘制一张身体部位的图片，并附上英文说明。例如，学生可以绘制一张手的图片，并写上“Thisismyhand.Itisusefulformanythings.”

2.编写一个关于身体部位的小故事，并用英语写出来。例如，学生可以编写一个故事，描述一个人物的头部受伤了，然后用英语写出来。

3.与家人或朋友一起，用英语描述彼此的身体部位。例如，学生可以与家人一起，用英语描述家人的眼睛、耳朵等。

4.选择五个身体部位的词汇，用英语造句。例如，学生可以选择词汇“eye”，然后用英语造句：“Myeyesareblue.”

5.复习本节课所学的身体部位词汇，并尝试用英语编一首小诗。例如，学生可以复习所学的词汇，然后编写一首关于身体部位的小诗。

这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力和创造力。同时，这些作业也鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，培养他们的学习兴趣和自信心。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆身体部位的英语词汇。板书设计包括以下几个部分：

1.板书课题：在黑板上用大号字体书写“Body（身体）”作为课题，突出本节课的主题。

2.身体部位词汇列表：在黑板上列出本节课要学习的身体部位词汇，如head,eye,ear,arm等，每个词汇旁边可以用简笔画画出对应的身体部位，帮助学生直观地理解和记忆。

3.词汇例句：在每个身体部位词汇下方写上一个简单的例句，例如“Thisismyhead.”，让学生可