2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Period 4 Section B (2a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks的第4课时SectionB(2a-SelfCheck)。本节课主要围绕购物场景展开，学生将通过本节课的学习，掌握关于购物时询问价格和回答价格的交际用语。具体内容包括：

1.学习关键词汇：price,expensive,cheap,howmuch,等等。

2.掌握目标句型：Howmucharethey?Theyare...yuan.

3.学会在购物场景中进行简单的交际，如询问价格和回答价格。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读和会写关于购物场景的关键词汇和目标句型。学生能够在真实的购物场景中运用所学知识进行简单的交际，如询问价格和回答价格。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识不同国家的购物习惯和方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高独立思考、合作交流和解决问题的能力。学生能够通过观察、分析和归纳，掌握购物场景的交际规律和技巧。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学重点：本节课的词汇教学重点是让学生掌握与购物场景相关的关键词汇，如price,expensive,cheap,howmuch等。教师需要通过例句、图片、实物等教学手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型教学重点：本节课的目标句型是"Howmucharethey?Theyare...yuan."。教师需要通过反复操练、角色扮演等教学活动，让学生熟练掌握这个句型，并在购物场景中进行运用。

（3）交际教学重点：本节课的交际教学重点是让学生能够在购物场景中进行简单的交际，如询问价格和回答价格。教师需要设计真实的购物场景，让学生在实践中学会使用所学知识进行交际。

2.教学难点：

（1）词汇教学难点：本节课的词汇难点是让学生正确理解和使用形容词expensive和cheap。教师需要通过实际例句、情景交际等教学方法，帮助学生区分这两个词汇的用法。

（2）句型教学难点：本节课的句型难点是让学生在实际购物场景中灵活运用目标句型"Howmucharethey?Theyare...yuan."。教师需要通过模拟购物场景、角色扮演等教学活动，帮助学生突破这个难点。

（3）交际教学难点：本节课的交际难点是让学生在真实的购物场景中进行自信、流畅的交际。教师需要通过创设真实的购物环境、组织小组活动等教学方法，帮助学生克服这个难点。

（4）文化差异教学难点：本节课的文化差异难点是让学生了解和认识不同国家的购物习惯和方式。教师需要通过介绍不同国家的购物文化、进行文化对比等教学活动，帮助学生理解和尊重文化差异。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设购物场景，让学生在真实的环境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。

（2）交际教学法：采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中掌握购物场景的交际用语，培养学生的交际能力。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的购物任务，让学生在完成任务的过程中，巩固和拓展所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：让学生观看一段购物场景的视频，引导学生谈论自己的购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。

（2）新课导入：教师展示购物场景的图片，引导学生说出对应的词汇，为新课的学习做好铺垫。

（3）课堂讲解：通过PPT展示词汇和句型，结合实物、例句等方式，讲解和巩固所学知识。

（4）实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际交际中运用所学知识。

（5）拓展活动：让学生分组讨论，设计自己的购物计划，并选出代表进行汇报，提高学生的合作能力和创造力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作含有词汇、句型、图片和购物场景的PPT，方便学生直观地学习和理解。

（2）视频：收集购物场景的视频素材，用于热身活动和课堂讲解。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生了解不同国家的购物习惯和方式，拓宽学生的文化视野。

（4）实物：准备一些购物用品，如衣物、鞋子等，用于课堂讲解和实践环节。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT、视频素材、实物等教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师播放一段购物场景的视频，引导学生谈论自己的购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。

（2）学生分享购物经历，教师引导学生用英语表达，为新课的学习做好铺垫。

3.新课展示（10分钟）

（1）教师展示购物场景的图片，引导学生说出对应的词汇，如price,expensive,cheap,howmuch等。

（2）教师通过PPT展示目标句型"Howmucharethey?Theyare...yuan."，并用实物进行演示，讲解和巩固所学知识。

（3）学生跟随教师一起朗读和练习句型，确保理解和掌握。

4.实践环节（10分钟）

（1）组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际交际中运用所学知识。

（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误，确保学生能够流利地进行交际。

5.拓展活动（5分钟）

（1）让学生分组讨论，设计自己的购物计划，并选出代表进行汇报。

（2）学生汇报购物计划，其他组成员提问和评价，培养学生的合作能力和创造力。

6.总结与作业布置（5分钟）

（1）教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

（2）布置作业：让学生写一篇关于购物的小短文，运用所学词汇和句型。

7.课后反思（5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，确保学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

