2024秋九年级语文上册 第五单元 19谈创造性思维说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第五单元19谈创造性思维说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋九年级语文上册第五单元19谈创造性思维》选自新人教版，是本单元的核心篇章，旨在引导学生探索创造性思维的重要性及其在日常学习和生活中的应用。文章通过生动的实例和深入的分析，阐述了创造性思维的内涵、特征及其培养方法，与九年级学生的认知发展水平和实际需求紧密相连。本课内容既是对已有知识的拓展和深化，也为学生打开了创新思维的大门，鼓励他们在面对问题时勇于思考、创新，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，充分体现了语文学科的工具性和人文性。通过本课学习，学生将能更好地理解创造性思维的价值，提升自身的思维品质和创新意识。核心素养目标本课程以《谈创造性思维》为基础，致力于培养学生以下核心素养：首先，提升学生的思维能力，特别是创造性思维和批判性思维，使其能够综合运用各种思维策略分析问题，提出独特见解。其次，强化语言表达能力，通过论述创造性思维的过程与成果，提高学生的语文综合运用能力。再次，加强文化认同和审美情趣，通过学习创造性思维的例子，激发学生对传统文化的兴趣，并鼓励其在创新中传承文化。最后，注重培养学生的学习能力，使其在学习过程中养成主动探究、合作交流的良好习惯，为终身学习奠定基础。通过本课学习，学生将能够在思维、语言、文化和学习等方面全面提升核心素养。学情分析九年级学生正处于青春期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的独立思考和批判性思维能力。在知识层面，他们已经积累了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读、写作、口语表达能力，但对于创造性思维的理论体系及其在实际中的应用尚缺乏系统认识。

1.学生层次分析：

（1）知识层面：学生在前两年的学习中，对语文基础知识有了较好的掌握，但在创造性思维方面，大部分学生还停留在表面理解，对于文章中提到的创新方法、思维技巧等缺乏深入理解和实践。

（2）能力层面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在写作方面，大部分学生能够完成基本写作任务，但在创新性、独特性方面表现不足。

（3）素质层面：学生在团队合作、自主学习、沟通交流等方面的能力有待加强。此外，部分学生存在学习兴趣不足、自信心不足等问题。

2.行为习惯分析：

（1）学习态度：大部分学生对待学习认真负责，但部分学生对语文学习存在一定的抵触情绪，缺乏主动学习的意识。

（2）学习方法：学生在学习方法上存在一定的问题，如死记硬背、机械训练等，缺乏有效的思维训练和策略运用。

（3）课堂参与：部分学生在课堂讨论中表现不积极，不善于发表自己的观点，课堂互动氛围有待提高。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对创造性思维的理解和掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。在此基础上，教师需要通过生动案例、互动讨论等方式，帮助学生深入理解创造性思维的理论知识。

（2）能力层面：学生在分析问题、解决问题的能力上存在差异，这将影响他们对课程内容的理解和应用。教师应关注学生个体差异，因材施教，提高学生的思维能力和创新能力。

（3）素质层面：学生在团队合作、自主学习等方面的能力将影响课程学习的效果。教师应注重培养学生的综合素质，提高他们在课程学习中的积极性和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生课前都已准备好《2024秋九年级语文上册》教材，以便于课堂上随时翻阅第五单元第19课《谈创造性思维》的相关内容。同时，为学生提供课程相关的补充阅读材料，如关于创造性思维的案例研究、名人故事等，以丰富学生的阅读体验和知识储备。

2.辅助材料：

-图片：准备一系列与创造性思维相关的图片，如科学家在实验室工作的照片、创新产品的设计草图等，以直观展示创造性思维的实际应用。

-图表：制作关于创造性思维方法的流程图、思维导图等，帮助学生清晰理解创造性思维的过程和步骤。

-视频：收集一些简短的视频资料，如创新科技产品的介绍、创业者分享创意来源等，激发学生的兴趣并加深对创造性思维的理解。

-音频：准备一些激发灵感的音乐或讲座录音，作为课堂氛围的调节，帮助学生放松心情，进入创造性思考状态。

3.实验器材：虽然本节课不涉及传统实验操作，但可以准备一些用于创造性思维训练的教具，如思维导图模板、创意拼图等，以促进学生动手操作和实践体验。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按照小组合作的形式重新排列，每组配备白板或大张白纸、记号笔等，方便学生进行头脑风暴和记录讨论成果。

-展示区：设置一个专门的展示区域，用于展示学生的创意成果，鼓励学生分享和交流。

-互动空间：在教室前方或侧方预留空间，用于教师示范、学生表演或进行小型互动游戏，增加课堂的互动性和趣味性。

此外，教师还需准备与课程内容相关的评价工具，如学习任务单、评价量表等，以便于及时反馈学生的学习情况和思维成果。通过以上教学资源的充分准备，为学生创造一个丰富、生动、有利于创造性思维发展的学习环境。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

开课之初，教师通过展示一组创新产品的图片，如智能手机、无人驾驶汽车等，引发学生对创造性思维的兴趣。随后，教师提出问题：“这些产品是如何产生的？它们的背后隐藏着怎样的思维过程？”让学生思考并简短分享，从而导入新课《谈创造性思维》。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师引导学生阅读课文，分析文章中关于创造性思维的定义、特征和培养方法，结合实例进行讲解，帮助学生理解创造性思维的基本概念。

