2024年五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首 己亥杂诗说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第四单元12古诗三首己亥杂诗说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年五年级语文上册第四单元第12课《古诗三首》，具体包括己亥杂诗中的《题临安邸》、《示儿》和《己亥杂诗·其五》。这三首诗均为唐代诗人所作，具有深刻的历史背景和文化内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级和四年级的古诗文，对古诗的韵律、意境、表达技巧等有一定了解。在本次学习中，学生将在已有知识的基础上，进一步深入理解唐代诗人的思想感情，提高对古诗的鉴赏能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的联系，例如对国家、家乡的热爱等，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.提高学生的审美鉴赏能力：通过学习《古诗三首》，使学生能够理解诗文中的意境美，感受诗人的情感表达，提高对古诗的审美鉴赏能力。

2.增强学生的文化素养：通过学习唐代诗人的作品，使学生了解唐代的历史背景和文化特点，增强学生的文化素养。

3.提升学生的创新思维：鼓励学生在学习过程中，运用已有的知识和方法，对诗文进行深入解读，培养学生的创新思维。

4.培养学生的团队协作能力：在课堂讨论和小组合作环节，培养学生学会倾听、沟通、合作，培养团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗文内容的理解：《题临安邸》、《示儿》和《己亥杂诗·其五》三首诗的历史背景、意境和诗人的情感表达。

2.诗文鉴赏能力的提升：通过分析诗文的语言、形象、情感等，提高学生对古诗的审美鉴赏能力。

难点：

1.诗文背景和文化内涵的理解：唐代的历史背景和文化特点，以及诗人个人经历对诗文的影响。

2.诗文情感的深入解读：理解诗人对国家、家乡、生活的热爱和关注，感受诗文中的情感。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过查阅相关资料、小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生深入理解诗文内容和历史背景。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、对比分析、情感体验等方法，引导学生深入解读诗文的情感内涵。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，确保学生能够理解和掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对诗文进行详细解读，阐述诗文内容、意境和情感。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

-案例研究：分析诗人的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解诗文。

-项目导向学习：学生分组完成诗文鉴赏项目，提高学生的自主学习和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式，表达对诗文的理解和感悟。

-实验：组织学生进行诗歌创作实验，体验诗歌创作的过程，培养学生的创造力。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。

-辩论赛：围绕诗文中的观点展开辩论，提高学生的逻辑思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示诗文内容、诗人画像、历史背景等，增强课堂教学的趣味性。

-视频：播放与诗文相关的纪录片、朗诵视频等，帮助学生更好地理解诗文。

-在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的视野。

-古籍资料：为学生提供唐代诗人的原著、注释等资料，方便学生深入研究。

-互动平台：利用班级群、学习论坛等，搭建线上交流平台，方便学生随时提问、讨论。教学流程1.课前准备（5分钟）

-学生预习课文，了解诗文内容、诗人背景和意境。

-教师准备课件、视频等教学资源，设计教学活动。

2.课堂导入（5分钟）

-教师通过PPT展示唐代诗人画像，引导学生关注诗人及其创作背景。

-提问：你们对唐代诗人有什么了解？请大家分享一下。

3.诗文解读（15分钟）

-教师对《题临安邸》、《示儿》和《己亥杂诗·其五》进行详细解读，阐述诗文内容、意境和情感。

-学生跟随教师思路，认真听讲，记录重点内容。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

-各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。

5.教学活动（10分钟）

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式，表达对诗文的理解和感悟。

-实验：组织学生进行诗歌创作实验，体验诗歌创作的过程，培养学生的创造力。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

-提问：通过本节课的学习，你们认为古诗的魅力在哪里？请大家谈谈自己的感受。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于本节课学习的感悟文章。

7.课后反思（5分钟）

-教师对学生课堂表现进行评价，反思教学方法的适用性，为下一节课的教学做好准备。

注意事项：

-课堂活动时间分配可根据实际情况进行调整，确保教学目标得以实现。

-教学过程中，教师要注意观察学生反应，及时解答学生疑问，确保学生掌握重点知识。

-课后作业要结合学生实际水平，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《题临安邸》、《示儿》和《己亥杂诗·其五》三首诗。

-学生能够理解诗文内容，掌握诗文的历史背景和文化内涵。

-学生能够运用诗歌的表达技巧，进行简单的诗歌创作。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等方法，提高合作精神和批判性思维。

-学生能够通过诗歌创作实验、游戏等活动，体验诗歌创作的过程，培养创新能力。

-学生能够利用在线工具、古籍资料等资源，进行自主学习和研究。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受诗文中的情感，理解诗人对国家、家乡、生活的热爱和关注。

-学生能够树立正确的价值观，认识到古诗文化的价值和重要性。

-学生能够培养对古诗的兴趣和热爱，提高审美鉴赏能力。

4.学习策略与方法：

-学生能够学会倾听、沟通、合作，培养团队协作能力。

-学生能够掌握诗歌鉴赏的方法，提高诗歌鉴赏能力。

-学生能够制定适合自己的学习计划，进行有效的自主学习。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）背诵《题临安邸》、《示儿》和《己亥杂诗·其五》三首诗，并做好笔记。

（2）结合本节课学习的内容，撰写一篇关于唐代诗人的研究报告，包括诗人的生平、创作背景、诗歌特点等。

（3）以小组为单位，选择一首古诗进行鉴赏，从意境、语言、情感等方面进行分析，制作PPT并在课堂上进行分享。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的背诵作业，对学生的背诵情况进行评价，鼓励学生加强背诵。

（2）对于研究报告，教师应仔细阅读，了解学生对唐代诗人的理解程度，针对存在的问题给出改进建议，如加强诗句解读、注重诗歌创作背景等。

（3）对于小组作业，教师应观看PPT分享，对学生的鉴赏能力和团队协作能力进行评价，对学生的表现给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。

教师在反馈作业时，要注意用词恰当，既要指出学生的优点，也要温柔地指出不足之处，以激发学生的学习兴趣和自信心。同时，教师应根据学生的实际情况，调整作业难度，确保作业既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在课堂上通过视频资料和背景音乐来为学生营造了一个更接近诗人创作情境的环境，让学生能够更深入地感受到诗人的情感。

2.互动环节：我设计了一些有趣的课堂互动游戏，比如诗歌接龙和角色扮演，让学生在轻松的氛围中学习，提高了他们的参与度和学习的积极性。

（二）存在主要问题

1.时间分配：我发现我在课堂上讲解的时间可能略长，导致学生的互动和讨论时间不足。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但可能因为时间限制，有些方法并没有达到预期的效果。

（三）改进措施

1.时间管理：我需要更合理地分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时长，特别是学生的互动和讨论环节。

2.教学方法调整：我需要根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，比如可以更多地使用小组合作学习，让学生在讨论中学习和思考。典型例题讲解1.例题一：《题临安邸》中“山外青山楼外楼”一句的修辞手法是什么？

答案：这句诗运用了顶针的修辞手法，通过重复使用“外”字，形成了韵律美和意境美。

2.例题二：《示儿》中“死去元知万事空，但悲不见九州同”两句表达了诗人的什么情感？

答案：这两句诗表达了诗人对国家统一的强烈愿望和深沉的忧国忧民之情。

3.例题三：《己亥杂诗·其五》中“一片孤城万仞山”一句中的“孤”字是如何体现诗人的情感的？

答案：这里的“孤”字通过形容城市的孤独，表达了诗人对自己身世遭遇的感慨和无奈。

4.例题四：请分析《题临安邸》中“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”两句诗的意境和情感。

答案