文章标题：OnlineShoppingTrendsAroundtheWorld

文章内容简要：本文介绍了全球在线购物的发展趋势，包括不同国家的购物习惯、热门购物网站和网络安全问题等。通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解全球购物文化的差异，提高自己的网络购物安全意识。

文章标题：TheHistoryofShopping

文章内容简要：本文回顾了购物的历史发展，从古代的市场和集市到现代的购物中心和在线购物平台。学生可以通过阅读这篇文章，了解购物方式的演变，从而更好地理解现代购物场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查任务：让学生分组调查家庭成员或朋友的购物习惯，包括购物地点、购物频率和喜欢的商品类型等。学生可以将调查结果以报告的形式提交，并在课堂上进行分享。

（2）文化探究：让学生选择一个国家，了解该国的购物文化和习惯，包括购物节日、折扣信息以及购物礼仪等。学生可以以PPT或小短文的形式展示自己的研究成果，增强对文化差异的认识和理解。

（3）创意设计：让学生设计一个虚拟的购物网站，包括网站名称、商品种类、促销活动等。学生可以利用网络资源，学习如何制作网页，并将自己的设计作品展示给同学和老师。重点题型整理1.词汇练习题

题型：根据上下文选择正确的词汇。

例题：1.Theshirtisvery______.Iwanttobuyone.

A.expensiveB.cheapC.bigD.small

答案：B

2.句型转换题

题型：将给出的句子转换成目标句型。

例题：1.Theshoesare80yuan.

Howmuchare______?

答案：Theshoes

3.阅读理解题

题型：根据文章内容回答问题。

例题：1.Whydopeoplelikeonlineshopping?

答案：Becauseitisconvenient.

4.听力练习题

题型：根据听到的对话回答问题。

例题：1.Wheredoestheconversationmostlikelytakeplace?

A.InaclassroomB.InashopC.InaparkD.Athome

答案：B

5.交际练习题

题型：模拟购物场景，进行角色扮演。

例题：1.A:Howmucharethesesocks?

B:Theyare15yuan.

A:Iwilltaketwopairs,please.

B:Hereyouare.

答案：见例题教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以购物场景为主题，通过多种教学方法和策略，力求让学生在语言能力、文化意识和思维品质等方面得到提升。回顾整个教学过程，我认识到以下几点经验和教训：

1.情景教学法的运用：通过创设购物场景，让学生在真实的环境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。但在实际操作中，我发现部分学生对购物场景的词汇和句型掌握不够扎实，导致在角色扮演时表达不够流畅。因此，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的教学，让学生在掌握词汇的基础上，能够更好地运用到实际场景中。

2.交际教学法的实践：通过组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际交际中运用所学知识。学生在角色扮演过程中，能够更好地理解和运用所学词汇和句型。然而，部分学生在实际交际中，仍然存在紧张和表达不清的问题。针对这一点，我需要在今后的教学中，加强对学生的鼓励和引导，提高他们的自信心和交际能力。

3.文化差异的导入：通过介绍不同国家的购物习惯和方式，让学生了解和认识文化差异。但在本次教学中，我发现部分学生对文化差异的认知程度不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强文化差异的教学，让学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的购物习惯。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。

1.知识掌握：通过本节课的学习，大部分学生能够掌握与购物场景相关的词汇和句型，如price,expensive,cheap,howmuch等，以及目标句型"Howmucharethey?Theyare...yuan."。

2.技能提升：通过角色扮演、听力练习等教学活动，学生的交际能力和听力技能得到了锻炼和提高。

3.情感态度：学生在购物场景的模拟活动中，表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，增强了学习英语的积极性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇教学，注重词汇的巩固和运用，让学生在掌握词汇的基础上，能够更好地运用到实际场景中。

2.提高学生的交际能力，通过更多的实际交际活动，让学生在真实的环境中练习和提高英语口语表达能力。

3.进一步加强文化差异的教学，让学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的购物习惯。板书设计①关键词汇：price,expensive,cheap,howmuch,shopping,pair,size,color,pricetag,cashier,total,change

②目标句型：Howmucharethey?Theyare...yuan.

③购物场景：store,clothes,shoes,accessories,customer,salesperson,askingforprice,bargaining,buying,paying,thanking

④文化差异：differentcountries'shoppinghabits,onlineshopping,in-storeshopping,shoppingetiquet