（2）通过讲解思维导图，让学生了解创造性思维的过程，如联想、想象、类比、逆向思维等，并结合课文实例进行分析。

（3）强调创造性思维在日常学习和生活中的重要性，引导学生认识到创造性思维对于个人发展和社会进步的意义。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）让学生运用创造性思维方法，设计一个创新产品或解决方案，解决现实生活中存在的问题。要求学生画出思维导图，明确创意的来源、过程和结果。

（2）组织学生进行创意分享，鼓励他们大胆表达自己的观点，其他同学给予评价和建议，共同优化创意。

（3）教师挑选部分优秀创意进行点评，指出其创造性思维亮点，并给予鼓励和表扬。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）小组内部分享各自的创意，讨论以下问题：创意的实用性、创新性、可行性等，举例说明。

（2）针对课文中的创造性思维方法，讨论如何在日常学习中运用这些方法提高学习效果，举例分享经验。

（3）探讨创造性思维在团队合作中的重要性，举例说明如何通过团队合作激发创意，解决问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调创造性思维的定义、特征、培养方法及其在生活中的应用。提醒学生要学以致用，将创造性思维运用到日常学习和生活中，不断提高自己的思维品质和创新意识。

本节课教学流程安排合理，用时45分钟，充分体现了课程重点和难点。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，使学生深入了解创造性思维的理论知识，培养其创造性思维能力和实际应用能力。同时，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动思考、合作交流，提高课堂学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读关于著名科学家、发明家和创新者的传记，了解他们的创造性思维过程和成功案例，例如《爱因斯坦传》、《乔布斯传》等。

-阅读有关创造性思维训练的书籍，如《创意思维训练手册》、《六顶思考帽》等，学习更多创新方法和技巧。

-阅读一些创新企业的案例研究，分析它们是如何通过创造性思维在市场竞争中脱颖而出的，例如《从0到1：开启商业与未来的秘密》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究历史上的创新发明，了解它们背后的创造性思维过程，以及这些发明对人类社会的深远影响。

-研究身边的创新产品或服务，分析它们解决了哪些问题，是如何满足用户需求的，以及它们在设计过程中可能用到的创造性思维方法。

-尝试运用本节课学习的创造性思维方法，解决自己学习中遇到的问题，或是在生活中遇到的挑战，记录下思考过程和解决方案。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入新课时的图片展示、新课讲授中的实例分析、实践活动中的创意设计等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解并运用创造性思维。从学生的反应和参与度来看，这些方法在很大程度上提高了他们的学习积极性，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略方面，我发现引导学生通过思维导图来梳理创造性思维过程的做法效果不错，大多数学生能更好地掌握思维方法。然而，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或是学生之间的互动还不够充分。

在课堂管理方面，我注意到在实践活动和小组讨论时，课堂氛围较为活跃，但时间控制上还需更精确，以免影响后续教学环节的进行。

对于教学效果的总结，我认为学生在知识层面有了较深刻的理解，能够掌握创造性思维的基本概念和方法。在技能方面，通过实践活动的锻炼，学生们的创新能力和思维品质得到了提升。情感态度上，学生们对待创新的态度更加积极，愿意尝试运用创造性思维解决问题。

然而，教学中也存在一些不足。首先，部分学生对创造性思维的运用还不够熟练，需要我在今后的教学中继续加强指导。其次，课堂讨论的深度和广度有待提高，我计划在后续课程中增加一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论前，提供更明确的讨论方向和问题，帮助学生聚焦讨论主题。

2.增加课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，提高他们的参与度。

3.在课后布置一些创新实践作业，让学生有更多机会运用创造性思维，提升实际操作能力。

4.定期组织创造性思维训练活动，帮助学生养成创新思考的习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《创意的来源：科学家是如何发现新知识的》、《创新者的窘境：如何应对技术变革带来的挑战》等文章，深入探讨创造性思维的来源和面临的挑战。

-视频资源：观看TED演讲《如何培养创造性思维》和《创新思维的力量》，了解创造性思维在个人成长和社会发展中的重要作用。

-实践活动：鼓励学生参与科技创新大赛、作文比赛等，将所学创造性思维知识运用到实际创作和问题解决中。

2.拓展要求：

-请学生结合本节课所学内容，选择一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写阅读笔记，总结文章中的核心观点和创新思维案例。

-观看视频资源，思考视频中的观点和实例对本节课知识点的启示，尝试运用到自己的学习和生活中。

-积极参与实践活动，将创造性思维运用到实际项目中，锻炼自己的创新能力和团队协作能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生进行实践活动等。作业布置与反馈-根据本节课所学内容，请学生撰写一篇关于创造性思维在日常生活或学习中的应用的短文，要求结合自己的实际经历，阐述创造性思维对解决问题的影响。

-请学生绘制一张思维导图，总结创造性思维的基本方法和步骤，并举例说明如何在具体情境中运用这些方法。

-分组合作，每组设计一个创新项目，运用创造性思维方法解决问题，撰写项目报告，包括项目背景、问